一
在參加了code.org舉辦的“代碼一小時”活動之後，我就在思考一個問題，對教師來說，讓學生接觸技術、編程和計算機科學為什麼很重要。
大家都知道，我們周圍的世界越來越依賴於科技。學生們在這樣的環境下成長，就需要學會各種技能來面對未來的挑戰。
作為一名老師，經常有人提醒我，僅僅看到學生在使用技術，並不意味著他們真正理解了技術。
在我們的身邊總有這樣的成年人，他們平時都愛使用技術工具，而一遇到技術問題時，很快就會放棄使用。但讓我感到驚訝的是，非常多的學生在遇到挫折時也會這麼做。對許多學生來說，技術仍然是一個需要技術支持人員才能修復的黑盒子，他們只需要不動腦筋地使用就是了。這種情況必須要改變。
為了在未來取得成功，學生需要在各種形式的技術和故障排除方面，變得有能力、有自信，需要有自己打開黑盒子的勇氣和智慧。
二
我對使用技術的重要性的看法，很大程度上受到了職業背景的影響。我是一名女性，在我的整個職業生涯中，一直都沒離開過技術：大學時參與工程合作，工作後在財富500強公司的信息技術(IT)部門工作，然後又在一所小型學校擔任技術協調員，以及現在是一名數學老師。
在大部分場合中，我都是群體裡為數不多的女性之一。不知為什麼，我總是會成為技術團隊和技術“最終用戶”之間的聯絡人。 從本質上講，作為一名中間人，我能讓對話雙方理解彼此的需求，這樣每個人都能有效地完成自己的工作。
我們該如何跟學生介紹並討論技術、編程和計算思維的重要性呢？以下是我的一些思考。
為完成任務，找到可用的應用程序並選擇最佳應用程序非常重要
當今，可用的應用程序和軟件包的數量之多，可能會令人望而生畏。學生們必須學會如何甄別，選擇最適合自己的應用程序。
今年年初，我跟大家建議，要使用不同的應用程序，來完成相同的任務。
有些數學應用程序用起來很直觀(如GeoGebra、Desmos、FluidMath)，有些則需要學習特定的語法(如Mathematica、Maple、MATLAB)。在使用各種工具時，我們要能夠發現每種工具的優缺點。這將幫助我們積累經驗，為未來的任務選擇最佳應用程序。
在第一學期，我為每個學習任務都指定了要使用的工具。到了第二學期，我就經常鼓勵學生們自己選擇，選擇他們認為最適合完成任務的技術工具。
學生使用Mathematica軟件做的圍繞軸的旋轉曲線
“學習編程”並不等於“在STEM領域工作”
我堅信，每個學生都需要了解編程的基本原理，這樣他們才能勝任技術工作並對技術充滿信心，無論他們未來的職業道路如何，都應該學會基本的編程原理。
以下是我在今年教學時使用的一個例子：
假設你從事時裝設計工作，想要創建一個應用程序，以此來連接客戶。
你首先需要確定想要應用程序做什麼，然後僱一個人來創建這個應用程序。
完成後，想想測試這個應用程序的最好方法是什麼。只要測試你的設計需求嗎?當給出一個意外的輸入時，應用程序會做什麼?
如果你瞭解編程是如何工作的，並且有排除故障代碼的經驗，就能夠更好地瞭解如何設計和測試你的應用程序了。
在這個討論中，一些學生的表現讓我感到驚訝，他們瞭解了應用程序的極限反應很重要。我們還討論了為什麼編程和測試要同步進行：因為必須要在客戶使用之前發現應用程序的所有問題，並能夠修復它們。
學生使用Scratch創建一個生成形狀的程序
社會需要在技術專家和最終用戶之間，存在一個有效的聯絡人
我讓學生學習編寫代碼，目標不是培養一個個“編程器”。我的目標是讓學生理解編程，這樣他們就能更自信地理解技術背後的邏輯。
如果沒有人能夠自信而有效地彌合技術人員和最終用戶之間的差距，那麼重要的信息或需求就會在二者傳遞過程中丟失，從而導致無法完成目標、錯過完成任務的最後期限，或者付出更高的項目成本。
我還強調，聯絡人必須有很強的寫作能力和溝通能力。
那些寫作能力強的學生，可能不會考慮去培養自己的技術技能。但如果你將寫作、溝通技巧與對技術的理解結合起來，作為一名員工的價值就會顯著提升。更重要的是，你會獲得同事的信任，威信也會顯著提高。
你不需要成為專家，只需要對自己解決問題的能力充滿信心
在我職業生涯的早期，有幾次猛然發現，我是這個房間裡，唯一對設備或代碼如何工作感到困惑的人。於是，我非常努力地工作和學習，與好朋友一起學習設備或代碼。由此產生的效果是，無論我學習新東西還是解決問題，都能夠更好地理解，並能向同事清晰地描述問題。
學生們需要知道，專業知識的發展需要時間和積累，能夠提出問題也很重要。當我感到困惑時，我就先承認自己不行，然後向他人徵求意見，跟他們分享我處理技術問題時花費了多少時間，尋求可用的資源，以及承認自己無法解決的問題。我也會跟他們分享我在工程和技術領域學習和工作的經歷。
三
值得慶幸的是，在教育方面有很多的資源，能夠讓學生變得更自信，更能勝任編程、技術和計算機科學。
”代碼一小時“等活動幫助教師讓學生接觸編程和計算思維，並能激發學生對計算機科學領域的興趣。計算機科學教師協會(CSTA)和國際教育技術協會(ISTE)等組織也致力於支持、制定技術和計算機科學在教育中的教學和使用標準，並積極促進這方面的工作。
因為掌握編程需要時間和精力，所以調整心態的資源也很有幫助。眾多的活動和組織，都是教師、管理者、家長和學生從事這項關鍵工作的寶貴資源。
傑米·巴克是辛辛那提鄉村走讀學校的高中數學老師。辛辛那提鄉村走讀學校位於辛辛那提最著名的富人區Indian Hill，是辛辛那提地區最好的私立學校之一。
—完—
親愛的朋友：
之前有家長留言，談過類似困惑。
“我家是女娃娃，又不想當程序員，為什麼要接觸編程這樣的課？我聽了都頭疼。”
你身邊的家長有這樣的困惑嗎？
講真，且不談為什麼要接觸編程，單是這個家長的思想，已讓我無語。
時至今日，還有家長在為自己的女兒決定學什麼不學什麼，什麼好學什麼不好學。為什麼要從小在孩子心理設置障礙？
希望本文對你有所啟發。
安！
智能觀 靈米
2019-2-8 於北京中關村
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關鍵字: 軟件 Mathematica 工作這一年
