花瓣兒魚

如何能從孩子嘴裡套出今天上幼兒園的情況？

孩子去幼兒園，一去就是一天，家長很想知道孩子在幼兒園的情況，這是人之常情。但是怎麼知道呢？問老師嗎？顯然只能問到一個大概，如果沒有特殊情況，也不能天天問呢。別說老師會煩，家長自己也會煩。

最好的辦法就是由孩子來訴說在幼兒園裡的情況。可是有的孩子小，不會說，有的孩子不知道怎麼說，這就需要家長從孩子的嘴裡“套”話。

孩子小不會表達的情況怎麼辦？

針對這種情況，主要看孩子的表現。如果孩子一回家就能愉快地玩耍，那孩子這一天在幼兒園裡肯定過得還不錯，至少沒受委屈。此時家長可以問問孩子在幼兒園裡都做什麼遊戲了，怎麼做的？學唱什麼歌了？等等。有的孩子就會表現出來。如果孩子並沒有理會也不要緊，說不定什麼時候，他就會表演一番。

如果孩子一回家就纏著媽媽，很鬧人，心情明顯不好，那就是孩子在幼兒園裡過得不太愉快。

此時，媽媽不要著急問這問那。而應該和孩子好好摟一摟，抱一抱，以溫柔的語氣安撫一下孩子。等孩子情緒穩定些了，再問一些“老師今天講什麼故事了？”等等問題。

向小孩子套話，問出的問題一定要具體。或者可以一邊表演一邊讓孩子判斷是不是這樣子的。比如說，上課時，老師讓小朋友把手背在後面了嗎？你是怎麼做的？等等。

稍微大一些的孩子要好辦一些。

接到孩子也不要忙著問這問東問西，會讓孩子覺得很煩。此時可以和孩子聊一些輕鬆的話題，比如晚上吃什麼，順便問一句，幼兒園有沒有？回到家裡，可以和孩子玩一下老師和同學的遊戲，讓孩子當老師，家長當學生。這時，孩子就會充分發揮出他的表演才能。老師是怎麼做的，都會淋漓盡致地表現出來。

有時也不用刻意去套孩子的話，只要讓孩子自己隨便玩兒，他也會“再現”幼兒園裡的情景。

我女兒就有過這種表現。她2歲多一點時上幼兒園回來，會自己在那唸叨：“哪有這麼孩子。”說了好幾遍我才聽清楚，其實她想說的是：“哪有這樣的孩子！”家裡人沒有人說過這樣的話，那肯定是幼兒園老師說過的啊。當時覺得很有趣，慢慢也會引導她說一些幼兒園的事情。時間長了，她就會把幼兒園裡發生的一些特別的事情描述給家長聽了。什麼吃蛋糕了之類的，老師罰同學站了等等。

需要注意的事，也不要頻繁套孩子的話，會讓孩子很反感，偶爾問一問，或者看孩子沒有什麼情緒波動不問也罷。只要知道孩子在幼兒園裡過得不錯，已經足夠了。

艾靈育兒

每個孩子上幼兒園之後，作為孩子的媽媽，都想要知道孩子在幼兒園過得怎麼樣，有沒有吃好，有沒有受到欺負等。但是，剛上小班的孩子，並不是每個孩子都能記住幼兒園發生的事。

記得我家大寶剛上幼兒園時，每天放學時，我都會問大寶：今天在幼兒園幹什麼了呢？大寶都回答：不知道。問他今天在幼兒園吃什麼了，大寶也回答說不知道。後來，我就不在放學時問大寶這些事。

隨著大寶對幼兒園越來越熟悉，對班級的小朋友也越來越熟悉的時候，大寶也願意開口了。放學回家的路上，大寶會自己主動跟我說：我們班有個小朋友叫某某名字等等，然後就會順著大寶的話繼續聊下去，比如：跟某某成為好朋友了嗎？你們今天做什麼了？大寶就會慢慢回憶在幼兒園發生的事，有時候還會說今天某某小朋友被老師叫去站到前面了。我就會問為什麼？大寶就會接著回憶並回答。就這樣，對大寶在幼兒園的事就瞭解得差不多了。

現在大寶上大班了，每天放學後都會主動說在幼兒園發生了什麼事。

後來小寶也上幼兒園了，跟大寶一樣，剛開始小寶講不出幼兒園發生的事，這樣的情況大概持續了半學期，後來，小寶就會回家告訴我：我的好朋友是誰誰誰，等等。現在，每天晚上睡覺的時候，小寶會告訴我幼兒園哪個小朋友做什麼事了？自己在幼兒園做什麼事了？我都是很耐心地聽小寶講完，並順著小寶的意思問下去，一來可以鍛鍊孩子的表達能力，也能刺激孩子記憶裡的東西。

所以，我覺得：

當孩子不願意或者無法表達的時候，倒不如順其自然，當孩子大一點了或者對幼兒園更熟悉一點了，自己就會主動跟大人講幼兒園的事，這時候我們再順著孩子的話，問問題，孩子自然就會回答了。

【我是"成長為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們在養育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關注、點贊、轉發及評論】

成長為自己

每當孩子上幼兒園以後，家長們估計在空閒都會想，小傢伙在幼兒園的表現怎樣，有沒有吃飽，有沒有睡好，我當然也不會免俗，一樣每天都會想想小傢伙這時候在做什麼。

我家的剛剛入園的時候，我每天去接他都會問問他在幼兒園的情況,往往孩子比較喜歡說做了什麼遊戲，而且還是沉浸其中的，很難得到有效的信息。後來也是通過長期和孩子鬥爭，慢慢摸索出來一套自己的問法。

我的做法就是上車了，我不會再去問他今天怎麼樣了，而是通過誇獎來獲得我想知道的信息，一般我會說“聽說今天你吃的很多誒，好厲害，你一定是吃的最快的吧”“老師說你睡覺很香，上床很快就睡著了，真的假的，啥時候我家娃這麼厲害了”“我看到老師拍的視頻，你畫的什麼畫或者你做的什麼遊戲，那麼高興”“你們的小組好厲害，什麼都會”這個時候小朋友一般都會很驕傲的說出來我想知道的情況，很容易就能瞭解到孩子吃的怎麼樣，睡覺好不好，上課都學了什麼，還有他們的小組都有哪些小朋友。我想很多小朋友應該都是一誇，小尾巴就翹的高高了吧。

這就是我目前的方法，不知道家長們還有什麼好建議麼？歡迎和我來討論哦。

我是頭條號“鑫鑫爸爸聊育兒”每天分享一篇育兒或教育方面的文章，歡迎寶爸寶媽一起來聊聊帶娃遇到的問題和新鮮事，歡迎私信哦。

鑫鑫爸爸聊育兒

相信每一位家長都特別想知道自己孩子在幼兒園的點點滴滴，有的時候還想自己要是有隱身術就好了😁。特別理解這個問問題人的心情，感同身受！我家大寶剛上幼兒園的時候，我也是天天追著孩子問這問那，經常問的幾個問題，1. 今天在幼兒園吃什麼飯了，吃的飽不飽？（新手媽媽都會這麼問，擔心孩子吃不飽）2.今天在幼兒園開心嗎？有沒有被欺負？（家長過度緊張）3.今天學了什麼兒歌呀？（開啟聊天模式，因為這個是我家大寶感興趣的）下面就開始慢慢聊了，聊著聊著她就會說一些細節的東西。前面的兩個問題基本都是應付。所以寫到這想告訴各位，要找你家孩子感興趣的話題聊起來。

但是呢，從孩子上了半年幼兒園下來，基本上我也不會問問題了，也不會再去套孩子話了，而是變成了培養孩子的生存能力為主，比如說自己脫穿衣服，自己整理書包，自己整理玩具，幫忙做家務，多陪孩子看書，有規律的作息等，只有孩子生存能力強了，我想不用套話不用看監控你也能知道孩子的情況。些許經歷與您共勉！😊

妍嘟一家

作為一名曾經的幼兒園老師，和家裡有小孩的過來人，我是這樣理解的。

首先，需要明確的是，您想從孩子嘴裡套出今天上幼兒園的情況到底是想了解什麼？

如果擔心孩子在幼兒園不受老師喜歡，不受小朋友喜歡，擔心孩子受到了不公正待遇，如果感覺您的擔心在孩子身上有所體現....可以選擇這樣問

1. 今天老師有沒有叫你回答問題呀？

2. 老師有沒有給你獎勵小貼畫呀？為什麼沒有給你小貼畫呀？

3. ××小朋友和你玩了嗎？你們做什麼遊戲了呀？

4. 和媽媽講講今天在幼兒園都有哪些進步？

如果只是單純想了解孩子在幼兒園的日常生活起居....可以這樣問？

1.寶貝，今天幼兒園哪個飯最好吃呀，看看媽媽會不會做？

2. 那麼好吃呀，你吃了幾塊呀？

3. 今天在幼兒園吃蘋果了嗎，要不要媽媽給你切個蘋果？

4.今天在操場學了什麼動作呀，快教教媽媽吧

5. 沒有去操場玩呀？為什麼呀，別的小朋友去了嗎？

綜上所述，要引導孩子回答問題，如果記不起來也沒有關係可以多給幾個選項讓孩子回答。如果是擔心孩子受到不公待遇也不要直接問，是不是老師不喜歡你，是不是××小朋友打你了，這些問題孩子不知道怎麼回答容易造成誤解。

做一個細心的媽媽，融入孩子的學習、一起看繪本，聽他模仿老師上課等等就可以觀察出孩子一天在幼兒園的表現。

專注教育用心英語

如何能從孩子嘴裡套出今天上幼兒園的情況？

答：孩子小，語言表達有限？思維跟不上？父母想了解孩子在園情況，怎麼辦？

1、不強迫

如果孩子不願意說，父母不要強迫孩子講述，比如發火，指責、追問都不要。

2、選擇輕鬆時間

孩子的表達、回憶都有限，有些孩子目前還勝任不了盤問，儘量選輕快氛圍進行。

比如晚飯後閒聊時間，和孩子聊幼兒園的事情。

說到今天A班和B班一起上課的事情。

媽媽問：你們今天和B班一起上課了？

孩子：嗯，他們班暖氣壞了。

媽媽：誰給你們上課的？花老師？綠老師？紅老師？顧老師？李老師？

挨個讓孩子做選擇，說到顧老師的時候，孩子點頭，用手指指自己的小腦袋，說：長長髮的那個老師。

媽媽繼續，B班的琦琦老師來了沒？

孩子：“來了，會畫畫的那個。”

瞧，這一天的情報都挖出來了！

再可以問問孩子小夥伴中，誰誰誰來了沒有。問題孩子印象深刻的，孩子會有自己的表述，也許會很有意思。

3、多留意園中課表、活動和食譜

有的父母說，我特別想知道孩子在園吃的什麼？學了什麼？跳舞了沒？畫畫了沒？

父母可以在接送孩子的時候，多留意幼兒園張貼的食譜、課表、活動計劃等，在回家時，或是閒聊時，就可以跟孩子問一下具體吃的是什麼，今天畫了什麼等等。

這樣一來，孩子也好回答，回憶起來也快，父母就可以瞭解得很詳細了。

4、與老師多交流

直接與老師多交流孩子在園表現，父母清楚後，回家複述老師的話，可以孩子回憶起這一天的事情，另外補充一些你不知道的細節，這樣不是就瞭解得更全面了嗎？

5、與小朋友一起交流

孩子在園總有相處融洽的小朋友們，如果恰好可以同行一段路，或者有意地讓兩個孩子多待一會。

這時，父母有什麼想問的，兩個孩子圖表現，自然會爭著搶著回答，相互間也有個補充。有助於從孩子嘴裡套出今天上幼兒園的情況。

以上方法可以結合著用，絕對有效，希望對題主有所幫助！如果大家不同意見，歡迎留言哈。

小曉樣兒

好吧，看到這個“套”字，特別的不舒服；為什麼非要把親子之間的一種正常對話，弄成大費周章的感覺呢？要知道孩子是敏感的，他們能很敏銳地感受到周圍成人對於自己的態度；特別是自己父母的情緒和態度，他們一定能在第一時間察覺到。

所以說，如果真的把孩子當成一個獨立的個體，那麼就應該尊重他們、平等地和他們對話。

其實對於新入園的孩子家長來說，我們特別能夠體會到他們那種焦慮的心情。即便家長也知道孩子入園，能參加到集體生活中對孩子的成長有好處；但因為特別在意，所以才會分外不捨。

所以每學期剛開學的時候，總有新生家長在送完孩子之後不願離開、久久徘徊的；希望自己能夠多看一眼孩子的表現，多看一眼就多安心一點。

但是，家長畢竟是要離開孩子，讓孩子獨立地在幼兒園生活；所以每到接孩子回家的時候，家長便會迫不及待地問孩子，到底過得好不好。

在我看來家長可以先問問老師，自己孩子今天的表現怎麼樣。不要覺得一個班級那麼多孩子，老師肯定不可能看全；其實還真不是這樣，我們的要求是老師要能夠關注到所有的孩子。所以說孩子的遊戲情況、吃飯情況、睡覺情況等等，老師都能做到心中有數。

另外，很多班級都建立了微信群；老師會將孩子的一些活動情況，以照片的形式上傳到微信群讓家長了解。特別是在新生入園的那段時間，為了讓家長能第一時間瞭解孩子在園情況，會很及時地將活動的照片傳到群裡的。

如果不想問老師的，那麼可以先看看孩子的表情。如果孩子的臉上是笑眯眯的，那麼孩子這一天一定是過得很愉快的；如果看到家長後和平時的表現不一樣，那麼可能會有一些不愉快的事情。在這樣的情況下，家長可以向老師瞭解，孩子今天是否和同學發生了爭執，或者是否被老師批評了。

但是，如果是剛入園沒多久的新生，在看到家長的時候哭了；那也可能是孩子還沒有完全適應幼兒園的生活，他一直在想家長，現在終於看到了就忍不住哭了。

家長特別喜歡問的問題是“你們今天中午吃了什麼呀？好不好吃呀？”，但很多孩子就是不高興回答，這是為什麼呢？因為孩子對這個問題不感興趣，也早就忘了吃的是什麼。特別是年齡小的孩子，你讓他們再回想中午吃的是什麼，如果沒有家長有意識地引導的話，基本上都是回想不出來的。

幼兒園應該都會把每週食譜進行公示，家長可以看了食譜再問孩子“今天中午是不是吃了三色蝦仁？三色蝦仁裡面有蝦仁、胡蘿蔔、青豆，很好看，對吧？”，然後家長還可以接著問“好吃嗎？你吃得多不多？”等等。對於年齡越小的孩子來說，提出的問題越具體孩子才會越容易回答。

還有一個方面就是家長會問孩子，今天學了什麼，如果孩子說不出來家長就會特別焦慮；然後越是著急就越盯著孩子問，弄得大人小孩的心情都很不好。其實孩子小的時候，基本以具體形象思維為主導，他的邏輯思維能力還沒有完全發展好；沒有把當天學的兒歌一下子就記住，是一件很正常的事情。建議家長千萬不要盯著孩子問個不停，這樣的話會引起孩子反感的；說不定過兩天，孩子就能把兒歌完全記住了呢？

我是“諾善說育兒”，希望我的回答能給你幫助。

諾善說育兒

對於寶寶在幼兒園過的好不好？有沒有被別的小朋友欺負？有沒有餓著？有沒有受委屈？要是衣服打溼了，老師會不會給他及時更換阿？等問題相信很多家長在家可能一天要思考無數遍，特別是剛入學的幼兒園家長。

好不容易等到小朋友回家了，結果別人根本就不跟你講幼兒園的學習生活情況，一個人玩的不亦樂乎！對此家長感到很苦惱。如果想要更好的瞭解小朋友在幼兒園的經歷，可以從以下幾個方面去著手。

第一，家長應該培養與小孩良好的溝通能力。

要做好這一點，家長需要多給孩子講故事，聊天，聽兒歌等，給他一個豐富語言環境。而且最重要的是要學會傾聽，遇見小朋友平時說的不清楚，或者說話慢的情況，不要著急，慢慢來，用重複的，鼓勵的語氣和小孩交流。這樣，小孩才願意給家長說。

第二，家長要先學會分享自己。

很多家長總是在小孩回家後追著問“今天在幼兒園乖不乖阿”“今天和小朋友玩的開不開心”“今天在幼兒園和小朋友打架沒有啊”等問題。而小朋友一問大人生活上工作上的問題，大人就會覺得沒耐心，煩躁，進而用“這是大人的事，小孩子不要管”“這個以後你就會明白了”來堵住小孩的嘴。大家想一下，家長都不願分享自己的生活，憑什麼要求小孩一定要和你分享。所以這類家長應該學會有意識的把自己生活工作中發生的一些經歷與小孩分享，來誘導小孩與你分享他的學習生活。

第三，多接觸瞭解小孩在幼兒園的朋友。

這一點主要是讓家長有意識的去接觸一些孩子幼兒 園的小朋友，並要記住他們的名字。這樣回家以後你和小朋友交流的時候就不經意間提到他們班某某同學怎麼樣了，小孩自然就會和你講更多的，因為你們已經有了更多的共同話題。

以上就是我自己的三點經驗，希望對大家有幫助。

萌然媽

孩子願意分享，自然會和你說出來，不願意和你分享，那也沒什麼好沮喪，孩子有自己的世界和主見！

很多家長嘗試多種方式套孩子嘴裡的話，得到的未必是想要的答案，因而生氣，衝孩子發脾氣等等！其實大可不必這樣，孩子都有可愛天真的一面，不要因為套路孩子而失去了孩子對你的真誠和信任，傷害和孩子之間的感情！

建議直接做好溝通比臨時套路要好，增進親子情感，溝通的方式有很多種，起碼的條件是信任孩子！

孩子在幼兒園有自己的小夥伴，老師，你有什麼不放心的呢？尊重孩子完整的內心世界，久而久之，孩子也會信任父母，因而表達更多！

閱讀習慣與心理發展

――萌智育兒

萌智育兒

其實，如果父母報著“套”孩子話的想法和孩子聊天，問幼兒園的事，那十有八九，孩子就不愛說，因為“套”說，就意味著，居高臨下、打探監視、有預謀、有目的性。

這樣有目的性的談話，一定會讓孩子感受到，孩子會覺得不舒服，覺得不被尊重、被窺視，這樣的聊天，更多的是套路，是審問，不是平等的交流，因此，孩子不願說，家長怎麼套也得不到想要的結果，瞭解不到幼兒園的真實情況。

說說我兒子的事吧。

我兒子小時，我們都特別願意瞭解他在幼兒園的情況，吃什麼了、喝什麼了、做什麼遊戲了、和誰玩得好、玩的開心、喜歡做什麼.......，每一樣，我們都非常喜歡聽。

每晚臨睡前，我們都會和他聊天，是真的想知道他的事、想要了解，他也很喜歡和我們說。到了後來，他每天都主動說：爸爸媽媽，咱們說幼兒園的事！

他會讓我們問：早上吃什麼了、吃多少、然後幹什麼了、哪位老師領著做遊戲了、中午睡的怎麼樣、下午唱什麼歌了......,然後他一一回答。

每天都問，樂此不疲，在詢問孩子幼兒園的活動時，我們很開心能分享孩子的點點滴滴，和孩子聊得很愉快。

其實，之所以有的孩子不願意和家長分享自己幼兒園、學校的生活，是因為有的家長上來就要評判：你吃的太少了、你這樣太偏食、常在一起玩的孩子不是好學生、不能和這樣不好的孩子在一起，會變壞.......，“套”孩子的話的目的是為了控制孩子、要求孩子、約束孩子，讓孩子按照自己的想法來，不合自己的意，就不高興、就不開心。

這樣的套，孩子當然不配合，不願意說自己在園、在校的生活。

關鍵字: 孩子 幼兒園 會煩