近年來有一個受教育市場青睞，並被大力用來做宣傳的詞彙——奧爾夫，它本屬於音樂教育界的專業用詞，但很多家長對此一知半解，在一些商業培訓機構鋪天蓋地的宣傳中不免有些發懵。
這個詞彙，大家在眾多的早教機構、藝術培訓中心這些場所聽得比較多，可是大多數家長朋友都是停留在不明覺厲的理解程度，特別是因為奧爾夫是西方音樂教育的產物，所以其本身也是自帶洋氣，更是讓人覺得對這個詞語並不是很瞭解的情況下就對它深信不疑。
只有真正瞭解了什麼是奧爾夫，才會去思考它的教學模式究竟好不好，家長朋友也可以對比自己接觸過的奧爾夫，回頭想一想是不是真的是一回事。
奧爾夫是德國的音樂教育家，通常我們在培訓機構瞭解到的這個詞彙是特別的指代這個人研究的一套專門用於教音樂基礎教育的教學方法，也就是奧爾夫教學法，這套方法指出要把音樂、語言、造型、戲劇、舞蹈、朗讀等等方面的元素結合到音樂的課堂上，其根本目的就是要讓音樂教學變得生動有趣，富有創造力和生命力。
可能您會覺得聽不懂，太複雜了，下面我們來舉個例子，比如說要把音樂和語言結合起來，那怎麼結合呢？大家都知道音樂裡面是包含了節奏的，但我們的語言本身也是有節奏的，與其課堂上讓孩子們死記硬背各種節奏，不如用語言來代入，讓孩子感受一下，不同節奏的感覺。比如"轎車、出租車、公共汽車"這三個詞本身就有節奏感，讓孩子們隨機的搭配練習，她們就能感受到節奏的趣味。
幹念還不行，得在身體上製造一些聲響來配合才更加生動，奧爾夫特色的聲勢就是這麼來的，也就是聲音和手勢的結合，用拍手、跺腳、捻指來製造不同的音量和音色的聲響，被靈活搭配在語言中，這樣學習就會變得活潑起來了。這種把音樂、語言和聲勢結合起來的做法，使整個學節奏的過程不再枯燥，但它並不是什麼神秘的早教神藥，它就是一種鼓勵教師多發揮創造力帶孩子玩耍音樂的一個教學方法，好的課堂靠的就是老師跟孩子的共同創造，千篇一律的課程絕對不是它所提倡的。
客觀地說，這種教學方法對於低年齡的學音樂基礎的學生非常好用，這種方法最難實現的就是老師要花很多心思去研究上課的趣味，引導孩子，這就很考驗老師的水平。
最近也有一些家長向二哥打聽奧爾夫英語，這個就很搞笑了，不是什麼培訓都能叫奧爾夫的，他本人也不是教英語的，所以大家不要被一些商業培訓機構的宣傳矇蔽了頭腦。
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