2015年8月23日，我在山西陽泉，無奈地看著天上淅淅瀝瀝的小雨，好像一直沒有想停的意思。
泥濘的小路就像弄花了妝的半老徐娘，在上面顛簸的車輛，總給人一種不忍心路過的感覺。
此時為了躲雨我，就坐在路口的咖啡店，看著書中的“歌者文明”向地球發射出了“二向箔。”
我緊張的心情，一下子揪了起來。老劉啊！你也真能想！突然一聲汽車的鳴笛，打斷了我心中這一聲感嘆。
我下意識地循著聲音望去，紅燈路口停著一輛不起眼的小轎車，車裡的那個人驚得我奪門而出。
剛才那車裡的人肯定是劉慈欣，化成灰我都能認出來。今天這個日子，他不應該在這裡啊？
於是，我迫切地打開手機，搜索著“第73屆世界科幻大會“雨果獎”的頒獎典禮信息。”
果不其然老劉真的沒去。這是亞洲人首次獲得雨果獎，也是中國科幻走出國門走向世界的重要一步。老劉就跟沒事人一樣，對於“雨果獎”還是一如既往的當個“旁觀者”
以上的情節全是虛構，如有雷同，純屬巧合。我沒有見過劉慈欣本尊，僅僅只是我單向的神交已久。
《三體》火成這樣，他依然把自己的生活平衡的和以前一樣。無須世人追捧，已然成為一代“科幻大師”的老劉，保持著“普通工程師”人設不倒。選擇一顆平常心，繼續去做一個安靜的“宅男”。
我是第一次讀《鄉村教師》開始見證到他的科幻之旅，他用他銳利的筆尖讓“科幻”開出了文明的花朵。
真正的文學總是有著悲天憫人的情懷，對科學未來的思考，也是對人類文明發展和歸宿的一種思索。
雖然這部《鄉村教師》對我的衝擊遠沒有之後的《三體》那麼強烈。但是，他把人類文明的未來再一次拉到了更加高遠的角度去考量。
老師這一份偉大的職業，在這部小說中，不僅僅是對人類知識的傳承，更是對人類文明的存續起到了至關重要的作用。
窮鄉僻壤的鄉村，好多去那裡的老師都被冠上“支教”的頭銜。往往就是這許多偏遠落後地區的“支教”老師，才是這個社會真正的脊樑。
《鄉村教師》裡的李寶庫老師，面對生活的壓力和社會的磨難，依然與未來將要面對的絕望勇敢地鬥爭著。
秉承恩師承諾與信念的他，始終不放棄村裡那四個孩子，用那份責任與擔當堅持在講臺的最後一刻！為了這個窮鄉僻壤，為了這個四個窮孩子，貢獻一生值得嗎？
此時，在數百萬光年外的一場波及整個銀河系的大戰一直在持續，“碳基”文明即將取得最後的全勝。
為了防止“硅基”文明死灰復燃，他們決定以製造橫跨數百光年的恆星空白地帶來囚禁對手。這也代表著歸屬這些恆星的行星以及行星上的生命必須要滅亡。
至高的文明也是悲憫的！唯一能逃過這場絕對毀滅的方法就是被發現的生命是否已經具備足夠的文明水平並加以證明。
如何證明自身的文明水平？只要從這個星球上隨機選取的一個人，能夠回答出來“力學三大定律”。那麼達到這個水平的文明就有資格被保留下來！
當時，小說看到這裡的自己，著實也為自己捏了一把汗，要是自己被選中，未必能完全答出這個問題。
如果因為自己把學到的知識還給了老師的緣故，而讓整個地球文明為此而滅亡，這將是多大的遺憾！
《鄉村教師》裡的李老師，在臨終前，將“力學三大定律”教輸到孩子們的腦中。四位學生恰好被選為“碳基文明”等級測試的詢問樣本。
最後拯救了地球文明，乃至拯救了整個太陽系。看到結局的我，感慨萬千！真正是這些偉大的鄉村教師們，他們不僅是知識的傳播者，更是文明的傳承者。
科幻文學的筆觸，對那些無論奮戰在什麼環境下的教師，以及他們的教育工作，做出來最崇高的敬意！真正的文學，無論是“科幻”，還是現實主義。都是悲天憫人的！
劉慈欣先生一直以來在以科幻之名寫人性，寫人生，寫社會，寫整個文明！我在這裡不敢評價《三體》。
我只想談談《三體》故事裡，那三個寓意豐富的寓言故事。以及我對其中一則寓言故事的切身理解。雖然有很多人都對此進行解讀。我也談談自己的膚淺感悟。
感悟之前，先和大家列出故事中一些隱喻的真實寓意：
無故事王國——太陽系人類
赫爾辛根默斯肯——三體
長帆告訴露珠公主除了無故事王國和赫爾辛根默斯肯、世上還有無數的島和大陸——文明在宇宙中是普遍存在的
饕餮魚構成的封鎖——黑域（光墓）
把人畫到畫中——二維化
空靈畫師和針眼徒弟——都掌握二向箔的神級文明
鎮紙或熨斗——裝載二向箔的容器
空靈畫師說才拉開一掌寬來不及畫完——二維吞噬三維需要時間
針眼徒弟將自己畫入畫中——主動降低為二維。
露珠公主——程心
長帆出生於赫爾辛根默斯肯——既可以指在三體人中生活的雲天明、從名字上看也暗示了銀河系人類關一帆
沙冰王子找來針眼幫忙、統治無故事王國——地球三體組織（葉文潔、伊文思）希望三體人降臨地球
為了救父親被騙到墓島、再也回不來的深水王子——“藍色空間”、“萬有引力”上的銀河系人類
將王國交給深水王子——將星環交給維德、將人類生存的希望交給“他們”（銀河系人類）
坐帆船去別的島嶼大陸——坐曲率飛船逃逸前往別的星系
故事結局：
無故事王國再也無故事——太陽系人類滅亡
只有兩人離開、其他人再也無法離開——只有程心和艾AA逃出了
我當時看到這些解釋，對劉慈欣的文學功力感到震驚！當我看到“黑域（光墓）”和“活在二維世界裡的人”，腦袋裡浮出許多聯想。
這和我們現實中的一些情況何其相似！許多人都活在自己營造的“二維空間”中。那些認為階級固化的人們，開始消極的對待生活。
更有甚者，竟然拋出“讀書無用論”、“教育無用論”這樣的無稽之談！列舉了古今許多科舉落榜，而後成就了大事業的人進行佐證。
嘴上整天都掛著“階級固化”的人，最終在自己的思維之海養起了無數條“饕餮魚”，給自己的思維製造了“思維黑域”，最後永遠無法掙脫不如意的現狀，面對更高維的衝擊，混混度日！
思維一旦固化，註定也跨越不了階級，何不如掙脫那樣的禁錮，坐上“曲率飛船”飛向新的廣闊天地！給自己一個重新翱翔馳騁的機會？
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