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在小學初中階段這種方法沒有什麼效果。
舉幾個例子來說明一下為何說這樣做沒有效果。
一、初一的某個班級課堂紀律很差。每個任課老師都很不情願去這個班上課。有一年輕的老師有一次因班上太吵了，就想著如果對學生說再吵就全班不上課學生應該會安靜下來，結果這老師這樣說之後，更吵了，連那些平時會聽課的學生也參與講話了。
二、學校進行課間操，跑步亂的，跑步很多學生講話的，這個班級就要留下來。原本是想留下一個班會有改變，結果還是講話的多。
這部分講話的還更高興，覺得自己是中心，自己講話全班受罰。而那些沒講話的也被留下來就有怨言，想著還要上課，卻被留下來了。認為老師無能力管那些講話的學生才這樣做。
所以，在小學、初中因個別幾個學生擾亂秩序而罰全班是沒有效果的。那些犯了錯的學生意識不到自己犯錯，那些沒犯錯的也不理解老師為何要懲罰他們而不單獨懲罰那些犯錯誤的學生。
鈉鎂鋁老師
哈哈哈，實話告訴你們吧，罰抄課文的，不是語文老師，而且什麼音體美老師，您信嗎？
因為在小學，沒有語文老師管不了的班級，而且在長期嚴格的課堂秩序的管理下，語文課堂都很老實。
但是，我們也別忘了，小孩子是最會察言觀色的，他們很快就明白了，哪位老師厲害，哪位老師不厲害，或者動不了他的“奶酪”。他們會挑著副科，去各種鬧妖。比如，美術課不帶彩筆，音樂課不帶課本，出怪聲，等等。這時候，副科老師，又不能打又不能罵，他們採取了一個共同的心照不宣的方法“罰抄課文！”
而且他們也不管那篇課文需要背誦那篇需要默寫，他們基本就是，隨便提溜一篇，就讓犯錯誤的孩子抄課文了。
長長的課文，抄起來實在太勞累，所以，很多孩子一聽罰抄課文，嚇得立刻就守紀律了。
您明白怎麼回事了吧？
Longsuixinyuan
典型的以罰代管、簡單粗暴、不負責任的老師。
老師這樣做，會造成很嚴重的後果。會增加學生的學習負擔和心理壓力，會引起學生的反感和抵制，會嚴重影響學生對這門課程的學習興趣。
孩子的天性就是活潑好動。老師的責任是教書育人。育人就是培育人才，人才絕不是隻會乖乖聽話，唯唯諾諾，沒有創造力，沒有表達慾望，沒有好奇心的孩子。
如果真的遇到這樣的老師，建議家長聯合起來跟學校進行交涉。嚴重的話，甚至可以投訴。
文阿哥Vlog
易中天老師在讀碩士時還抄了好幾遍《世說新語》呢，學習是一個潛移默化的過程。
溪石散人
完全無奈完，要是自己孩子在的那個班就有好幾個影響紀律，導致上課效率不高的，你作為家長你怎麼想！
伊始32316009
抄書之後，就沒時間做其他科作業。老師罰抄書屬於變相體罰，要判刑！不然的話老師會屢教不改的！
貝貝木5811
現在老師都是這樣的，也不曉得是好是壞。
vivi978
多抄幾遍加深記憶，孩子小時候詞語寫錯，我也是讓他抄幾遍的。
網名人之初
還有哪些辦法比罰抄更好嗎？請介紹一下
滅絕師太12
事物存在兩面性，凡事有利有弊。
