✎優媽說
教育是解開社會不平等問題的關鍵。
窮孩子和富孩子交換一下學校會怎麼樣？會產生什麼樣的反應？
一部BBC記錄片《交換學校：階級劃分》，跟拍了6個孩子，介紹了英國頂級的私立學校和普通公立學校進行的交換生的活動。
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先來看一下，兩所學校的背景。
在英國，約有7%的人接受過私立教育，而這7%的少數人，卻不成比例的，主導著這個國家的主流社會和精英階層。
威爾特郡沃明斯特私立學校，是一所有著300年曆史的典型的貴族私立學校，佔地25公頃，寄宿費是一年27000多英鎊，約24萬人民幣，教師64名，學生約400名。
這所學校的校長馬克掩飾不住驕傲的說，這裡被認定為幾乎是世界上最好的教育。
學校紀律嚴明，各種設置資源應有盡有，包括12個網球場，甚至還有一把都鐸王朝的椅子。
與沃明斯特進行交換活動的是，德比市貝母羅茲學校，這是一所公立學校，教師數量和沃明斯特私立學校大致相當，學生卻是其一倍，超過700人，預算500萬英鎊。
貝母羅茲所在的學區，包括德比市一些最貧窮的地方，超過半數的學生由學校免費提供伙食。
這兩所學校，硬件設施差距巨大，生源質量更是不可同日而語。
沃明斯特私校的新生入學，都要接受評估。來這裡的學生，大多都被評為了A級，能力在全國範圍內前25%，只有少數的學生被評為BCD。
而貝姆羅茲公校的新生，150人中，只有5個孩子能達到最高水平，然後是龐大的中間群體，還有為數眾多的孩子屬於較低水平。
沃明斯特私校的優勢顯而易見，這種優勢不是體現在老師的教學水平，而是體現在課外。從生源、硬件、軟件、家長、社會資源，全方位優勝於公校。
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交換活動，是各自學校的校長，帶領三名同學，到對方學校進行學習，為期一週。
首先是，私立學校的孩子來體驗公立學校的學習和生活，他們採用的是兩兩組對子的方式。
私立學校的桑德（Xander）和來自公立學校的布瑞特（Brett），他們倆結成一對。
桑德（Xander），是個富二代，擁有一棟府邸，家裡有50多輛車，但他並不是個紈絝子弟，相反他努力學習，有明確的目標、非常自律，典型的未來社會精英。
布瑞特（Brett）的家，斑駁的牆壁，凌亂的房間，家庭情況不言而喻。
布瑞特（Brett）知道學習的重要性，卻依然在課堂搗亂，依然不作業。
公立學校，課堂紀律非常亂，布瑞特（Brett）還會在課堂上故意搗亂，美其名曰為了“自由”。
布瑞特（Brett）的行為讓桑德（Xander）非常難受，因為這讓他為難是跟布瑞特一起犯傻，還是反對。
但是很快，他所受的教育，讓他做出了正確的選擇。
後來，桑德（Xander）看出來，布瑞特（Brett）之所以不學習、之所以在課堂搗亂，是為了獲得他人的認可，讓自己看起來不怪。
桑德（Xander）給布瑞特（Brett）了一個建議：多和好學生在一起，很快你就會發現學習的樂趣。”
在同齡人都不努力學習的大環境下，桑德（Xander）還是感到了壓力：
我感受到自信受到破壞
如果我生活在貝姆羅茲
我想我不會那麼有動力
公立學校這種學習的氛圍，不僅僅在課堂，還延伸到課外。
桑德（Xander）是私立學校的走讀生，所以他早上6點半起床，5點回家。而布瑞特（Brett）早上一般是8點起初，還經常因為玩遊戲趕不上吃早飯，下午3點就放學回家。
這在私立學校的孩子看來非常不可思議：
“在沃明斯特，課堂時間是從早上八點半到下午五點，課後還有數不清的作業；可是在這裡，下午三點就放學還沒什麼作業，會有較多時間無所事事，還可以看看電視。”
放學後，私立學校的喬恩（John）和公立學校配對子的同學卡西姆(Qasim)就瘋玩了一把遊戲。
可事後，喬恩（John）非常的懊悔，因為在私立學校的學習中，他總有忙不完的事，很少有時間無所事事，這讓他有種浪費時間的罪惡感。
這也讓他意識到：如果在公立學校這個環境下，他恐怕不會那麼自律。
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第二個階段，是公立學校的三名學生和校長，到私立學校進行體驗和學習。
一路上他們非常的忐忑和緊張，他們知道這之間有差距，但不知道差距究竟有多大。
在受到朋友們的熱情接待後，他們很快就體會到了其中強烈的對比。
首先是嚴明的校規。
一個深切的體會是課堂紀律，布瑞特（Brett）在公立學校，總是在課堂上搗亂，而且從來不做作業。
但在沃明斯特私立學校，大多數的學生都很認真的聽課，老師也很嚴格。
在課堂上聊天，老師就會把他們趕出課堂，可是在他們學校一直聊天是不會被趕出課堂的，一直搗亂才會。
嚴明的課堂紀律，認真學習的同學，讓布瑞特（Brett）也不由得認真聽課，試著去改變自己。
除了課堂紀律，私立學校對著裝、作息也有非常嚴格的高標準。
手機不能隨便用，晚上要上交，晚上10:00熄燈，早上7:20吃早餐。
女生的著裝要求：
不準穿短褲，不準散開頭髮，不準帶大耳環，只准帶耳釘，不準濃妝豔抹，不準把頭髮染成搞笑的顏色……
男生的著裝要求：
襯衫必須扎到褲子裡，必須繫好第一顆釦子，必須擦亮皮鞋……
沃明斯特私校校長馬克說：
只有給著裝和外表定下非常高的標準，才能讓他們認真執行，就能提高期望的表現和標準，也有助於他們整裝待發的進入社會。
其次，是對學生的自信和自尊的培養。
沃明斯特的一週，從集會開始，全校人員每週集會三次，週一的集會由校長馬克主持。
某位名人說過，校長的部分工作，就是興高采烈的四處招搖。而這有一定的道理，校長的興致和熱情，會帶動和感染全校師生。
另外，沃明斯特私立學校有演講計劃，定期會請一些社會名人、成功人士來學校演講。
私立學校的學生，能比較容易的接觸到名人、成功人士、有識之士，因為這本身就暗示“你很快就會這樣”。
沃明斯特私校，還有一對一的校長訪問，是對即將進入高年級的學生進行一對一的溝通、交流。
另外，每個學期學校還會組織三四次高端的晚宴，這也是教育的重要組成部分。
晚宴後，三個來自公立學校的學生，雖然有些不自在，但還是收穫了自尊和自信，感到了被尊重。
也就是這樣，沃明斯特的學生，雖然都很年輕，但已經有了那種放鬆冷淡的牛津步伐。
這裡的學生已經能夠通過環境來學習了。
再一個，馬克校長引以為豪的，就是學校豐富的課外活動小組。
私立學校的校長馬克認為，他們和公立學校一個很大的不同是，他們對待課外活動的重視。
在沃明斯特私校有42個高逼格的興趣小組，公立學校來的布瑞特報名參加了混合見習隊。
卡西姆在汽車興趣小組弄的滿手油汙。
娜絲在體驗天文社團。
在週末，他們還會有各種體育比賽活動。
對於私立學校孩子能享受到的資源，公立學校校長喬更多的是，感到憤怒和挫敗，因為這是不公平，也無法複製的。
我代表我的學生們感到憤怒，因為他們沒有同等待遇，我感到痛苦和挫敗。
可是一切，能在同一水平下進行嗎？
喬知道，不能！因為每個孩子背後的家庭不同，教育觀念不同！
因為有人會選擇把錢花在香菸和豪飲上，有些人會把錢花在音樂課上，所以一切又回到了問題的的起點。
最後公立學校的校長喬明白了：私立學校的優勢在學校之外。
我覺得巨大的差別，是在他們回家之後，有些家庭會支持，而有的家庭不會支持，這是私立學校的優勢所在。
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互換學校的活動，馬上要結束了，參加這一活動的孩子，都有自己的收穫。
布瑞特說，他在私立學校學到了，做事情要專注，要守紀律。
布瑞特跟他的小夥伴說，他非常喜歡這裡，非常的不想離開。
這也讓桑德第一次體驗到了，什麼叫無奈，什麼是無能為力。
納絲，來自敘利亞，父親因為政治原因，被迫離開敘利亞，父親用了7年時間，才把她接到英國，併為她爭取到在英國受教育的機會。
她非常感激父母為她所做得一切，她對生活充滿感恩。她雖然身處艱苦環境，但依然在茁壯生長的。
她有自己的目標，非常堅定，知道自己要幹什麼。
她的理想是讀名校，比如哈弗、牛津。
在私立學校的一週裡，她的信心得到了提升，這要歸功於周圍人給予她的正能量。
她知道，在這樣的環境下，她的成績會更好。
可是，她也認為，成績好固然重要，但參與現實生活也同樣重要。
她感覺這裡不像是一個真實的世界。因為人人來自於優越的家庭，可是這個世界很殘酷，不能永遠呆在一個泡泡裡。
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公平是個沉重的話題。
在我們看到英國公校與私校的差距後，而我們國家的學校，卻還和英國的公校有著巨大的差距。
但英國公立學校的娜絲，讓我們作為個體看到了希望，雖然我們無法改變出身，但個體的努力依然會讓我們收穫不一樣的人生。
另外，渴望留在沃明斯特的布瑞特，後來也得到了好心人的資助，在2015年9月開始在沃明斯特私立學校就讀。
他的人生，也許會就此改變。
在結束活動後，兩所學校也在尋找溝通合作的方式和途徑，同時他們對教育公平的思考，和做出的努力，也正是一個國家教育強大的希望所在。
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