教育快递
正高级教师也是近两年中小学教师可以参评，之前根本就没这一说，最高就是副高职称。现在可以评了，但每个省也只不过100多个指标，并且是积压了多年的教师才有机会参评，那根本就是僧多粥少。而特级教师是一种教师荣誉，以前一直都有，因为没有积压，感觉比正高级教师要容易一些。
一、正高级教师的参评条件苛刻。对照正高级教师的评审条件，这些条件不是一般教师能达到的，也不是一天两天能准备好的，需要一个长期准备过程。
二、正高级教师职数指标非常少。正高级教师的指标由人事和社会保障部制订并分配到各省市，实行总量控制，全国仅仅只有3604人，广东省最多也不过300个指标，真的是几千个教师才有一个名额。
三、特级教师并非教师职称系列，只是一种荣誉称号。也就是说，并非每一个教师都有可能评选特级教师，不属于教师的正常晋升，是一种荣誉称号。特级教师荣誉称号跟教师工资是不挂钩的，特级教师可享受政府特殊津贴。评上特级教师需要教师思想好，而且只要教师具备有中小学高级职称（副高），在某地区的教育界有一定的声望，教育教学能力较为显著的，均有机会评为特级教师。虽然指标也不多，但相对来说比正高级教师评审要容易一些。
个人的一点看法，你们认为呢？欢迎大家留言评论。
良心老师
正高级教师属于教师职称的最高级别，而特级教师则属于荣誉。二者有着本质区别。
评上正高级教师，便可以拿1-4级工资里的4级工资。这几乎是做教师能够拿到的最高级别的工资了。
正高级教师非常难评。具体的条件各省稍有不同，但都是非常难！
1.五篇省级、国家级发表的论文。其中要求有三篇为核心期刊发表。
2.要有能够代表自己专业教育思想的学术专著公开出版发行！字数要15万字以上。
3.要有大市级学科带头人和大市级名教师称号。
4.要有省级或者国家级荣誉称号，或者表彰。
5.要有省级教科研课题主持人并结题。或者国家级课题主持人或核心成员，并已结题。（课题必须是教科院系统的，教育学会的课题不管用）
6.省级评优课一等奖获得者，或者拥有特级教师荣誉称号的。（看到没？特级教师只是正高级教师的加分项）
7.其他的方面的条件:成绩、讲座、公开课等许多复杂的条件。
正高级教师的评比还要受名额限制。一般来说，像江苏省每年只有100多人能够评上正高级教师。包括各学科、各学段。具体到每个地级市也就10多个，每个区也就一、二个人。
所以，评正高级教师是非常难的！一是要求非常高，二是名额非常少。
正高级教师是教师所能够评的最高境界的职称级别了！
至于特级教师的评选，则要比正高级教师容易的多了！并且，特级教师荣誉之后，还可以评人民教育家。
其实，任何教师能二者得其一，就非常了不起了。更不要说二者兼具了！
姑苏讲堂
知道的人都明白：特级教师只是一种荣誉称号，而不是职称，一般不与工资挂钩，但可享受政府津贴（甚至国务院津贴）。特级教师还分省级、市级——这跟学科教学带头人、骨干教师有点类似。
正高级教师属于职称中的顶端，直接与工资挂钩——专技4-1级，副高是专技7-5级。
评正高级职称条件相当严，许多荣誉都必须省部级或国家级，少数也得市级。
根据目前的评定条件，其实两者都有点难评，但相对而言，特级教师要稍微好评一些。上述条件的第（2）条，评上了省级特级教师可以作为评正高级职称的条件或加分项之一。
我县多年来，只有一二个正高级老师，而省级特级老师却有多人。
种金易
作为中小学老师，如果评上正高级教师或者特级教师中的任何一个，这辈子也算是没白干了。对于多数老师来说，这两个都根本无法评上！但是，对于有些人来说，两个都很容易评上，因为二者并不冲突，一个是职称，一个是荣誉称号，是可以兼得的，如果你优秀，用同样的材料评上了一个，很容易评上另外一个。
比如小编所在临沂市，有一位老师就先后被评为特级教师和正高级教师，是一名非常优秀的高中教师，已经获得了中学教师的最高荣誉。
所以，对很多人来说，是可望不可即的事情，但是在一些优秀的人眼中，就是水到渠成的事情了。
回到这个问题，到底是评特级教师容易还是评正高级教师容易？我想从下面三个角度进行分析：
1、从评选时间看，特级教师更难评选：正高级教师是每年1评，而特级教师每三年1评（山东的，其他省份未知），显然正高级评选机会更多。
2、从评选人数来看，特级教师的人数更多！比如山东被评为第9批特级教师一共有360名教师，而正高级教师有259个名额，特级教师名额更多。
3、从评选条件看，特级教师更倾向于一线教师！虽然特级教师和正高级教师都有类似的规定，二者的评选条件也都要求很高，基本相似。但是实际来看，特级教师更倾向于一线教师，而正高级教师中则有不少的校长、教研员等兼职人员或者管理人员。
虽然正高级教师和特级教师对多数教师来说是可望不可即的事情，也有很大其他因素在里面，比如评选不公平，一线教师很难获得综合荣誉等等，但是，从总体上来说，能够评上二者的都是很优秀的老师，而且是常年坚持努力的结果，之前很多高级教师晋职称之后，就选择退居二线，自然而然把这些名额拱手送给坚持在一线的高级教师，这也是很合理的结果！
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赢在高三
如果教师的所有职称等级是一个“金字塔”的话，那么正高级教师就是这座“金字塔”中最顶端的存在。所有的教师职称级别分为三六九等——初级教师职称只能拥有教师岗位设置中11-13级的工资待遇，中级教师享受教师岗位设置中8-10级的待遇，副高级职称享受教师岗位设置中5-7级的待遇，正高级职称可以享受教师岗位设置中1-4级的待遇。很多人心里可能会产生一种疑问：特级教师到底是一种什么样的职称？正高级教师和特级教师相比，哪个更容易评上？很多人对此一头雾水！
其实，特级教师跳出职称的“三界”之外，不在教师职称评聘的“五行”中——特级教师，压根就不是一种职称，而是一种荣誉。我们单单看“正高级教师”和“特级教师”这两个名字，就会无形中觉得特级教师的逼格要饱满得多，但是让二者进行PK，到底谁评上的难度更大呢？答案可能出乎很多人的意料之外——那就是正高级职称更难评上。
一方面，我们在评审条件上进行较量，评上正高级教师的条件更苛刻。评上特级教师需要教师思想不跑偏、不撞边，而且只要教师具备有中小学高级职称（副高），在某地区的教育界有一定的声望，教育教学能力较为显著的，均有机会评为特级教师。
但是，正高级教师就不是那么好评的：在论文要求方面，省级及以上级别的论文没有5篇以上，核心期刊的论文没有达到3篇以上，最好不要做评上正高级教师的白日梦；没有数十万的学术专著出版？没有市级及以上等级的学科带头人头衔？对不起，你只能靠边站！没有省级及以上的综合性表彰？也没有职数？真的非常抱歉，你是位相当优秀的老师，但是你暂不符合评上正高级教师的标准，希望你继续提高教育教学质量……哦，对了，如果你是一名特级教师，那么也可以为评上正高级教师“加码”。换句话说，能评上特级教师的，不一定能评得上正高级教师。
另一方面，在待遇上，特级教师和正高级教师没得比。据一位评上特级教师的朋友介绍，他每个月享受的特级教师津贴是三百元左右，而同一教龄的正高级教师与副高级教师相比至少要相差好几个三百元。同时，在一些地区，正高级职称教师的绩效工资也比其他职称的教师要多得多。所以，在“性价比”上，正高级教师得到的实惠更多，也更实在。
说得浅显一些，特级教师如同中小学教师中的“院士”，而正高级教师如同某知名企业年薪丰厚的博士，你觉得哪个含金量更高呢？欢迎留言探讨。
微雨润苗
正高级教师，属于教师职称系列，是中小学教师职称的最高级，难度自然是很大的。这个难度，并非全部是教师自身的原因，也就是说，一名教师的水平实绩达到了正高级的标准，也未必就能评上。
这是因为，除了教师的自身条件外，还要有岗位指标，如果单位不设正高级岗位，纵使教师千般能耐，也是评不上的，因为没有岗位，也就谈不上评审了。
不过，只要单位有岗位指标，教师还是有希望评上正高级的，只要教师自身条件好，各种关系也挺好，评上正高级也不是不可能的事情。
特级教师并非教师职称系列，也就是说，并非每一个教师都有可能评选特级教师，不属于教师的正常晋升，是一种荣耀称号。特级教师荣誉称号跟教师工资是不挂钩的，没有关系的。特级教师享受政府特殊津贴。
特级教师，跟正高级教师不同的是，正高级教师只要单位设正高级岗位指标，就有希望。而特级教师跟单位的岗位无关，是教育主管部门总体把握，虽然也有指标，但这个指标是相对于省市县的，不是具体单位的。
特级教师对于教师自身的要求，不仅仅是业务过硬这么简单，还需要在区域内具有一定的影响力。也就是说，一名教师，业务好，关系好，可以评上正高级教师，但未必评得上特级教师，因为要在行业内产生一定的影响，不是人人都可以达到的。
综上，正高级教师和特级教师都是教师职业内的头部，都很难评上，但是，二者进行比较的话，特级教师的评审难度更大，更不容易评上。
当代师说
首先，我们明确这二者的区别，特级教师属于荣誉称号，不是职称，不与工资挂钩，但一般会享受政府津贴；正高级教师属于职称系列，与工资挂钩。根据目前的二者的评定条件，个人认为，两者都很难评，但特级教师要稍微好评一些。个人观点，仅供参考
中学政治高级教师
正高级教师是职称，是专业技术4级岗位，而特级教师是荣誉。当然评正高级教师更难，在安徽省评选正高级教师必备条件之一就是特级教师！
Kevin56610396
小学教师一级教师就可以参评特级教师，初中高中教师必须是高级教师参评特级教师，特级教师一定是专家级教师。
斐然536633
肯定特级教师啊，高级教师评定知识有三位高级教师评判，特级三位特级教师评判
