古語有云：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”
古代先賢的智慧是總結了過去很長時間的歷史事件，總結出的經驗規律。是智慧的結晶、經驗的結晶。它重點強調了老師是要嚴格對待學生的，為什麼要嚴厲呢？古今中外都能找到一一對應的答案。
《送東陽馬生序》中有這樣一段話“。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。”
這句話的大概意思是這樣的：我成年了，想要接近聖賢的道路，但是沒有好老師教我。曾經到百里外的地方，在那裡飽讀詩書的老師求學。這位先生名聲顯赫桃李滿天下，下面的學生很多，多到屋子裡都快裝不下了，從來都是很嚴厲的樣子不緩和。我就在老師左右手等著，提出疑問探求真理，躬著身子聽老師的訓誡。每當遇到老師教訓我的時候，我非常恭敬，講究禮數，不敢說一句話。等到老師情緒好了，再問問題。雖然我笨，但最後有許多收穫。
宋濂的故事告訴我們，一個嚴厲的老師是能夠培養出出色的學生。這個道理歷朝歷代的皇帝都深深地明白，因為他們從小就受到嚴格的教育，如果不嚴格要求自己是沒有機會繼承皇位的。所以會尋找最博學最嚴厲的老師輔導繼承人也就是我們說的天子。老師就是太子太傅。太子太傅有權利要求太子，這在皇權至上的古代是擁有極高地位的。
反觀今日，我們的教師敢對學生嚴厲嗎？
要求嚴了，學生會對家長鬧，家長會對學校鬧。作業留多了學生寫不完、受到批評了回家哭鬧。最終老師會受到批評受到處分。長期以來，學生越來越放縱，最後吃虧的只有學生。高考不會慣著你，社會不會慣著你。老師給你留作業，培養你的素質，你不領情。在最後高考甚至求職時你自身素質欠缺時，你會不會想起你的老師曾經對你嚴格要求過，是你自己放棄了這個機會？
這是，曾經網絡上爆出的課堂上學生喝酒吃肉頻頻舉杯。為什麼老師不敢管？老師不曾管過嗎？他們不影響其他同學嗎？由此可見，老師管不了，有心無力。
為此，作為一名教師子女，我在此向社會呼喚：我們需要嚴師，為了社會，為了祖國的未來！
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