很多時候看古裝劇都會覺得：名為“古代”，實則是現代人的“平行宇宙”。
比如今天要說的《知否知否應是綠肥紅瘦》（以下簡稱《知否》）<strong>，不僅有“爭鬥”，<strong>更有讓人深思的教育和格局。
<strong>1
<strong>父母的格局裡，藏著孩子的未來
<strong>“父母之愛子，必為其計長遠。”
這句話，放在主角盛明蘭的母親，衛小娘身上，再合適不過了。
衛小娘身份低微，夾在脾氣暴躁的主母和受寵的小妾之間活得艱難，但她憑藉自己的情商，讓女兒不會成為爭鬥的“犧牲品”。
冬天被人苛待，沒有足夠的上等炭，如果大吵大鬧，最後受害的只會是自己和女兒。
衛小娘選擇隱忍，她對家中“局勢”看得通透，<strong>所以步步謹慎，不爭不搶。
明蘭為了回報大姐姐送斗篷的恩惠，在投壺比賽上為姐姐贏回了嫁妝，大出風頭。
明蘭解釋在投壺會上出風頭的原因 / 《知否》
她欣慰於女兒明事理、知好歹。
也很清楚，表面的風頭換來的很可能是他人的記恨：
衛氏教育女兒不要出風頭 / 《知否》
她要女兒不爭，絕不是讓她怯懦討好。
衛小娘臨終前，把《李娘子鎮守娘子關》送給明蘭，這是她對明蘭的希望：
<strong>堅強獨立，不依附於任何人。
李娘子是當時社會的獨立女性，不依靠他人，憑藉自身抵擋百萬雄兵 / 《知否》
衛小娘難產時，男主角顧廷燁幫忙請來大夫。
雖然沒能救回性命，她還是交代明蘭：<strong>要知恩圖報。
獨立不爭識大體，忍得了冒犯，咽得下委屈，不過是因為一件事：
<strong>活著最大。
臨終前教育女兒要學會自保 / 《知否》
看似軟弱怕事，實際上是洞察世事、保全自身。
<strong>長大後的明蘭，也總能憑藉高情商化解危機：
兩位姐姐都喜歡的小公爺送自己禮物，她轉而就將禮物給了姐姐們；
課堂上“立嫡立賢“的問題，不僅牽扯皇家嫡庶，也關係自家尊卑，怎麼選擇都很容易得罪人，她回答“不如做個純臣”；
面對小公爺的示好，她十分清楚自己和他之間的身份差距，不恃寵而驕，而是選擇避開。
<strong>收斂鋒芒，舉止有度，對身外之物不過分奢求，一言一行決不衝動。
母親教會明蘭的這些，讓她能夠在盛家平安活下去，並且最終收穫幸福。
<strong>與衛小娘形成對比的是妾氏林小娘。
她被賣進盛家，所倚仗的，只有一張臉。
對她而言，丈夫的寵愛就是一切，因此她整天對女兒墨蘭唸叨：
<strong>“你爹爹不會不要我們的，如果他不要我們，可怎麼活……”
林小娘總是攛掇女兒墨蘭，一定要嫁入“豪門”，對男人，不看人品性格，只看門戶爵位。
在林氏的認知裡，只要攀上貴族，就能一生無憂。
<strong>墨蘭的滿腹才情，只是“嫁入豪門”的砝碼。
在母親影響下，墨蘭用盡手段進了“公侯之家”做正妻。
可是嫁了人才發現，婆婆不好相處、丈夫花心成性，她的後半生，可能都要像母親一樣，活在內院鬥爭之中。
<strong>行為教育，從來都是潤物無聲又深入骨髓：
你與世無爭，她就學著不驕不躁；
你滿腹心機，她也能靠小聰明“上位”；
你暴躁無禮，她也會口無遮攔……
<strong>父母的格局，很大程度上決定了孩子未來的模樣。
楊絳先生在回答什麼是“好的教育”時，說自己是<strong>“受父母師長的影響，由淘氣轉向好學的”。
小時候，她佩服父親說話入情入理，出口成章。向父親請教秘訣，父親說：“多讀書，讀好書罷了。”
她有樣學樣，從此愛上了讀書。
楊絳先生的女兒也一樣：“女兒見我和鍾書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。”
<strong>言傳身教、潛移默化的引導，是對孩子影響最深遠的教育。
<strong>2
<strong>一個家庭的悲劇，是從不好好說話開始的
家，有時也會滋生怨恨和傷害。
劇中，男主顧廷燁（馮紹峰飾）的叛逆外表下，一直藏著一顆渴望父親關愛的心。
可顧侯爺是武將出身，對兒子的教育不是打就是罵。
顧廷燁也養出了一副桀驁不馴的性格。
和父親之間一直互相傷害，導致誤會重重，嫌隙越來越大。
顧廷燁科考落榜，有人問他：
“為什麼不讓你父親去向主考官打聽一下，你是哪裡做的不好？”
顧廷燁說，因為他落榜丟了父親的臉，顧侯爺現在恨不得鑽到地縫裡，不可能去幫他問。
其實，<strong>顧侯爺早已私底下去問了兒子落榜原因，擔心兒子下次再考犯同樣的錯誤。
明明互相關心牽掛，只因為從沒有溫和溝通過，<strong>導致“父不知子，子不知父”。
直到顧侯爺去世，兩人之間的心結也依舊沒能解開。
顧侯爺父子倆，就是很多家庭常見的父子相處模式的縮影——“打擊式教育”，有愛但難溝通。
取笑、挖苦、打擊很難讓一個孩子真的“知恥後勇”，反而只會徹底隔開兩代人。
成年人許多性格缺陷、心理疾病，追根溯源，都是童年時受到的傷害。
<strong>有的傷害，可能終其一生，都難以彌補。
明蘭小時候，母親不得寵愛，見父親的次數不多。
但她會告訴父親自己的思念，會把祖母賞的糕點留給父親，求父親多去看看自己的母親。
母親去世時，明蘭最需要父親的關愛，可父親仍然冷淡疏遠。
受到委屈的她，從此和父親“漸行漸遠”。
一次，一位嬤嬤受邀給家中幾個姑娘教禮儀，兩位姐姐爭吵，明蘭被牽連。
墨蘭楚楚可憐地向父親撒嬌，明蘭在旁邊，不發一言。
嬤嬤看在眼裡，勸誡父親“治家要一碗水端平”。
父親難得主動關心明蘭：<strong>“以後有什麼委屈，為父替你做主。”
明蘭乖巧地說：<strong>“女兒如今都好。”
父親離開後，明蘭才告訴婢女：“我需要的時候已經過了。”
<strong>神情裡的落寞，不過是積壓的失望太多。
<strong>在孩子最需要的時候沒有給他們關愛溝通，等孩子長大後，隔閡很難彌補。
有讀者曾向小編傾訴，她小時候，父母一直處於“缺位”狀態。
受了委屈，需要關心安慰，他們不在；
得了獎，想和父母分享喜悅，他們只是象徵性地獎勵了她一份禮物……
她養成了極度獨立的性格，卻總是沒有安全感，面對別人的善意，也不知道怎麼回應。
<strong>父母也是會“過期”的。
無論是“愛在心口難開”，還是沒在“有效期”內做好應該做的事情，都很可能給雙方留下一生的遺憾。
<strong>3
<strong>孩子不是你的“藝術品”，父母總要學會放手
明蘭如履薄冰，天真純粹的齊小公爺（朱一龍飾）也並非是事事完美。
他背後有一個控制慾極強的母親，會把他身邊親信都換成自己的人，阻礙他娶真心喜歡女孩。
她教出來的齊小公爺是父母口中“懂事”的孩子，是外人眼中“別人家的孩子”。
<strong>但他更像是一個母親精心雕琢而成的藝術品。
少了主見和反抗，最終實現不了自我的期望，也無力兌現給他人的承諾。
<strong>但《知否》在劇中，也給了正確示範。
盛家大女兒華蘭的聘禮，被人打賭輸光了。
華蘭請求祖母做主。
祖母告訴她：<strong>你馬上就要嫁人了，這樣的事以後還有很多，此刻開始，你自己拿主意。
小的時候，遇到問題如何解決，大多數都是請父母決斷；
但孩子漸漸長大， 總要有自己做決定的一天。
父母過度的關心與控制，只會影響孩子的獨立性和自我身份認同。
<strong>親密也留有空隙，才是健康的家庭關係該有的樣子。
《知否》中，還有很多與教育相關的道理。
比如上了熱搜的“駁讀書無用論”：
<strong>“讀書無用，不過是男人們希望女人一輩子渾噩愚昧、乖巧聽話、好擺佈的謊言。”
明蘭不贊同“讀書無用” / 《知否》
在家庭教育方面，無論是成為“翻版母親”的孩子們、因“打擊教育”抱憾一生的顧廷燁，還是活在控制中的齊小公爺……
這部劇都足夠給熒幕前的觀眾們一些提示和警醒。
正如美國作家 Scott Peck 所說：<strong>“孩子會情不自禁地模仿父母，拷貝父母的處世方式，將它視為人生的標準和榜樣。”
很多時候，教育的難題不在孩子身上，而是在父母身上。
世界上不僅需要懂事的孩子，還要有自我教育的父母。
閱讀更多 墨汁讀書 的文章
