近日媒體報道，湖濱鎮寨盧組織小學五年級學生檢查教師的教學常規工作。按照學校的說法，這樣可以引導學生參與學校管理，“教師曬常規、曬師德”，規範教師的教育教學行為，為實現高校課堂奠定基礎。作為一名教育工作者，我倒是認為，採用這種方式方法，這些方面的目的任何一項也實現不了。
一、學生參與學校管理，真的能夠“管理”教師嗎？學生有這方面的專業能力嗎？教育教學是一項業務性很強的工作，非專業人員很難了解實質的。所謂的“內行看門道，外行看熱鬧”，教師的備課是否實用，是否具有特色，除了懂得教育教學的業務人員，恐怕只有經過實踐的驗證才能體現出來，也就是說，通過學生成績才能反映。除此之外，看著再正規再細緻的備課，也只是“花馬槍”，中看不中用的。 二、學生的監督檢查真的可以檢驗師德，規範教師的教育教學行為嗎？現代教育制度提倡師生平等，教學民主，這是未來教育發展的大方向，但實際情況是很難做到的。不說讓學生監督檢查教師的常規工作，即使現在在學校普遍實施的教師教學、師德師風問卷調查，懂得教育內情的人看來也存在許多問題。許多認真負責，教學成績突出，作風嚴謹的教師評價反而比不上所謂的“明哲保身”的教師評價高。原因是，學生作為一名受教育者還沒有能力和“公心”來做這些事情，不能把現實中的人大代表參政議政方式生搬硬套到學校管理上。 
總之，教育行業是個專業，從事教育的人被稱為專業技術人員，因此，在管理上也就需要懂得教育規律，懂得教育方式方法的人來管理。否則，不但會打亂學校教育的秩序，還會增加教師額外的負擔。同時，把自己應該做的工作，交給本來不應該承擔的人身上，也是一種懶政行為。
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