對於這個問題，我們首先將抽象名詞--“思維”--所展現的層面描述一下，好幫助我們採取合宜的方法，提高孩子的思維能力。
1、思維展示的場景
在教學層面，如果老師激發學生去深度思考，學生參與了：
1）描述問題，或者背景；
2）解釋他們的想法；
3）分析利弊；
4）更深入地講解與討論。
注意上面的加粗字體。如果學生只參與1）描述問題，他們思維鍛鍊不夠充分。換句話說，如果想提高孩子的思維能力，就要想辦法讓他們進入到“深度思維”的場景中，比如2）解釋，3）分析，4）講解與討論。
2、提高思維的手段與方法
我們知道，美國的諾貝爾獎得主中，有一半以上是猶太人。為什麼猶太人這麼聰明呢？其中他們教育的一個秘訣是“社群學習”。舉個例子，大人們在一起討論，通常邀請孩子一起參與，或者小孩想旁聽，他們都歡迎。在討論的過程中，大人的思維模式、溝通技巧、衝突處理的原則、價值觀等要素都傳遞給孩子，這也幫助孩子去效法大人的榜樣。這種社群學習的效果是非常顯著的。
另外，在教育心理學的前沿“建構理論”中，也非常強調“社群”學習的力量，能有效提高個體的思維能力。如果您是家長，在家裡，您和孩子一起也能組成一個團隊進行思維訓練，步驟如下：
1）針對一個課題，您和孩子分工，對不同部分進行資料查詢。如果在課堂，老師可以分組，讓不同的小組進行調研，注意，是將課題分解，每一部分由不同的小組調研。
2）家長和孩子一起分享所見所聞；或者小組間進行信息分享。
3）展示部分，比如，講解、深入討論、或者重新分析，最終以圖畫、書寫的文字、或者演講等形式進行展示。
不管怎樣，最重要的是不斷的練習和實踐，這樣孩子不僅思維能力提高了，而且對其過程（也叫元認知）能瞭解，幫助提高自信心，為以後更復雜的批判思維打好基礎。
希望上述分享能為您帶來真實的益處！
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