鄭曉奇
中學的重點班和實驗班沒有大的區別，其實實驗班就是重點班，只不過在不同的學校叫法不同，有的學校叫重點班有的學校叫實驗班，但重點班和普通班是有很大差距的，區別主要在這幾方面：
一，師資配置。
重點班和普通班師資配置有很大差異，重點班師資配置較好，各科整體教師配套較好，教師教學經驗豐富，教學質量和水平較高，是全校精挑細選出的一些教學成績比較優秀的教師，而普通班師資配置與重點班就存在很大差異了。
二，學習氣氛和環境。
重點班學習氣氛比普通班濃厚，在這樣的環境中學生學習積極性主動性較高，但重點班有利也有弊，重點班學生競爭激烈，學習壓力較大，這對學生的心理和健康成長不利，導致一些學生出現嚴重的心理和生理問題，給其終身成為造成影印。而普通班更適應發展學生的個性、特長愛好。所以國家嚴禁學校開設重點班實驗班。
三，學生生源。
重點班比普通班學生生源好，重點班學生都是經過學校考試選拔，精心挑選出來的成績相當優異的學生組成的班級，而普通班則都是重點班挑選完的學生組成的班級，所以這對於普通班學生來說，是不公平的也是不平等的，在學校就被分成三六九等，一入學就被定型為普通生或差等生，從而給學生形成心理陰影，同時在師資配置上也被給予了不公平的待遇。
綜上所述，一些學校為了片面追求升學率，開設重點班和普通班，嚴重違反素質教育規律和教育法，對學生的心理發展和健康成長有憋而無利，所以國家三令五申強調，禁止學校開設重點班實驗班。
希望我的觀點對你有幫助，歡迎交流評論。
學絕招寫好字
一般情況是，所謂實驗班或重點班的師資配備比較均衡、整齊，也就是說老師的教學經驗和水平都比較平均，沒有明顯的“短板”學科，當然，這些老師在學校裡的總體水平也是比較高的。再有，實驗班或重點班的學生水平比較均衡，入學時的可比分數比較高，人為設定為前若干名，這樣學生整體素質高。這樣的老師和學生在一起，能大概率的創造好成績。
當然，也不否認，也有打著實驗班或重點班的旗號以提高收費的。
國家規定，義務教育階段是不允許設立任何形式的實驗班或重點班的。
小兵向前
初中學校的重點班、實驗班的教學以面向各重點高中提前招生為主，知識的難度相對較大，需要學生有較強的思維能力和自主學習能力。普通班教學以面向中考為主，學習的難度相對小一些。
高中學校的重點班、實驗班的教學以面向各高等院校自主招生為主，部分學生需要通過競賽獲獎取得高等院校的提前招生資格，因此對學生的思維層次要求相對較高。而普通班則以面向高考實施教學。
師說數學
分出各個層次的班級的主要目的是因材實教，考出好成績！所以學生入學的分數不一樣，老師的配備可能會有所偏頗，但最主要的是教法上可能也會因學生情況的不同而不同，對學生的要求也不同。雖國家政策上不允許這樣的教育，致力於均衡，均衡的軟硬件，均衡的對待每一個學生，但現實本就存在資源分配的不足，學生本就存在差異，所以這樣的教育它就這樣存在著。
淨靜婧
通過學生的學習能力的不同，進行分層次教學！
車內皮革臭味消除劑
大概是動車，特快，普快的區別吧
alleriverson
區別不小。學生角度上:重點班學習氛圍和普通班明顯不一樣。環境可以使學生相互比拼。教師角度上:上課講的內容也不太相同，重點班一點就通，也不太用管紀律。學校也很看重每次重點班的成績。
海藍藍36838505
學霸，學生，學渣的別名！
