逆耳实话实说
“孩子写不好字”的原因不是孩子不专心、懒、不爱学习，而是这年龄段的孩子“没具备写好字”的基本能力。
一、为什么孩子写不好字？
写字是一项“需要眼、手、笔高度协调的精细活动”！
相信家长不会责备低龄孩子“不会穿针引线”，因为家长知道，用钱穿针需要眼手协调。
二、如何让孩子写好字？
先让孩子做“眼、手、笔”协调训练，基础打好了，起码能将字家得端正整齐。再尝试进行正规的书法写字学习。
三、如何进行“眼、手、笔”协调训练？
“受限制”的书写：让孩子用笔限制在生字本的小格内写字，不适合一年级孩子，会很累【家长看一年级学生作业时，前面的几个字认真端正，提越写越歪歪扭扭，就是这原因】。
不受限制的“画字”：鼓励孩子在不受限制于小格内的写字、画字、画线、连长线、方向线等，这样可让孩子享受随意挥洒乐趣的同时，自然而然地训练孩子的眼、手笔训练。
在家里刷一面属于孩子的黑板墙，孩子很喜欢在上面涂与画。
四、训练方法举例
1 、点
添画：孩子在蛋糕上加点“芝麻”，在西瓜上点瓜籽。
2、连线、横线、折线……等。
我们在讨论区及时更新具体训练案例，欢迎关注@速强画说儿童教育。
速强画说儿童教育
我的老大在三岁时读的幼儿园。当时那个幼儿园在孩子读到中班的时候就要求孩子开始练习一些简单的字。这个时候我要照顾另外两个孩子，所以就没有时间去陪伴她他。当时也认为小孩子这么小可以随便任由他自由发挥，自由乱画。但是没有想到的是因为我的没有管束，加上幼儿园过早的要求孩子写字。导致后来他读小学后，字写得非常差。
我的老二他读幼儿园比较晚，四岁开始上的幼儿园。他就读的这个幼儿园，学校要求不允许练习写字，只允许小孩子练习画画，到现在我都老二还在读大班，但是他从来没有写过字，前几天我觉得他快要上小学了，所以想让他提前稍微练习一下写字。在我教他练习写字的时候，他跟着书本上的字写出来的样子非常非常的相像。写的也是非常的工整。下面的图片中。前面两个是老大上小学甚至是二年级学的字，后面是老二，最近几天写的字。可以很明显的对比出来结果。
所以我觉得原因在于
第一，在他那些写字的时候我没有去教他陪她约束他。
第二，幼儿园过早的要求孩子写字也是有很大影响的。
帅帅物语
几十年来，孩子(所有中小学生)写字状况不良率几乎近似100%，造成写不好字的主要原因是，现行的写字教育理念与教学方法不正确，学校没有尽到责任，家长们又不懂怎么练。
据我所知，尽管写字教育已经纳入应试科目，但是，教学科目设置及其操作方法等方面并没有真正的步入正轨……
正规、系统的训练方法套路是，如图:
请大家仔细看看上面这个示意图，与现在流行的写字教学模式有什么区别?
我认为，直接导致孩子写不好字的原因有以下几个:
第一、学校老师的教学方法错误。写字课老师本身书写技能不精熟，所采取的训练方法不科学、不系统、不专业。
绝大多数小学校，根本没有姿势、指法、笔法、笔画等一系列前期基本功训练过程，即使教几个笔画也是敷衍了事走过场，其笔法动作还是错误的！在具体练习方面，老师没有系统的套路，只让孩子们照着字帖描写或临写，或者练课本上的生字，周期非常漫长。
另外，小学生应该练实用类型的字体，主要是解决日常书写应用问题，只求写得好、写得快、作业用。然而，大多数学校的老师们，却按照毛笔大楷的写法教授孩子们练硬笔字，现在网上很多写字视频也是这样讲授的。特别强调顿笔、回锋……还不许写快，殊不知，这样的写法只能参加比赛，平时写作业根本用不上。
第二、执笔姿势正确与否，是能否写好字的重要前提条件。如果执笔法要领不正确，尤其是，指法分布不合理，职责分工不明确，直接导致运笔法动作无法正常有效发挥。由此，不但致使笔画写不精良而影响字形美观，而且严重制约了书写速度，成造与实际应用相背离。
第三，选择的临摹范本不正确，导致书写技法不伦不类。目前为止，市场上千余种名家硬笔字帖当中，没有一本适合小学生的! 99%都是模仿毛笔字特点写法的，比如，笔画中明显带有刻意顿笔。
此外，现有硬笔字帖，无论是字体或页面版式设计，都不符合训练规程要求。例如庞中华、司马彦、田英章……这些人的字帖，只有观赏性没有实用性。却当作指定写字课标准教材与临摹范本推介到各学校使用(字帖封皮上有此标记字样)。为什么写字教学误入歧途三十年，没人敢说不?
总之，这方面的问题很多，足以写万字专论……
刚才扯远了，还是言归正题，针对题主的想法说一下我的建议吧。
首先，让孩子掌握正确的执笔姿势。如图:
其次，练习运笔动作和基本笔画。如图:
再就是，分步骤的临摹字帖，熟练字形。如图:
最后，还要专门进行实际应用练习。如图:
以上是我的一点教学经验，仅供参考。诸多原因不能在此详细展开，请见谅。哪位孩子家长想了解更多详情，请私信咨询。
感兴趣的朋友请点赞，或关注我互动交流。谢谢支持!
潘茂生书法文化研究
一提到孩子写字，多数家长认为是很难做的事情。事实并非如此，只要方法得当，短期内就可以看到孩子的书写水平得到提高。
教小孩写字，首先要懂得孩子，5到9岁左右的孩子，尽管天性爱玩。可是老师必须知道一点，就是这个年龄段的孩子有30分钟高度集中精力的专注度，只要在孩子高度专注度的时间以内把重要的方法灌输给孩子，孩子就基本学会了，而且，很难忘记。
很多老师之所以在教学中感觉教的吃力，孩子没学会，多半源自于把孩子最佳状态的黄金时间没有利用起来，被一些无关紧要的话题占用了，讲了很多，孩子无法分辨重点，还会多多少少产生厌烦感。
如何提高孩子的书写能力，问题不全在于孩子，大多在于老师上课的方法是否正确。
例如，今天给孩子学习“禾”字，怎么才能把禾字这好看呢？遇到这种类型的字怎么写？我给同学们说一个最简单而且一写就好看的方法，同学们想不想知道啊！举手回答，我看哪个同学举手最高？
先给孩子互动一下，集中一下注意力。然后呢，用简洁明了准确的表述给到孩子，会取得非常良好的效果。
有了方法，知道孩子，才能在短期内让孩子写一手漂亮的好字！
有道书法
书法的三力
1、定力：只要我们提起笔，坐在那里，就应该放下任何的杂念，人的身体和心必须定在那里。
2、观察力：当人的身体及人心有了定力以后，那么人的注意力会高度集中，那么，被观察的对象就会放大、清晰，就会细节可见。古人高空通过铜钱往油瓶里倒油，而铜钱不沾油的功夫也是此理。
3、协调力：许多人错误认为写字仅是手的事儿，错！写字与眼（观察）、脑（思考）、心（感悟）、手（执行）、胳膊（辅助于手）、身体（辅助）、呼吸（气息），都有非常大的关系。
孩子写不好字
一、定力不足。
二、由于定力不足，心神不宁，注意力不集中，所以观察力下降。
三、进而导致协调力混乱。
所以
学习书法写好字是次要的，不是核心。
学习书法的核心是培训人的三力
这三力培养好了
这孩子以后干什么都会非常棒
可惜
大部分
95%以上的孩子家长不明这个理
他们只认为
语、数、外有用
为啥
因为考试考这些
不考书法
所以
许多宝贵的中华文化
不是毁在孩子身上
而是毁在了处于传统文化断层时期的广大的家长身上
老跨斗
说说我的真实感受
记得小时候，上小学刚开始写字时，学校要求写毛笔字，每个星期都有一节书法课，颜真卿楷书字帖、毛笔、墨水、写字毡子，都要带齐，缺一样罚站一整堂课。
刚开始，特别反感写字，觉得拿毛笔费劲，总想按拿铅笔的方法写，或者临帖时把字先描边，再涂抹填充。
这些行为，被有时候旁边监督作业的姥爷发现了，严厉的批评了好几次。当姥爷亲身示范的崇拜，加上害怕再被骂，慢慢的日积月累，学校的课程安排，加上家长的监督，我的字写得越来越好，受到的表扬也多了起来，写毛笔字变成了每天的习惯，这样的状态坚持了两年多。
当放下毛笔，铅笔字和钢笔字在潜移默化中慢慢的也写的不错，字体结构能够很好的把握，笔画的停顿和粗细控制也有了方法，字体工整起来。
所以，想要练好字，不管是钢笔还是毛笔，坚持临帖是最有效最快捷的方法。
小溪溪的妈妈
这个问题我也很头痛。幼儿园中班开始有教儿子学习简单的汉字，从基本笔画学起。（我的字自认为还行）小家伙很难静下心来好好写，一会儿玩橡皮擦一会儿用笔在桌上乱画，总之就是不想写。现在二年级了，中间每个寒暑假都有练字，还专门送去写字班学习，效果不尽人意。除了在田字格本写得还行，其他时候写得乱糟糟。问他为什么？原因是：语文老师如果发现田字本字写得不好，轻则重写，重则直接在课堂上撕掉，所以田字本的字一定要一笔一画用心写。其他时候为了快点完成作业，就不愿意花时间用心好好写。我看过他同学写的字，不管是笔画还是结构写得都很好。特意问了那孩子家长，人家爸妈平时学习都不怎么管他，孩子就看着课本上的写，更别提送写字班了。这就是别人家的孩子！只希望自家孩子长大后字越写越好！
南山釆菊梦
坐标江苏。一年级新生，学校要求钢笔带笔锋，幼儿园下学期开始练字，个人陪读感受是。。。。写字习惯一定要养好，长久战属于，小朋友属于他们班写字一般的，写的好的小朋友真的非常棒，漂亮的字需要坚持需要每日练习！！
用户4896227787043
这是小学一年级的小鬼头写的，我最喜欢干净清爽认真的孩子。写得好不好是一回事，做的认不认真是另外一回事。学习是循序渐进的，不是一蹴而就的。所以多给孩子点耐心，他们会给你意想不到的惊喜
威武霸气的阿英
前段时间她的字总是不认真写，写的难看死了，后来我会在她写字的时候看着她，发现写不好的第一时间纠正。几天以后我会多给她鼓励，我会问我女儿这字是你写的吗？我不信，这么好看的字你写的，女儿会很开心的说是的啊！！我会连续问三遍，一边比一边惊讶，让她感觉到，妈妈都不敢相信这字是她写的，那么漂亮。下次她的字只会一次比一次漂亮认真。如果你发现孩子哪个字不好看，你可以写给她看，并且告诉问她，妈妈这个字写的好看，还是你写的好看啊！她心里一定会想超越妈妈，便会第一时间改掉不好看的字。身有体会，不知道别人有没有。
