永不言弃1119

儿子快七岁了，一年级。说实话，好像我从来都没有担心过他识字的问题！从来没用过啥识字卡。也不会刻意去教他认字！我们是这样做的：

不到一岁就每晚给他读绘本，到了三岁基本已经可以独自读绘本了。然后是其它的书，也是每晚先给他读，然后是自己读。儿子特喜欢天文地理军事方面的书，所以有意识的多买一些。直到现在，都是这个习惯：每晚给他读一页两页，然后他就会自己读。少数不认识他会问。只要简单告诉他就行，几次下来他就认识了。

上课时每晚他至少读半小时，现在放假了，至少要读一小时。每次都是不让他读逼他睡觉的。

我觉得识字不是关键，阅读才是核心。只有把字融在他喜欢读的故事或者书本里，他学起来才有兴趣！学得也快！

还有一点就是坚持！只要习惯养成了，就不是问题了！

科技改善我们的生活

我刚刚度过孩子幼儿园到一年级大量识字的阶段，当时为了孩子的识字用了很多方法，有我自己开发，也有网上和书本上的，其中的一些方法很有效，可以让孩子大量且快速提高识字量。

好了，话不多说，言归正传，几点体会如下：

第一，卡片识字发法，我觉得效果一般，要通过大量的反复才能记得住，忘记率很高。特别是带图的卡片，会影响孩子的关注点，拿开图就会不记得了。

第二，看孩子的喜欢什么动画片，或者喜欢什么人物，当是我家“小伙子”超级喜欢托马斯小火车，家里布满了托马斯的玩具，因此我给他买了一套托马斯宝宝读，里面话语简单，且有故事情节，我家“小伙子”读起来很兴奋，在这其中我还与他讨论剧情，后面的发展，不但大量识字，还提高了阅读能力。

第三，我们家里很喜欢旅游，每次旅游都是我自己安排，有一天“小伙子”凑过来关注我在做攻略，他看到照片中的美景，很憧憬这次旅游，对我的安排“指手画脚”。从那以后，我会让他参与做攻略，我惊奇发现他能认出景点名字，认出宾馆所在的区和马路的名字，而且过段时间以后，看到照片他还是认识，他的识字量大幅提升。

第四，比较象形字，我家“小伙子”特别喜欢听故事，尤其是古代的故事，在这些故事中多多少少会提到象形字，把这个字从网上找出来，让他看看那些地方像，那些地方不像，慢慢地他也记住了不少字。

总归抓住孩子的兴趣点，去提高他的识字量，这样记得牢，记得快。以上我的一点体会，以供大家参考。

焦糖大叔讲教育

一年级孩子，识字量有限，做题看书都会有限制。我记得我孩子上一年时，识字量特别少（没上学前班，公办幼儿园又不教识字），数学老师又要求让孩子大量认字（要不看不懂题意），我也特别着急。就想各种办法恶补。

我先是给她买字卡，没事我们就玩字卡，让她先看，我再给她随便抽着让她认。虽然也有成效，不过比较费时，我有时也没时间陪她，买的七百字，大概只看了一半。

我不知道咱们孩子会拼音不，我们当时也不会拼音，如果会拼音，那就让孩子看带拼音的书籍。我们会拼音以后，我就是让孩子自己看书，遇到不认识的字，拼读出来，再看看这个字的样式，见的多了，自己就认识了。这个方法还挺有效果。我们大概自己看了半年的书，就可以独立看不带拼音的书了。自己做题也不用让我帮忙念题了。

一年级的孩子，识字不多，也不用着急，一年级课本两册下来要求会认会写的字都有700个，足够孩子平常应用了。

静等花开1206

接触过许多一年级学生，父母和老师对学生的识字问题都很焦虑。

很多小学语文老师也是这样说的：现在小学生识字量少，不理解字，已经到非常严重的地步

前段时间的新闻，湖北赤壁一小学三年级才上数学课引关注。该校校长回应，此举一方面在于集中培养一二年级学生的语文能力，因为语文不好，没办法理解数字题。孩子在不认识的情况下学习数学很难掌握

一年级识字量少，原因有很多种，最常见有如下两种原因：

1、很多家长在学龄前不重视识字，上小学后识字量少，基础薄，但小学对识量的要求又很急迫，短期内，使学生的识字压力很大。

2、识字方法有问题

看看一年级的生字

你会会发现：

1、 这些生字都是散的，大多没有关联，学生识字只能是死记硬背，跟很多小学语文老师交流过，这样学习，学生识字的回生率达到70-80%（学过几天后又忘了）

2、 针对生字，没有什么专门的词句训练，比如：立，让学生组词，几乎所有的学生都是回答：起立、立正。只会老师教过的，课本外的组词就不会了

3、 课本上的歌谣、句子过于口语化，且与生字关系不大，都是独立的一套，看图写画也很困难，对于识字也没什么帮助

这种状况，也会导致学生对汉字没有了兴趣，走入一个死循环，识字越来越困难。

有什么解决之道呢？

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必须使用有效的方法，培养学生的识字兴趣，快速再加大识字量

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小孩子看汉字是一幅画，是一幅幅抽象画，

根据本人的经验，使用人字学习法教授学生识字过程中，从多角度全面学习识字、理解字、组词、造句及经典阅读，孩子就不会出现忘记的问题：

简单举例说明下，如生字

1、图形记忆，了解每个字的原理及造字本义： 声，象形字，象馨石形状，编磬是一种乐器

2、将字组合拼拆： 生，由土和草独体图形组成，熟悉独体文、合体字

3、画与写，把汉字当成画来学习，通过画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文

4、逻辑思维的方式去理解汉字，让汉字活起来

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5、识字以歌谣方式，更好的理解汉字的字义，歌谣都是从造字本义角度传唱

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6、组词造句，并将国学经典句子嵌入识字当中

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7、汉字拼图、玩具等方式，寓教于乐

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8、汉字绘本形式

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9、汉字视频，一字一视频，一字一科普，将汉字变成一幅幅图像

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使用多维启蒙方式，培养孩子的识字兴趣，且汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。不把识字当成一门课程去死记硬背，孩子有了兴趣，才会有好效果。

这样教一年级的学生，不到100识字量，专注力还可以，最好的识字效果：三天，每天2小时，增加1500字。当然，效果好坏，也是因人而异，但上述方法效果甚佳，对于零基础的外国人，学习汉字也很轻松，一天1.5小时能识11-15个字，能组词、成语、短语及句子，半年1800字，说读写都没问题。 （以上图文来源于《人字学习法》）

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汉字谷主

大家好！我是今日头条“甲骨游学”的编辑。关于如何让小学一年级的学生提高识字量，回答这个问题，需要从两方面入手：1）教育心理学，如何高效地教导，因人施教；2）认识汉字本身的特点，因材施教。

第一、如何高效地教导：

教育心理学博士—威廉，所发表的研究成果：

这样看来，高效地教导，需要有充分的互动，让孩子体验、参与、表达、展示，这样事半功倍。

第二、认识汉字的特点

每种语言都有其特点。比如，学英语时掌握词根，前缀与后缀等构词法，很快扩充单词量。同样，汉语也有构词特点，掌握后能迅速提高词汇量。

1、画着学（象形）

汉字的神奇之处在于，有很多是象形文字，比如：日、月、山。孩子在画画的同时，也在书写汉字，这就是甲骨文所带给我们的享受。

2、讲故事中学习（会意）

在《诗经》中说：“他山之石，可以攻玉。”这里讲到，一个人使用石锤（他山之石），开凿玉石（可以攻玉）。于是我们看到一幅图画：一个人，在矿坑里，瞪大眼睛，手持工具，开凿玉石。

这就是甲骨文“琼”字所告诉我们的故事。在《山海经》曰：“丹穴之山，其上多金玉。”意思是，在一座名叫“丹穴”的山上，盛产金属与玉石。

而繁体字的琼—瓊，同样能讲述这个故事。一个人，在矿坑里，瞪大眼睛，手持工具，开凿玉石。

3、读着学（形声字）

我们看到拼音文字，比如英语，相对于象形文字有很多优势，其中之一就是造字速度快，只要能发音，就能造新词。而在象形文字为根基的汉字中，约有80%汉字也是“拼”出来的，类似英语，这就是形声字。从这个角度说，汉字内在的优势同样非常显著。

比如，一个人要吃鱼，他手写一个甲骨文的“鱼”字，大家都能明白。

不过，如果他要吃“鲤鱼”、“鳝鱼”、“鲫鱼”等等，他再也画不出来了，因为鱼的形状类似。为了解决这个问题，他用“鱼+里”，“鲤鱼”就表示出来。同理，鱼+善，鳝鱼；鱼+即，鲫鱼，都区分出来。

形声字在象形文字的基础上，成倍扩充词汇量。如果孩子能掌握其中的规律，那么他们很快就能触类旁通，举一反三。

最后

汉字还有其它三种构词法，转注、假借、指事，如今不太常用。在今日头条“甲骨游学”里的专栏文章与视频，会有更多的介绍。欢迎观看。

甲骨游学

课外阅读才是识字的硬道理。

其实如果从小有培养起很好的亲子阅读的习惯的孩子，大量认字应该不是一件特别复杂的事情，他们从小就习惯了听故事，或者有的还习惯，把喜欢的故事反复的听，反复的让家长读。

当他们慢慢长大可以不再依靠绘本，这类多图少字的文本，过渡到大量的中文汉字阅读书籍的时候。

先听懂的故事，靠记住了大概的意思，自然而然的就可以过渡到了独立阅读阶段。

随着阅读量的累计，识字量也自然慢慢加大。

识字方法还是从阅读中来。

那家长在平时亲子阅读的过程中，有没有其他方法可以有规划性的，让孩子大量的实际呢？

我们之前说中国汉字是由甲骨文，这种象形文字演变而来，所以现在的简体字还是离不开当时最早的造字法的元素。

所以想让孩子识字，最开始真的不应该先读懂发音，而是先理解字的起源，构成和部首。

所以我推荐，家长想让孩子识字，不如可以先自己买一本《图解字典》，《给孩子的汉字王国》或者《字源》这种解读甲骨文演变的书，先自己做做功课。

看一看中国的汉字到底经过了哪些演变，为什么这个字有这个部首？中文的造字法，有什么深刻的意义？

而对这孩子的书籍也有，《字字小宇宙》，《有故事的汉字》这两套书。

《有故事的汉字》，把中文的甲骨文起源和发展，用比较简单像故事一样，描述给孩子听，理解汉字演变的过程。

《字字小宇宙》这一套书里，把每个字都变成很可爱的诗歌，像童谣一样，又有趣又容易理解。

而且很适合，孩子从绘本这种图多字少的读物过渡到长篇故事中。因为每一首诗最多短短十几个字，一口气读完也不觉得累，但是每个字的内容却很丰富，扩展出来就是一篇很可爱的短文

孩子先有了兴趣，再去理解文字中的意义，也让他对汉字的构成，有一种全新的理解。

而字卡认字也是非常流行的一种做法，我更推荐的是无图识字卡。

很多家长买过《四五快读》这套书，个人觉得这套书非常的机械和单调，但是他也有一个好处就是，它把自组成了很多的词语或者短句，这是比单纯的认字更容易让孩子理解和使用的方式。

其实在日常的积累中，每天给孩子念一首唐诗，背一首唐诗，念一篇儿歌，一篇绕口令。

里面就有大量的常用的简单的汉字，可以单列出来，或者准备一块白板或者本子把这些字写出来，给孩子讲解一番。

当孩子有机会再去看去听去读，这些唐诗或儿歌的时候，就会对这个字有深刻的印象。

更不要说我们那么多国学启蒙读物，听《声律启蒙》，《三字经》，《千字文》，《成语故事》，里头的常用汉字足够孩子整个小学和阅读阶段学习了。

最后也提醒家长，亲子阅读在3~4岁阶段提倡用图画精美的绘本开启孩子阅读，因为比较小的孩子注重的是图形记忆，他更容易被图画吸引走注意力，而用看图不看字。

但是如果已经超过了4岁到5岁这个阶段，如果孩子已经对字感兴趣的时候，不妨慢慢的可以过渡到桥梁书，把故事书中文字篇幅扩大。

让孩子可以慢慢过渡到，不需要看图就可以理解的，纯故事纯中文故事书中。

这对孩子以后的自主阅读和大量的阅读将会打下很好的基础。

安家妈妈的小世界

增加阅读量，我们家小孩今年刚好上一年级，老师要求每晚都要亲子阅读，一学期要求读4-5本课外书.每本大约180页左右，大约每晚要读7-8页，座标深圳

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其实自主阅读是提升识字量的最好方法。

小学以前读书的类型主要以图画为主，幼儿园大班开始其实父母就应该有意识的让孩子读一些带字的书籍了。小学一年级开始其实是孩子识字量的爆发期，不光是学校教的生字多，最重要的是为了完成作业等需求，让孩子不得不去多识字。但其实这是要有个过程的，所以刚上小学时不要过于着急，主要还是在课余时间鼓励孩子自主阅读有信息量、字较多的书籍，由简到难，培养兴趣为主，慢慢的兴趣会驱动孩子想要认识更多的字。

U12家庭教育

除非孩子是天才，所以千万不要迷恋有快速提高识字量的方法，学习除了反复练习，没有什么好办法，不要迷恋有什么武功秘籍，一下让你从青铜变成王者

老板凳学堂

水到渠成，识字，长大以后自然不是问题。

關鍵字: 一年级 读绘本 识字