教育是以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的過程，這一過程要求有一支高素質的教師隊伍，教師隊伍的師德狀況是決定教育效果的主要因素。在大學教育過程中，教師作為人類靈魂的工程師，應該比其他人群有著更強的道德意識，更高的道德覺悟，應成為社會主義道德實踐的先行者。高等教育階段，是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，教師的一言一行能對學生產生深刻影響。教師良好的道德素質和高尚的師德風範是一種無聲勝有聲的教育力量，教育者必須言行一致，帶頭實踐自己倡導的道德標準和價值觀念。如果教師自身缺乏道德意識，那麼培養的學生道德觀念就會失範，學校就會偏離社會主義辦學方向和人才培養目標。因此，培養教師的道德意識，發揮教師為人師表的作用，是實現大學教育目標的重要前提。
大學教師應該會做人
在教育和教學過程中，人格因素是搞好教育工作的重要前提。人格的高低,決定著可信度的高低,一個真正的好老師必須具備完美的人格。同時，人格又是不可能被複制和傳授的，她只能通過影響、薰陶和感召來獲得。所以，教師自身做人境界的高低對學生全面發展的影響力是不可低估的。
第一，教師應當是理想者。愛崗敬業，為人師表，具有良好的職業道德素質和積極向上的追求，“忠誠於黨和人民教育事業”的理想信念，淡漠了教書育人的責任意識，丟掉了任勞任怨、無私奉獻的職業精神，教師只有把教育工作作為自己終身追求的事業，才能由衷地產生對這一職業的熱愛與崇敬。只有確立了這樣的職業理想，才能體驗到教書育人的喜悅和成就感，才會由衷地對自己的職業產生一種敬畏感和崇高感。這是多數人通過努力可以達到的一種自我滿足的狀態。這就是一種對教育事業充滿了敬意與享受的狀態，是一個真正的教師應達到的狀態。
第二，教師應當是道德者。道德者，即高校教師職業道德的遵守者和傳播者，教師既要遵守基本的職業道德規範，做一名遵守教學道德、科研道德和人際道德的模範遵守者，又要以身示範，給學生以良好的影響和薰陶。教師應當以堅定執著的政治立場、穩定誠懇的情緒情感、樂觀積極的生活態度以及良好的行為習慣影響學生、感染學生，讓學生感受到較高個人修養境界的魅力，產生自覺遵守道德規範的內在要求。
大學教師應該會做事
首先，大學教師應該是學習者。教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。用一生的時間來準備每堂課，這準備就是終生與書籍為友，與網絡為伴，以高人為師。作為教師就是要終身學習，不斷更新與充實自己的知識儲備，使自己的知識活起來。我們現在所處的時代是一個知識更新的時代，沒有豐厚的學識底蘊，就不會有超前的理念，沒有超前的理念，思想就會僵化，就不會感到壓力，沒有壓力就沒有學習的動力，就會安於現狀。我們的一些教師就是這樣被我們的學生淘汰的。
其次，大學教師應該是研究者。大學教師既要研究學術問題，又要研究教學問題。教師只有研究學術前沿問題，才能不斷提高自己的理論水平，指導學生向最新領域邁進。當然，教師更要研究教學問題。教師應當研究學生的需求、研究學生的接受能力、研究教材、研究教學規律與教學方法，研究育人的能力。
再次，大學教師應該是實踐者。大學教師面對的學生既具有成熟得一面，又有不成熟的一面，正處於理性與感性都比較強的時期，教師的素質高下是瞞不過他們的眼睛的。所以教師即應當是道德遵循者，又應當是道德的實踐者，做到知行統一。所以，教師既要明大道理，又要能做小事，儘可能的在教育過程中減少每一個教育失誤的小細節，因為教育無小事，包括教師的儀容、風度、言談舉止，雖然都不是大事，但都不可忽略。
大學教師應該有愛心
教師應該會愛，處事公正無私，把愛灑向每一個學生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛心是教育的力量的濃縮，是教育成功的基石。我們很多教師日復一日、年復一年地教書，面對的面孔是不同的，而所教的知識是相同的，在這時就很難對那些不斷變換的新面孔，產生新的情感，所以在教學過程中也就很難找到真正的快樂，我認為這樣的教師永遠不可能把握教育的真諦，因為他缺乏愛心。只有全身心地愛學生、愛教育，才能贏得學生的愛，學生對老師的愛更高於他對老師的敬，因為學生對老師的尊敬往往有其他因素，在很多時候他尊敬的不是教師，而是教師所擁有的知識，只有愛才是他發自內心的情感，他對教師人格的一種認同，體現了教師人格精神的力量。所以教師應樹立對學生的愛心，在日常生活中，即使學生出現了錯誤，也要努力調整自己的心態，表現出對學生無私的愛，這需要教師有一個博大的胸懷，寬廣的氣度，瀟灑的心境。師愛固然有很多，根據自己多年的教學經驗，教師的愛心有寬容、真心和熱心構成。
教師應該具有寬容心。教師應該會寬容，以尊重、理解信任去喚醒激勵學生，把欣賞的目光投向每一個孩子，讓學生體驗成功的快樂。讓我們改變視角，看到那杯沒倒滿的水，“一半是滿的”。（“處在學習過程中的學生就像一杯沒倒滿的水，在中國老師這裡，通常看到‘一半是空的’，而在外國老師那裡，卻總是看到‘一半是滿的’”）
真心是知識賦予我們的優良品德，擁有知識的人應該都是真實的人。因為追求知識，就是追求真理的過程。而這個過程需要的就是真實，教師是知識的代表，也是真實的化身，那麼我們對待學生就應該是真實誠懇的，對待自己的人生選擇也應該是真實誠懇的。所以我們要真誠，以自己的真心換學生的真心。只有對學生以真，學生才會信服教師，才能使教育的目的能夠順利完成，並能夠在學生心目中撒下真誠的種子。
熱心是做好一名教師的重要條件，我們每一天都重複著同樣的工作，但是每一天都是新的，每一天的主題與內涵都是不同的。只有具有強烈的熱情和願望，具有強烈的使命感和責任感才能積極地去發現學生的每一點的進步，才能為他們的進步感到快樂，才能在看似一樣的每一天的生活中充滿激情，並用這種激情來感染學生。
只有真正擁有了寬容、真心與熱心，就可以在教學中正確處理好教師與學生的關係，建立一種新型的師生關係，建立一種平等、理解、雙向的師生關係。我們相信，在這樣的師生關係中，學生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
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