鸿子明
2000年至今仍是小学一级教师，24年教龄，40多年的年纪，人生过半，还是初级教师，按现在的教师工资水平来看，该教师的工资也就拿3500元左右，如果不能被评上中级职称的话，那么岗位工资将永远定格在专技十二级的岗位工资上。薪级工资基本停留在每两年涨一级的工资标准上。
但是如此悲哀的境遇，在我所在的地区小学老师中却大有人在。就拿我校小学部来说，目前评上中级职称的占40%，仍是小学一级教师的初级职称占60%，而且这60%的小学一级教师大多都是2000－2003年期间评上的初级职称，教龄也都超过了20年。之所以大批小学一级教师晋升中级职称无望，是因为2008年之后，职称实行限额制，之后有六年一个中级职称和高级职称的名额也没有，近四、五年，中级职称名额每年有三、四个名额，但一个乡镇有几百个老师等着评中级职称，可见评职称有多难。
但是，只要当老师，职称就是唯一能提升工资待遇的道路，所以除了积极面对，别无他法。只有在现任岗位上尽职尽责、踏踏实实的工作，再积极准备评职称所要的材料就可以了，任何不平之气都只能给自己悲惨的命运雪上加霜。
要想评上中级职称，需要准备的条件有：
一、各类证书，包括优质课证书，优秀教师、骨干教师等荣誉称号，省级以上教育活动奖项证书等。 每个证书在评职称中加分1－6分不等。
二、积极参与课题研究，课题申报成功，省级课题要加6－10分。
三、发表论文，论著。我地论文最多只加25分，每篇国家级论文3分，最多只能发表9篇，如果没有最高分数限制，当然是篇数越多，分数越高。
如图所示，我地中级职称评分表：
总之，当老师提高自己工资待遇的唯一方式就是评职称，没有第二条路，说不评了，那是气话，还是振作起精神好好准备需要的加分条件才是正道啊。
指尖教育帝国
2001年上班，2012年评了小高，以为不用再折腾了，所以再领导的要求下改教了语文，语文带的还不错，带了五年的班毕业成绩创了学校近几年最好成绩。口碑也不错，与家长和学生相处友好。可突然说现在小高变成中教一级了，还要评中教高级，我目前还在教语文，领导也丝毫没有让我回到美术岗位的意思。没办法，我边教语文边参加美术活动，这两年评了市级优秀班主任，省级美术骨干教师，市级美术社团一等奖等，就是没机会讲课，缺一节市级美术优质课，领导也不给我外出学习美术教学的机会，很头疼，不想评了，又要了二胎，现在只想带好孩子，教好这届学生，四年后，也像前一届那样，让他们考个理想成绩，高高兴兴的毕业。讲节优质课也不难，有机会就把握住，没机会也不强求，评职称的事就让他顺其自然吧！
兜兜转转5943
小学一级，是初级职称。24年教龄，那你也是45岁左右的人了。40多岁了还是个初级职称，确实有点心碎。我的看法是：
1、40多岁的人了，已经基本上失去了跳槽闯荡的本钱，如果没有别的出路，你就只能安心于教职了。
2、既然只能靠教书吃饭，你就要看重职称，因为工资与职称挂钩。你是小教一级，工资的最高档是11档，与你年龄差不多的人晋了高级职称的都大有人在，即使只晋了中级职称，中级的最高档是8档，比11档要高出4百元左右，值得你追求。
3、晋升职称需要竞争，那你就先要有竞争意识，然后付之于行动。评定职称时，要拿得出记分的硬件，比如有论文。论文有发表的记分高，如果不能发表，交到学校或教育局评个奖也行。上公开课，制作课件，积极参加教研活动，这都能记分。教学成绩要好，争取名列前茅。还要备课质量高，作业批改好。还要有各类学习笔记。这些，你都要平时积累，长期准备。
4、如果你觉得这里面有很多应付敷衍或没有意义的东西，那在僧多粥少的情况下，没有一个标准，那怎么评呢？所以，对于职称评定标准要有一个正确的认识。即使你不能正确认识，那你既然想评上高一级职称，那你也只能无条件接受，因为规则就是如此。
5、职称评定中，肯定会有不公的情形甚至发生腐败，你如果有确凿的事实或有改变现状的能力，你可以发挥你的能力。如果没有，你就只能面对现实，努力准备职称所需要的一切。除此，你别无选择。
6、上公开课、示范课，往往是年轻人吃香，年纪越大越没有优势，所以，要竞聘职称，要趁早，要趁年轻。想只凭一把年纪做敲门砖，那高一级职称的门恐怕难以敲开。
以上的话可能有的不中听，甚至有人说甘于向不公甚至腐败低头，但只要职称晋升的机制不改变，你就只能如此。不能改变规则，就不能服从规则。我不过说了一点面对现实的实话而已。
菜葱茏
一样的痛处。本人，从青春年华，迈入中年，匆匆二十余年，兢兢业业，不敢丝毫懈怠，埋头耕耘，守住内心那片宁静，教学成绩年年名列前茅。荣誉称号，从事到区，再到办事处，高高一摞，却依然徘徊在二级教师十二挡上。总认为人人都会排上，优秀更会一马当先，现在却成了笑柄。勤劳的秉性缺依然“死不悔改”，每当进了校门，心理阴霾统统悄然走掉，依旧扎入我热爱的事业当中。可是，再也不想人前走动，很自卑，很悲伤，很难过。虽不想想俗世俗情，可也是凡夫俗子，得食人间烟火，又怎能摆脱？曾经努力让自己淡定，可是看着年轻的年老的弱的纷纷登上了高一级职称殿堂，内心深处无形多了一块不该有的心事！真心的希望改掉职称政策，因为它的存在，搅起了教育这方净土一滩浑水。
玫瑰芬芳_见微知著
从2000年到现今仍然是小学一级教师，这要问问他本人是如何干工作的。虽然每年教师职称晋级人数有限，竞争较为激烈，但是他也不能没有一点进步，晋不上级。原因在哪里:①近十几年的教书生涯、摸爬滚打的教育教学经验不能写上几篇，投递相应的刊物，编辑们偶尔心灵相通也会采用。例如语文、把自己认为最精彩的一课，教学目标、教学的重难点、教学过程、教后记，加上自己的教学理念，围绕重难点设置了几个问题，每个问题的理念是什么，想要达到什么结果，把授课的过程详细而有条理写下来，不就是一篇优秀的教学论文吗？经常写这样的文章，一定会一次比一次写的优秀，十几年下来，一定有几篇精美的文章属于你②在自己的教育教学、科研活动中，刻苦认真钻研也会有收获。积极参加教研活动，向名师学习，多向教研骨干、学科带头人请教、也可以花钱从网络上学习，看一看这些大师级们上课、经验总结、课题研究，沉下心来，多写一写自己教学的心德和收获，天道酬勤总会有自己的一份功劳。③十几年的教学中，一定能遇到很多的天才学生，在辅导这些学生中，手把手教上得意的学生，把他们的作文修改后投递到相应的刊物，总会有收获吧。让他们参加上级部门举行的各种竞赛，一定会榜上有名。十几年里总会有获奖的，不去努力。④在课题研究上，不动手、动脑，没有立项揭题。没有汗水，哪有收获，怨天怨地。如果你这样去努力、去拼博，评优评先一定有你的份。认为职称评定不公平，有人暗箱操作。试想一下，职称评定条件公开，程序透明，能操纵者，又有几人？教师在末来的日子里，随着社的发展，很有可能优者奖、能者用、庸者弃，何去何从，大家心里都一个明确的答案。
周文生WS
对于这个问题，很简单两个字:命运
一切命中注定，经历几十年，越来越相信命注定！
身边一朋友，上课，赛课，考试，都不比同行差！曾经，赛课现场获得全场的掌声，（当老师的都知道，赛课现场能获得听课领导和同行的掌声真的不容易）曾经多次代表学校参加各种演讲，各种比赛！而且，教学方式自己教学成绩深得学生及家长和领导的认可。但是，教书十八年，现在还是小学二级教师。
原因:运气差
师范毕业，被分配到边远山区！对于学校的考核制度从来就不知道，领导即使教学成绩名列前茅，优秀名额也给学校其他教师！领导说他还年轻，机会多！
努力工作十年后，通过各种关系，从山区学校调到城边学校，好不容易进的十一级工资级别又必须回到十二级！努力几年后，重新升入十一级！
几年后，通过考试，考进县城小学！根据文件，工资级别又必须从十一级降到十二级，而且，县城学校内部规定，进校三年内无资格晋级.并且，原来在农村学校所有的成绩都不承认！也就是，一切从零开始！都知道，县城小学的职称比登天都难。
所以，至今，教书18年，还在十二级。一晃，接近四十岁了，照此算下去，退休就只是十一级！
这就是命运！一切命中注定！
清影若雨
熬吧，总有出头之日
南山一花奴
我二十六年教龄，还是中小学二级，是教学骨干，毕业班主任，县级优秀教师，优秀班主任，优质课市级一等奖县级无数，够优秀了吧，但还是评不上，校级名额少，积分排队，排不上号啊
悠哉善哉899
我师范毕业教龄26年，至今还是小学二级教师!比我高的基本上都是合同制，会来事的，还有民师转的!什么规则，你懂的!
火眼金睛6951
我三十八年了，也才是一级。不是不优秀，而是没名额。
