一个多星期以前，发生了一件事情，特别让人痛心。
在6岁的华华（化名）被幼儿园家长投诉“经常打同学”后，华华母亲一遍遍道歉并表明“请手下留情，有些言论等同于拿刀砍在我们身上，为了生存我们真的好努力，一个自闭症家庭想要活下来并不容易”，希望换来原谅，但事与愿违。华华被暂时停课，留在家休息。
在离开幼儿园的第三天，华华母亲用一瓶安眠药和一盆烧红的碳，结束了儿子、自己以及腹内胎儿的生命。
关于自闭症，流行的观点不少：
自闭症是因为家长教养不当，得不到尊重和自由的孩子就会患病。
自闭症是一种随时会爆发的“精神病”，要提防患者伤害他人。
自闭症都是天才，只是性格不合群而已。
今天我们就好好来看看自闭症到底是什么......
壹 有关定义
儿童自闭症（Childhood AutisticDisorder简称CAD）,又称儿童孤独症，是一种由生物因素引起的儿童大脑广泛性发育障碍疾病。儿童自闭症往往在3岁前起病，在4岁~5岁时最为明显，男女发病比例约5：1，大约3/4的患儿合并有精神发育迟滞，半数左右的患儿可能合并癫痫发作。
中国自闭症儿童超过200万，已经成为儿童精神类致残的重要疾病，并且近年来的调查显示，儿童自闭症的发病率在持续升高，情况不容忽视。
贰 有关特征
人际交往障碍
自闭症患儿难以与他人产生互动，在他人眼中是一个不和小朋友一起玩的“独行侠”，在别人主动与他互动时无反应甚至排斥。
语言表达障碍
由于患儿不参与社交活动，所以在学习语言系统过程中存在缺失，难以获得语言训练，所以很多自闭症患儿不会表达或表达不清。
兴趣狭窄行为刻板
自闭症患儿经常性重复单一动作难以改变，强迫改变其行为会刺激他焦虑、气愤情绪，甚至产生攻击行为。
自闭症患儿一般在1岁左右即可发现，显著特征就是不与父母和他人产生目光交流，无微笑行为等，应注意的是，越早注意到孩子的异常对孩子的治疗约有利，2-6岁是最后的干预时间，越往后越难治疗。
叁 有关病理
目前学界对儿童自闭症的病理原因还尚未明确，一般认为儿童自闭症与以下几种因素有关：
遗传因素
遗传被认为是儿童自闭症产生的一大因素，研究表明在自闭症患者家族中可找到有智力不足，语言发展迟滞和类似自闭症的，此外，自闭症男童中约有10%的染色体脆弱症。
病毒感染
母体怀孕期间可能因麻疹或流行感冒病毒感染使胎儿发育受损而导致自闭症。
新陈代疾病
苯酮尿症等先天新陈代谢障碍会造成脑细胞的功能失调和障碍，从而影响脑神经信息传递的功能造成自闭症。
免疫系统异常
T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少，抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等与自闭症形成有关。
脑部损伤
怀孕期间因窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产而造成新生儿以及婴儿感染脑炎、脑膜炎等疾病诱发自闭症。
环境因素
环境触发孩子体格、思维和情感的失调，进而造成孩子大脑的“饥饿”，如家长的不良教育引发儿童自闭症以及患儿的攻击、自伤等冲动行为。
对儿童自闭症的成因研究也催生出对该疾病的治疗，目前儿童自闭症还没有特效药，康复训练可在一定程度上解决患儿的基本生存问题，提高其生活自理能力，然而要明确三个特征：
不可治愈性
自闭症被称为“精神癌症”，是世界医疗界的难题，迄今为止病因尚未探明，缺乏切实有效的治疗方法。
可干预性
自闭症儿童与一般儿童类似，可塑性较强，尽早进行康复训练和行为干预有助于改善患儿的病情。
干预的长期性
由于缺乏特效干预法以及干预效果的不确定性，儿童自闭症的康复训练和行为干预通常是长期甚至是终身性的。
心理学和医学界一直在探索有效的治疗方法，当前一般采用以下几种方式。
应用行为分析训练法
应用行为分析是指基于刺激-反应-强化为基本原理尝试理解、解释、描述和描述为基础，运用行为改变的方法，对行为进行干预，使其具有一定的社会意义的过程。一般来说对自闭症儿童的行为疗法，可以包括基于功能分析上的环境改造，效果调控以及技能训练等。
感觉统合训练
是指个体进入大脑的各种感觉刺激（视觉、听觉、触觉等）在中枢神经系统中形成有效的组合的过程。也就是说，自闭症儿童通过不同的感觉通道，对接受到的感觉信息进行加工、联系和统一，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。根据报道和观察，感觉统合对于减少自闭症儿童的多动行为，增加语言等有较好的疗效。
从广义上讲，当艺术活动用于心理建设的领域时，包括各种各样的以开发创造性为目标的活动，如音乐、舞蹈等，以这些主题为内容的艺术活动除了有宣泄情绪、疏导压力之外，还可以调节心情。既可以为患儿提供自我感受和自我表现的机会，还可以为他们提供一个相互支持、信任、依赖的良好环境，从而让自闭症儿童能够在音乐、舞蹈中表现最真实的自我。狭义的讲就是绘画治疗，绘画治疗可以作为一种有效的辅助性干预方法，通过绘画，让自闭症儿童表达出潜意识中所要表达的内容，刺激自闭症患儿的感知觉，提高其感知能力。
游戏治疗是基于心因论的一种心理治疗方式。由于自闭症儿童个体不能理解自己和他人的心理状态，也无法预测和解释他人的行为，难以理会复杂的社会交往规则，无法维持社会交往中的互惠行为，通过训练自闭症儿童象征性游戏能力的方法来促进其各方面能力的发展，包括语言、社会交往等，在游戏过程中使患儿发展理解他人期望、想法的能力。此外，游戏也更容易被儿童接受，更易于与儿童进行交流。
实验表明，小儿推拿疗法与针刺疗法结合应用有助于提高儿童自闭症的疗效，小儿推拿疗法对于治疗儿童自闭症具有可信的临床价值，且更易于患儿家长的接受。
需要注意的是，由于患者个体都具有自身病理特殊性，同一种方法可能在不同患儿身上表现出不一致的疗效，所以治疗儿童自闭症需要全方面、多角度的观察、尝试，打一场“持久战”。家长也要相信科学，选择正规机构，使用正确方法，切不可病急乱投医，盲目选择不科学、不可信的方法，以免对患儿造成二次伤害。
Ending......
也许他们很孤独
也许他们不快乐
也许他们表达不出来
他们是来自星星的天使，一人一世界，独自闪烁
我们能做到最好的也许只有陪伴......
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