壞男人2576
我以前也是農村的小孩，對農村裡的老師印象是有點不好，我們那時的老師，整天總是喝酒喝得暈乎乎的，講課也不知道講哪裡，有時候乾脆給學生布置點作業，然後自己在休息室睡一覺再說，一點責任心也沒有，現在想想真的是無法想象的，但那是真正的農村，很偏僻，又窮，我們的家長根本沒有能力去改變這些情況，只能任由他，管不了！
但是現在不比當年了，這個年代有很多種方法去解決這些問題。首先我們得弄清楚問題的根本是什麼？老師罵這麼久有多種情況，有可能是小朋友真的犯了很離譜的錯誤，那他當然有義務去教育小朋友，記得我們小學六年級，有個同學老是講小話，講了又講，後面也是被數學老師罵了差不多一節課，講了很多道理，這並沒有什麼不對，反而是一種責任；還有一種情況，可能老師的素質真的有待提高，罵了不該罵的，傷到了小朋友的自尊，那真是這樣的話，我們有多種選擇，要麼果斷給孩子轉學，要麼到學校領導那裡反應情況，共同商量解決問題。
作為家長都希望孩子學好，有個好的學習環境，但是呢我們出現問題的時候也要冷靜地去探究問題的根本，不能腦子火了，不分對錯地指責老師或者孩子，這樣對大家都不好，也別忘了跟孩子好好溝通，多瞭解一些細節，這有利於解決問題！祝你孩子健康快樂地學習成長！
GuaiGuai寶
沒當過老師你不懂，我以前也去農村支教，也是三年級，前面的一個男老師被氣跑了，然後我去上我的數學課，有的學生上課亂跑，罵髒話，丟東西砸人，丟擦炮，站在桌子上撒尿拉屎，不寫作業，不聽勸，而且父母也不管，父母來了就罵我教的不好，還告領導說我罵他們家孩子了，你說我找誰評理去，也就是他們家關係硬，惹不起，後來期末考試考零分，就罵我教的不好，全班62人，60人都在90分以上，42人滿分，就兩個零分，一個是上課撒尿拉屎的站在桌子上，一個是從來不寫作業，上課拿東西砸人的，你說該則麼辦？父母不管，老師又不讓管，也不讓說，你來教
強勢文化傳播工作室
你寫的問題不清楚，但是我可以說說我自己的看法，如果是為了紀律，或是學習上罵，那肯定是要接受的，能罵，就是還是盡責的老師，雖然素質可能就不太好，但是人品沒問題就好，我兒子在五年級的時候就遇到過這樣一個老師，男的，無論學習好不好，通通都會被罵到，學習不好的捱罵的時候就多，但是他每道題都講解的。這樣的老師我也可以給他歸類到好老師的行列裡，三年級遇到的一個男老師，就是那種你愛學多少學多了，雖然他沒那麼罵人，但是他絕對不是好老師。不是因為這個三年級的數學老師，一個班的數學不會那麼差，年級組倒數第一。主要還是看老師教不教，都教了多少，怎麼教的。
也風吹
農村小學三年級，數學老師素質差，罵了小朋友一節課，遇到這樣的老師，農村家長該麼辦？
小學如果能遇到一個啟蒙良師，對小孩子來講那真的是天大的好事，要知道小學是打基礎的階段，基礎打不好，還希望以後讀初中、高中成績好？很多人覺得小孩的成績跟性格有關，個人認為啟蒙教育是否做好才是最關鍵，為什麼呢？
說實在的，我遇到的老師都是農村那種邊務農，邊教書的老師，很嚴格，上課拿著竹棍和書本進教師，我被罰打過手掌，被罰跪圍著教室轉，被罰站等等，不計其數。
後來想通了一個道理，可能是農村的小孩懂事早吧，我就開始不貪玩了，就開始努力讀書了，成績從末尾直接成為班前幾名的存在。
個人認為，老師很重要，懂得給大家洗腦，讓大家知道父母種田的辛苦，反思學習的重要。
關於樓主提到的數學老師素質差的問題，我不太贊同，正所謂嚴師出高徒，到底是罵了小朋友一節課？還是訓斥了小朋友一節課？這些都不重要，重要的是數學老師會不會教書，還是那種在黑板上負責背完書就下課的那種。
因為孩子被訓斥幾頓是好事，只要不打不罵，偶爾傷下自尊還能反思自我，可是老師教書不行，孩子的成績就會一直跟不上。
如果孩子的父母在農村老家，作為家長有空可以去學習多觀察觀察，老師是不是真的素質差。
因為我知道很多父母把孩子當成寶，即使是現在的農村，孩子做錯事也捨不得打捨不得罵，這是把孩子帶壞的一種行為，如果老師真如樓主所說的素質差，可以跟校方好好溝通，什麼事都可以相互協商解決的，你覺得呢？
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每日新況
農村小學三年級，數學老師罵了小朋友一節課，但未必說明該老師素質差。遇到這種情況， 家長該怎麼辦呢？
首先，瞭解老師罵學生的背後原因。他為何罵學生一節課呢？正常情況下是不可能這麼做的，是何事導致他如此失態？筆者沒本事罵學生一節課，但好像也有過受不了學生糟糕表現，讓他們整節課自習的情況。一般情況下，會讓老師失控的都是群體性行為。譬如，班級此起彼伏吵鬧，老師多次要求靜堂而學生置之不理的；幾個學生在課堂打架的；大面積學生不交作業的；學生辱罵老師的。等等。這幾種情況老師能正常教學嗎？
其次，確認自己孩子是否有份。如果自己孩子也是課堂搗蛋、作業不交讓老師失控的一份子，希望您能義正詞嚴批評孩子，並教育他後面要注意課堂紀律及認真完成家作。這兩個方面現在確實是農村小學生身上存在的最大問題。三年級的小朋友已經很調皮了。另外，小學一二年級數學學習程度淺，他們家作完成一般還可以。但從三年級開始，學生數學學科掉隊現象越來越多。如果一個知識點老師一個個拎過來講，還是錯的人幾十個，最好脾氣的人都要發火。
眾所周知，教師職業素養要求教師不能讓個人情緒影響工作，但有沒有可能老師無端發火呢？有可能。或許夫妻吵架或者被領導批評或許……或許他今兒個就是不爽，把邪火發無辜學生身上去了。如果是偶發狀況，包容他一下，畢竟教師也是個普通人。但如果這種情況是常態，需和學校政教處、校長室及時反映相關情況，嚴肅處理。
Scarett
首先，我想問一下，老師難道罵學生，你就能看出來這個老師素質的高低嗎？能得到老師素質差的結論嗎？
老師罵了學生一節課，我認為首先應該找到老師罵學生的原因吧，老師為什麼罵學生？沒有任何理由就罵，還是因為發生了什麼事情，所以老師才罵學生。搞清楚事情的真相應該是第一步吧。
其次，老師真的是罵了學生一節課嗎？這個罵一節課個人覺得有些誇張，罵和教育需要進一步進行區分。老師也許在一節課上罵了孩子一些話，剩下的也許在教育孩子，還是老師真的整整一節課都在罵孩子？不要誇大或歪曲事實。
最後，一般情況下，人在情緒激動或者生氣的狀態下都會罵人，我認為是一個正常現象。只是由於老師這個職業，在學生面前罵人可能有些不太妥當。但是，老師也是人，不是神，老師也會生氣，也會有情緒不穩定的時候。如果學生犯錯的話，老師如今不能體罰學生或者變相體罰學生，就只剩下說服教育了。一個三年級學生，能聽懂很深刻的道理嗎？也許稍微淺顯一些的能理解，但複雜一些的估計孩子聽不明白。老師在教育孩子的過程中，生氣的情況下罵學生，只要語言不要過於偏激，沒有侮辱學生的人格，也不至於罪不可赦吧？如今連批評學生也不敢了，家長都需要想辦法來對付老師嗎？
喵666888
果，是老師罵了學生一節課，那麼因呢？
1⃣️如果是老師自己心情不好，無緣無故罵學生，那麼，該投訴投訴，該舉報舉報，不要姑息養奸。
2⃣️如果是學生犯錯誤，比如上課講話，不學習，抄作業等等，我個人感覺，老師罵一節課，初衷是關心學生，希望通過這種方法讓他變好。如果老師不管學生，他可能連說都不想多說一句。如果老師罵的話不堪入耳，該投訴投訴，該舉報舉報。
3⃣️罵學生，不等於素質差，要看是什麼原因去罵學生。不是每個老師都願意罵學生，也不是每個老師都敢罵學生。
4⃣️為什麼這個老師一定要罵這個學生？不能講道理，好好開導？舉個不太恰當的例子，一個人殺了人，是該去用語言感化他，還是該去懲罰他，讓他坐牢接受教訓？溫柔教育並不適合每個學生，有的人只要跟他講道理就好，有的人就要懲罰他才知道自己不該做什麼，有的人，你不說，一個眼神，一個手勢，他可能就知道自己錯了，不會再犯。
綜上，遇到這種情況先判斷是何因由，再做決定，你只說老師罵人，卻不說為何罵人，所以分別敘述。
我是葉子妍
我作為一個老師，我給你點贊！不是因為老師幹得不好，也不是因為你說的很有道理，而是因為你那麼忙著自己的事，還有時間和心思關注教育問題！我談談我的看法，首先題主的想法有點玄乎，說三年級數學老師素質差，罵了小朋友一節課，家長很心痛孩子，擔心孩子小心臟受不了，想來徵求意見的吧？你確定是罵一節課嗎？為什麼沒說孩子表現？是不是避重就輕了？老師的任課由學校教務處安排，一般都無法推脫！但是“好孩子”遇到所謂的“壞老師”，你早該轉學了，不要耽誤寶貝的前途！最後我說下帖主，認為老師好或者不好，各有看法，我就認為有的老師側重於思想教育，有的老師側重於文化知識傳授，學生家長的想法不一樣，工作方向有所不同，重點還得看學生吧，好學生的表現基本上一樣，但是差生情況就有各種各樣的，想像不到有多少類！我就常常告誡學生，我能幫助你們當中的一部分，當然不會是全部，無法保證每一個，想不想學點好，自己作主！那種嚴格要求的老師，早晚要栽倒，至於老師對學生不管不問，也是被逼無奈，工作不力總比出問題好，一生默默無聞好過一著不慎！
本人話多
問題的描述並不詳細，也不全面。這反應了提問者的思維不夠全面，從邏輯思維的角度看，我們提問問題應該描述問題是什麼，再問問一下為什麼會出現這樣的問題，然後找出了原因才可能有詳細的答案。
要不，回答者的回答肯定也是一葉障目，不全面和不準確的。
我不太明白題目中特別強調農村的老師的原因何在，難道作為農村的教師就一定會比城裡的老師素質低嗎？這不是一杆子打死一船人嗎？那我可不可以說農村孩子的素質就一定就差呢？
作為一位鄉村教師，我發現的現實是：農村也有優秀的老師，城市也有教師中的敗類。農村有學渣，但是農村一樣有優秀的學霸。城市有優秀的學霸，但也存在不少的學渣。
首先，作為家長的，如果希望自己的孩子進步，應該先反思老師為什麼會罵小朋友，而且罵了一節課。這麼多學生，為什麼是你的小朋友？僅僅是因為老師的素質差嗎？
就算老師的素質差，讓你找到把柄可以為難老師了，對你的孩子的教育和成長毫無意義，反而可能會讓孩子形成犯錯誤無所謂，家裡父母會為我出頭，為我撐腰的觀念。這導致孩子可能不但沒有改正錯誤還會變本加厲。
我相信，老師即使素質再差也不會無緣無故罵你的孩子的。
第二，退一萬步來說，經過調查研究後，發現如果老師真的無緣無故罵了你的孩子，這樣的老師也不配為人師，這樣你大可以向校長反應實際情況，我相信學校會迅速處理這樣的事情。如果校長處理不了，可以向教育局反應。畢竟，現在家長和孩子就是上帝，得罪不得的。你反應了真實的情況，不但保護了你的孩子，也為更多的孩子的身心健康作出了貢獻，這是利國利民的大好事。
話又說回來，即使你的孩子有錯，該老師的做法也是不適合的。如果你的做法不妥當，素質低下的老師說不定以後會給小鞋你孩子穿。
第三，作為家長，做好你的孩子的心理輔導工作，引導好孩子對待老師批評的正確態度，藉此契機讓孩子反思自己平時的行為。如果孩子有錯的，必須嚴厲批評，不能護短，如果孩子沒有錯的，教導孩子應該對待別人的誤解。以後人生道路還長，碰上這樣的事還多著呢！
胡言亂語談教育
積極溝通吧，跟家長說說需要哪些方面改進，其實一般情況下老師還是願意跟家長多聊聊學習的事情，尤其是體現出關心程度的家長。
就算老師對孩子有偏見，但抬手不打笑臉人，用溝通的方式還是能夠化解的。
不提倡額外送禮，除非真是有這種風氣，那也沒辦法。但不要聽那些社會上的觀點，大部分情況下真不是送禮能解決問題，還是找找孩子和老師性格上的情況，做好自己
