三味聊教育
个人觉得可能有以下几种情况，
第一，校长做事有失公允，由此引发老师的不满。让一些敢于说话，敢于质疑的老师，能够当面和校长进行理论。
如在职称的评定名额上，绩效分配上，教学工作分配中等等，让老师感觉到不公平，就会有老师跟校长叫板。
第二，该老师可能想法比较偏激。对校长的为人处世和学校管理措施不赞同，不认可，他自己有可能在教学当中有一定的权威性。因此敢跟校长对着干，
第三，学校的一些老油子，整天在学校混日子，拿着高级职称的钱，但是工作却特别清闲，对于校长新分配的工作存在不满。因年龄较大，觉得自己老资格，因此敢跟校长对着干。
最后，其实在学校个人觉得没有老师喜欢跟校长对着干，毕竟老师处于被管理者。如果跟校长引发过大的矛盾，对于老师来说并不是一件好事。除非这个老师跟校长有什么深仇大恨，才有可能故意处处跟校长过不去。
总而言之，校长作为学校的管理者，不仅要对学校的工作进行有条不紊的管理，而且还要处理好校长和老师之间的关系，这样才能让老师更好地服从管理，为教育工作，做出自己应有的贡献。一名好的校长，应该是受老师拥护爱戴尊重的好校长，和老师的关系，在工作上相互帮助，相互，学习。在平时应该是能够关心老师，平易近人，和老师打成一片的。
中学教之道
喜欢跟校长对着干的老师，骨子里有一种气质，叫做不服！校长怕这样的老师，特别是女老师，她们的嘴巴太厉害了，来我跟你们讲一讲一个跟校长对着干的女老师的故事吧！
我们学校有一位女老师，她家住城里面，平常在学校住，因为学校用电用水不要钱，所以她把学校当自己家里，平常也不怕校长，因为她四五十岁了，而且家境优越，所以压根没把校长放眼里。有一次放了暑假，她自己回城里住，把老娘放在学校住，说白占点小便宜，校长受不了，见解说，于是两人吵了一架。此后她又陆续跟大师傅，跟老师都闹翻了！此后她的名声臭了，教育组都知道了！这就是跟校长对着干的下场！
孩子魔法师
我干过副校长！特喜欢有本事的刺头年轻教师。
他们有思想、有朝气、有活力、有冲劲，能给我的工作带来很多启发。用好他们，学校活力无限。其实他们最好沟通，只要你愿意与他们心在一起，玩在一起，甚至吃在一起、住在一起，一切都好办。
鼓励他们教改创新，对他们取得的成绩及时鼓励奖励，要让他们看到希望，当好他们的坚强后盾，他们冲锋在前，解除他们的后顾之忧，让他们在工作生活学习上轻松前进。
他们成长了，我就当起了甩手掌柜，甚好！
对于老油条，工作不咋地，还经常横挑鼻子竖挑眼的，笑脸相迎，不得罪，也不搭理，发奖金按教学业绩来，规矩一旦制定，他们也无话可说。关键一点，尽可能公平对待每一个人，尤其是年轻教师，多鼓励，多培养。至于他们成才后能不能感恩于你，大可不必计较。相信一句话，在工作岗位上，尤其是领导岗位，对老师自己不能有好恶之分，只能有工作能力高低之别。按能力分配工作，按质量分发奖励。基本无话可说！
校长，是一个学校的润滑剂，安排工作有大方向即可，在各部门之间、教师之间起到润滑剂作用，学校这台机器就会正常运转，甚至高速运转！
征骑
说起这个题我就想揭穿少数校长的黑暗！校长这个学校的最大权利拥有者！可以分类评说:一是真正靠能力靠成绩被任命的校长，人数不多！:二是靠关系、靠金钱买来的校长比例较大！前者心系教育事业，心系广大教师福祉，报着全心全意为人民服务的宗旨，活着干，死了算，从不追究个人功名利禄，是真正的共产党人所为，被人佩服，交口称赞！后者因为自己是靠关系金钱好不容易得到权利，权利不用白不用，他们上位之后就会想尽各种”合法“的办法，大谋私利！眼睛只看上面脸色行事，校内拉邦结派，对普通教师采取打压态势，稍不随心，教师必然吃哑巴亏！职评、职务前途、晋升奖励都要靠边站！还有校长鼻孔朝天，按人常说的是”仰种“，自以为是，不得了了！不分教师年龄大小，想训谁训谁。在提拨干部问题时，表面上由上级人事部门来考察干部推荐人选，而实际上却是校长打通了各个环节，也就是说校长想用谁用谁，还有中层干部选拨中，在职评中，校长大收贿赂搞政治腐败，权钱交易。还有大搞个人特殊化，比如校内不准师生车辆入校，自己的车进出自由，谁也不敢阻挡，再比如老师请假、或者批条，请校长签字，在校长门口排队等待，校长大多都是接待、会议、电话，而一个电话就是半小时甚至更长！再比如，让老师坐班制，但是校长以”有事、开会“为名溜之大吉，有人计算,一下:某个校长一周在校时间不足20个小时！一学期在校时间不足50天！一年在校时间不足100天，他们的理由和借口就是”上级有事“或”上级召见“。而上级根本对任何校长没有进行严格的管理和约束。校长就是学校的”土皇帝“”老板“！这样的校长，年轻老师不给他对着干，有多大可能性呢？凡是敢于和校长对着干的老师大多有以下几个特点:一是自身各方面能力较强，有成绩！”功高盖主“而不被校长看重，而长期被校长利用的教师，二是作风正派，看不惯校长依权仗势，依权谋私的教师。三是文化水平较高，懂教育、懂管理的老师！
以我看:应该摒弃校长委派制，改校长为选举聘任制！这样会遏制某些校长的腐败行为！但是本人不主张和校长对着干，而是选择灵活的方法，避免冲突，使矛盾尖锐化，也找一些合理合法的途径向有正义原则的上级部门反映校长的”不合格“之处！如果不能反映问题，就选择”退避三舍“忍辱负重吧！
君临天下102102459
偶尔和校长对着干一次，展示一下自己的个性与才识，俗话说不打不相识，也许会引起校长和同事们的刮目相看。身边就有不少这样的例子，就因为和校长对着干吸引了大多数人的注意，有的被选为教师代表，有的被提拔学校中层……如果一味和校长对着干，估计这类老师患了偏执狂，因为自己必须经常掂量一下：我是来工作的，还是来捣乱的？对了，领导们大都认为与自己对着干的人就是异己，就是捣乱分子。对于捣乱分子的惩罚，哼，领导们有的是手段。
江山165940261
不和校长对着干的老师不是好老师。总和校长对着干的老师是傻老师。
当老师的上班一天不容易，面对的既是一群学生，又是一群孩子。
他们性格各异，基础参差不齐。作为老师要完成自己的任务，不说呕心沥血，还真得动点脑子。心理承受很大压力。
一个具有责任担当的老师，当他把次日的教学任务创造性地安排好了，预想了很多方案，并期望得到理想的效果。可当他万事俱备，只等明天开讲的时候。学校却安排他干别的事，或者是班级有别的事儿，明天的课落空了。作为一个有责任的老师，他肯定要跟校长对着干，这是他的责任心所在。
我上中学的时候，班主任老师、还有语文老师都愿意跟校长对着干。后来，老师评定的时候，他们俩都被评为优秀教师。数学老师后来还当上了学校的教导处主任。
他们跟校长对着干的原因，主要是原来学校社会实践安排的比较多，他们没时间教文化课，就总跟校长顶嘴，当着同学面儿也对着干。后来文化课多了，校长又干扰安排班级干这干那，他们就不乐意了，直接和校长吵架。这都是责任心所在。
这种情况与校长对着干的老师，是责任心所在，他们对班级的同学是呵护负责的，在这样的老师教育下，同学们都深知有自己的体会。
还有一种情况，是老师不光跟校长对着干，心情不爽和谁都干，有时和同学也不怎么理智。
这样的情况，除了老师身体健康不太好，有的属于能力有限，总觉得同学们不给自己长脸，还有的是家庭负担比较重，带着家庭的复杂的情绪承担教学任务，心理压力特别大，于是就不太冷静，不光对校长，对别人也一样。
2019东子
老师和校长工作重心不在一个层次，本不应出现对着干的情况，但现实既然存在对着干现象，不外乎两种情况：
一种情况是，校长治校水平和管理能力差，引发个别优秀教师抱着对教育负责的态度抵触校长所作所为。
这类校长对教育教学研究不精，对权力关系颇有研究，自身靠关系谋得校长之位，骨子里崇拜权力，善用行政化手段管理学校，对上级领导巴结讨好，唯唯诺诺；对内搞权力专制，拉拢顺我者，压制逆我者。面对这样的校长，大多数老师选择沉默明哲保身；个别老师对明显违背教育教学管理时表示抗拒。现实中，敢跟校长对着干的老师教育教学水平都有两把刷子，如今，这样有骨气的老师已经不多了，他们敢于对学校管理和教育提出异议，并非为了一己之利，而是本着对教育负责，对学校负责，对学生负责的情怀，才会冒校长之大不韪！
另一种情况，是教师问题。这类教师仗着有关系或者家庭条件不错，不潜心教书育人，在教师岗位上混日子，根本不把校长放在眼里。
以上是我所知道的老师跟校长对着干的两种情况。一般不是遇到特别差劲的校长或特别没素质的老师，很少有老师成心跟校长对着干吧。
果壳中的宇宙118
喜欢和校长对着干的老师，是什么心理？这个问题挺有意思。
它涉及到的人除了校长和老师，还包括题主在内；而它所涉及到的事则范围太广，没有办法一一列举，完全穷尽且互相独立；题中所谓「对着干」也需要仔细分辨，究竟是一般矛盾还是特殊矛盾，是否已经激化到对抗的程度？外在的表现是老师阳奉阴违不听校长的还是公开叫板坚决反对校长的决定？
我们先来简单的把校长和某老师定个性，分别笼统地赋上「好」和「坏」两种性质，则可以得出「对着干」的四种情况：
1.「好老师」vs「好校长」
2.「好老师」vs「坏校长」
3.「坏老师」vs「好校长」
4.「坏老师」vs「坏校长」
我们再把「对着干」的原因作简单的分类，由于原因太复杂，我们仍然作笼统的简化，从「大家的事」和「个人的事」两个方面，分别赋上「与利益有关」和「与利益无关」的值，可以得出「对着干」的四种常见原因：
1.为了「大家」「与利益有关」的事
2.为了「大家」「与利益无关」的事
3.为了「个人」「与利益有关」的事
4.为了「个人」「与利益无关」的事
作出上述的分类之后，我们可以得出老师与校长「对着干」的各种情况，一共有16种，对每一种情况都应作具体的分析，才能相对准确的推论出当事人的心理。但限于篇幅，我们不再完全罗列，只给出一个分析的公式，举一个具体的例子，其他情况留待题主或感兴趣的网友自行去尝试。
分析公式是：「什么老师」在「什么情况下」对「什么校长」做出「什么对着干」的行为？举例来说，我们各取第一个选项，就能得出这么一个具体情况：
一个「好老师」为了「大家」「和利益有关」的事对一个「好校长」的决定阳奉阴违了。那么这种情况下，老师的心理是为了集体利益又不能伤害一个好领导的感情，只能采取消极的方式来表达反对，这种「对着干」更多地体现了无奈和隐忍。比如说，上级部门下达了一项非教学的行政任务，校长不得不往下布置，老师们有心反对，又觉得校长难受，不反对，自己的利益又要受损，这种情况下，只能先虚与委蛇一番，实在扛不住，只好听从。
其他诸如一个「坏老师」因为「个人」「和利益有关」的事对一个「好校长」公开叫板之类的情况就留给诸君自行揣摩了。
总之，具体情况具体分析，不可乱来一气。
剑客谈教育
第一种心理阴暗者。
喜欢与校长对着干的老师都是那种在下面哗众取宠，纠结一帮老师对学校产生负能量的势力。他们当面不说背后乱说，当面和校长有说有笑，为校长出谋划策，从不反驳校长，顺情说好话，从不忤逆犯上！但在背后，对学校的事情指三道四，妄议校长言行！他们对学校的好的正面的优势看不到，眼中只盯着学校的漏洞，学校的缺点，然后在背后说三道四，满嘴的消极言论！
第二种光明磊落者。
他们喜欢和校长对着干，不是出于私心。而是出于自己的工作，出于学校的整体利益学生利益。一般都是学校的骨干教师，班主任和教学骨干。他们对于学校安排的教学以外的工作，有时当面发牢骚，或直接当校长面指出来，和校长唱反调。但是，一旦让他们去做了，他们会认认真真的去做好。这样的老师在学校反倒是校长的倚仗，校长对他们这些人心里到没有什么堤防，也不会在意他们的一时牢骚。
滦河之岸
当校长不为老师着想，不为学生着想，只为自己的仕途着想时有很多老师都会与校长对着干，这是很正常的心理。
当校长的理念和大多数的老师的理念不同时，很多老师也会与校长对着干，不服校长的安排。这种情况也是情理之中。
当然，也有一些就是觉得校长能力不足或是自己曾经在学校是一官半职而被校长换掉了的老师也喜欢与校长对着干，消极怠工。
比如，所在学校有一历史老师，原先是一处室主任，后来就没有当了，被换了下来。对校长很是不服，上课经常不管学生，上半节课然后学生自己安排，课堂纪律也不管。历史成绩经常在全年级排名中是最差的。
像这种情况，老师的心理就有些不健康了。别的老师也不会觉得他能力出众，反而远离。这样的老师就要自我反省了。自己为何会被换下来，即使换下来了也要好好上课啊。不能以不认真上课来反对校长，这样只会让自己显得更低。
