一、源起
今日頭條裡看到家長們對孩子的教育學習問題有諸多困惑，一方面，覺得孩子的學習作業負擔過重，一方面對升學高考的現實，又不得不有意無意的給孩子加負。看看小學初中高中各學科各種複習資料的關注度和下載量，速強很理解家長們的這種矛盾與無奈。"沒陪孩子做作業是親媽，做作業時秒變後媽"已是眾多媽媽的共同感受。
速強前天看到《第一次“塗鴉筆記”練習（Sketchnotes）》這文章，在40分鐘左右的時間內看完了，幾千字，還一邊寫邊畫一張學習《速強視覺化日記》（下圖）。畫完後，半閉上眼睛，自己畫的這張視覺化的"學習筆記"在腦海裡非常清晰的浮現（也就是說，幾千字的文章已吸收消化成一張隨時取出來用的圖像）。
第二天晚上，剛好有兩位家長來，我按腦裡浮現的那張視覺化筆記，拿出紙和筆，和她倆按程序走了一遍，結果出乎我的意料：
1、我不翻筆記，憑腦裡那張圖指導她們走完了所有步驟（理解及記憶OK）。
2、她倆結束後感嘆想不到：想不到沒有一點繪畫基礎竟然能畫出來；這個邊畫邊學的方法好理解，也好記；如果應用到輔導孩子學習效果應更好！……
二、塗鴉筆記的學習教程
我看到的那篇文章，應是一個在國外的華人媽媽寫的，應朋友之邀，第一次參加一個以塗鴉筆記為主題的線下自主活動後的記錄和感受。
我邊看文章邊想象，有點身臨其境的感覺，就邊看邊記邊畫了下面這張圖：
速強兒童教育視覺日記
這聚會活動應是對新人的，分10個步驟：
1、線條練習：
速強兒童教育視覺日記
嗯，大家可以馬上拿筆拿紙亂畫一通，其實沒想象的那麼能那麼複習。
2、物體的形狀練習：
速強兒童教育視覺日記
由線條組成形狀。其實，畫得好不好沒關係，自己能看懂是什麼就行了。畫多了應越畫越像。
3、字體練習
速強兒童教育視覺日記
就是嘗試改變習慣的寫法，多種風格的字體，適合做標題用。速強覺得暫時沒風格也沒關係。
4、讓字也帶情感情緒
速強兒童教育視覺日記
這觀念很新穎……其實平面設計師經常用，我們平時看到的廣告，文字都是經情感化設計的。
5、詞彙視覺化
速強兒童教育視覺日記
就是將教員用投影儀投出來的詞彙（有具體詞彙，如書本，有抽象詞彙，如家庭，成功）按自己的感受畫出來。速強覺得這步驟是塗鴉筆記的核心（由文字轉化成畫面）。
6、畫人物
速強兒童教育視覺日記
很難想象自己能1分鐘內畫50個人吧？哈，一切偕有可能！
速強覺得，在視覺化的過程中，人物的表情服裝等細節都可以簡略，達到表達目的就行了，不是創作人物作品。
7、
人物表情
速強兒童教育視覺日記
原來，畫表情可以這麼簡單。
8、結構
速強兒童教育視覺日記
塗鴉筆記的結構，就像一篇文章的結構和排版，也像流行的腦思維圖，即按自己的思維線路來繪製內容節點之間的相互關係。
9、實戰
以上1－8都是練習，主持人接著安排了實踐：邊聽一個8分鐘的演講，邊畫塗鴉筆記。
10、分享筆記
速強兒童教育視覺日記
每個人都將自己的塗鴉筆記作品擺一起分享。原來，就算聽同一人的演講，每個人的收穫和關注點都是不同的，就名看同一場的電影，每個人的體驗和評價差別很大一樣。
三、速強總結及反思：對孩子學習教育的啟示
1、這也是一個老師與學生的教學互動過程：
這個MEETUP，是圍繞"如何做塗鴉筆記"這主題的線下主自活動，其實也是導師或主持人與參加者的一個教學教程。如果我們在學校課堂上課，也能如此激發學生的興趣與互動，教學效果就會好很多。
2、塗鴉筆記的核心是：視覺化
速強覺得第5步的詞彙視覺化是整個塗鴉筆記的核心，就是將枯燥的語言（聽到的語言或看到文字）通過自己的理解、聯想、想象變成形象生動實物、場景等，整個過程類似自己當導演，將對學習內容的理解轉化成電影，而電影比文字直觀、好理解、記憶深刻得多（好吧，偷偷告訴你，大部分學霸的經驗之一，是放學後，將老師在堂上講課在腦海裡"回放一次電影"）。
3、塗鴉更適合孩子
塗鴉不是藝術、不是畫畫，只是用筆、線條、顏色等元素表達自己想法的表達方式而已，不要想成藝術家那種高不可攀，每個孩子都是塗鴉高手。
學習過程從信息的傳輸角度看，也是一個輸入到輸出的過程。看塗鴉是輸入、畫塗鴉是輸出，這比聽看口語文字輸入、用口語和文字輸出更符合孩子的特點，更容易激發孩子的興趣！
速強會嘗試將這種"視覺化"的學習和教學方式應用到家長們最頭痛的孩子學習做作業的內容了……敬請關注。
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