今天，跟大家分享一些英语启蒙的心得和方法，特别适合想要做英语启蒙，却没有找到合适的方法、没有得到满意效果的父母和孩子们。
英语启蒙的概念，这两年尤其火热。中国的孩子们，80后初中开始学英语，90后小学开始学英语，00后幼儿园开始学英语，10后零岁开始学英语。我们这一代父母，见证了孩子们从婴幼儿期，就要学习我们十几岁才开始学的东西，不论自己英语基础好不好，面对孩子的英语启蒙，总有些心有余而力不足的感觉。即使在高级翻译妈妈群里，大家也都有同样的困惑：我们自己英语可以学得很好，但是并不知道怎么教孩子。
有意思的是，在跟大多数妈妈交流的时候，大家对孩子的英语启蒙，普遍都有效果不如人意的感觉。明明花了很多钱，上国际幼儿园、去机构学习、上外教课，但是孩子总是不开窍，老是不能中英文自由切换。
今天，跟大家分享一些英语启蒙的心得和方法，特别适合想要做英语启蒙，却没有找到合适的方法、没有得到满意效果的父母和孩子们。
兴趣和内驱力，
比知识本身更重要
不验证、不盲从、不着急
卡罗尔·德韦克教授在《终身成长》一书中提到，真正对学习产生长远影响的，是兴趣和内驱力。英语启蒙也是同样，如果父母在英语启蒙中急于求成、方法不当，或者带有消极的情绪，往往会扼杀了孩子的兴趣。急于求成的英语启蒙，不但不会有效果，反而是起反作用的。
很多家长认为英语启蒙越早越好，谁更早学习谁才能赢在起跑线。
在不少线上英语自主阅读学习群里，竟然有不少一两岁的孩子在里面学习，不仅要听，还要能读会说。试想两岁多的孩子，怎么可能跟得上？况且，为大孩子设计的课程，免不了要让孩子学习之后就测验，考验孩子是否掌握当节课的知识点，对于小龄的孩子来说，没有足够的重复、没有度过学习的沉默期，这样的课程是很困难的。家长认为能让孩子赢在起跑线上，岂不知这样的揠苗助长，反而让孩子失去了语言学习的兴趣。
其实回想一下，我们小时候学习英语也大多是从小学高年级或者初中开始的，依然有英语成绩非常优秀的同学。英语启蒙，什么时候开始都不晚。
给孩子英语启蒙之前，每个家长都应知道的三件事：
1. 孩子学习语言有一个沉默期，通常是3-6个月的时间，孩子有输入，但没有输出，不要强迫孩子马上开口说。2. 英语启蒙多早开始都不会太早，多晚开始都不会太晚，与其盲目抢跑，不如用对方法。3. 心态比知识重要，兴趣比成绩重要，父母感到焦虑时更应警惕，不要让自己的压力浇灭了孩子好奇心的火苗。家庭启蒙有规律
互动、儿歌、绘本三法宝
万维钢在《万万没想到》里，提出高手的学习都是有规律的。简单的如围棋、钢琴，复杂的如商业管理，都是有规律可循的。
在英语启蒙上，家庭教育的规律其实很简单，互动、儿歌和绘本，是公认的效果比较好的方法。
一、 互动
互动的核心是以孩子为主体。家长去留心观察，孩子正关注着什么东西，就用英语告诉孩子那个东西叫什么。比如孩子一岁大的时候，对红色的球感兴趣，两眼发光的盯着球看，我会说“This is a ball. A red ball”。
孩子喜欢进厨房去发现新鲜事物，我会跟随她的眼光，当她看到冰箱上帖的长颈鹿时，我会告诉她 “This is a giraffe” 。当她看到地上的橘子，我会说“These are oranges”。整个过程非常自然，孩子能懂，当妈的也轻松。
如果我摆好了上早教课的架势，准备好一堆教具，还提前备个课，然后强迫孩子坐下来跟着我学习，一旦孩子不愿意跟从我精心准备的“早教课”，就会非常有挫败感，很难坚持下去。
另一种互动方式叫全身肢体互动（TPR）。在孩子可以理解的情况下，用英语发出指令，自然地跟孩子一起游戏。比如跟孩子一起烤蛋糕的时候，我会摆好一堆东西，比如牛奶、黄油、鸡蛋，然后给他发指令:“Give me the milk”“Give me one egg”。 孩子不是很明白的时候，我会用手指一下东西，孩子就秒懂。
晚上睡觉之前，我也会跟孩子玩“亲亲”的游戏，孩子任意指一个部位，我就亲亲他的那个部位，并且温柔地说“kiss your eyes/nose/fingers/toes.”，他指哪我亲哪，边亲边表达爱，这成为了我们最温暖的亲子时光。
互动的原则是：
1. 家长去跟随孩子的关注点，而不是反过来。2. 让孩子明白英语的意思，如果孩子不明白，可以用中文或者肢体语言提示。3. 重复、重复、再重复！家长英语口语充电的推荐书籍：《美国家庭万用亲子英语》《跟小小孩说英语》等。看这些书籍，目的是家长在需要的时候知道怎么说，或者事后查询怎么表达更地道，而不需要按目录内容去刻意教孩子。
二、 儿歌
在这个英语儿歌已经烂大街的年代，儿歌启蒙已经不是什么新鲜事。很多家长把儿歌当作背景音乐，只要孩子醒着的时候就开着，认为就是“磨耳朵”了，其实收效甚微，只怕是把播放器磨坏了都磨不出来“语感”。
儿歌启蒙的原则：
1. 让孩子理解儿歌的意思，不用逐字逐句的翻译，但要理解大意；2. 有意识地听，创造场景；3. 重复、重复、再重复！比如我跟孩子一起学儿歌，我会跟孩子一起看儿歌的动画或者绘本，或者把儿歌“演绎”出来。比如学《This is the way》的时候，唱到This is the way I wash my face/brush my teeth/comb my hair的时候，我会用手假装洗脸/刷牙/梳头。一首歌曲至少要重复7-8次以上，孩子才会有声音的记忆，不断重复之后，孩子会自然而然地脱口而出。
像《Twinkle, Twinkle, Little Star》《Rain, Rain, Go away》《The Wheels on the Bus》《Five Little Monkeys》等脍炙人口的儿歌，有不少原版进口绘本可以选择, 先看绘本，可以帮助孩子更好地理解儿歌的意思。
还有一些儿歌本来就是用来游戏的，比如London Bridge is Falling Down 这首歌，就是类似北京孩子玩的“一网不捞鱼”、重庆孩子玩的“城门城门鸡蛋羹”的游戏配词，唱到“My fair lady”的时候就抓个“大鱼”，还有些小刺激，家里人丁多的可以玩起来。
三、 英语绘本阅读
从启蒙的角度，绘本阅读的重要性绝对应该排在第一位。可以说绘本阅读不仅仅是英语语言的启蒙，更是英语思维的启蒙，帮助孩子搭建我们传统文化里缺失的思维方式，比如敢于做梦，可以批判性的思考问题，有逻辑思维能力等。
英语绘本选择上，我喜欢看大咖的书单推荐，但是绝对不会按照整个书单全部买下来，也不信奉会读《哈利波特》是检验英语阅读能力的唯一标准，而是文学、艺术、音乐、科学、自然、天文、地理、历史、人物传记等各个领域的书都会分类收集，还会根据孩子的兴趣，重点发掘一些领域的好书。在家里搭建一个小小图书馆，给孩子足够的选择空间。
在亲子共读英语绘本的过程中，首先要让孩子理解绘本的意思，如果图片就一眼能看出来的，不用太多解释，不能看出来的，需要家长用母语提示，不用逐字逐句，但要提示关键词。
需要注意的是，人的大脑也会“偷懒”，成年人遇到事情的时候常常都会凭直觉，而不是动脑去理性思考。孩子也同样，刚开始听英语绘本的时候，有时会要求家长讲中文，因为中文接受起来更容易。这是正常现象，不是英语好不好、启蒙晚不晚的原因，大人只需要用“小伎俩”去化解即可。比如我会说“这上面都写的是英文啊，妈妈必须先念英文，才能翻译成中文。”等孩子理解意思了，就能接受英语阅读了。
等到孩子到了独立阅读的阶段，就需要专业老师的指导了，家庭教育可以作为补充，跟老师保持沟通交流，了解孩子在学习中遇到的困难，关注最新的学习理念、方法和书籍，给孩子提供一个支持性的环境，就达到家庭启蒙的目的了。毕竟，父母不是老师，学习也不是家庭生活的全部，让孩子们对新的语言保持着生机勃勃的学习意愿、对未知的世界保持着永远旺盛的好奇心，我们为他们花的银子、下的功夫，就值回票价。
英语外教课
最有效的“刻意练习”
安德斯·艾利克森(Anders Ericsson)教授在《刻意练习：如何从新手到大师》一书中，指出了最有效的学习方式：刻意练习。刻意练习的标准有：
1. 师资：有优秀的导师，熟悉这个领域杰出人物的能力，以及如何提高这种能力；2.教学体系：要有一套行之有效的方法，有总体目标、具体计划，以及根据实际情况微调；3. 反馈：反馈是刻意练习的重要一环，大量的反馈来自导师，他们监测学生的进步、指出存在的问题，并提供解决方法；4. 套路习得：建立有效的心理表征。英语外教课，完全可以用刻意练习的标准来判断和筛选。
閱讀更多 童書媽媽三川玲 的文章
