井田妈妈和佐藤妈妈是在中国生活的日本人，井田和佐藤今年都是4岁。一次两个孩子因为抢一支玩具枪而打起架。一个孩子扯着对方的头发，另外一个孩子抓着对方的衣领。但坐在旁边的两个妈妈却仍旧谈笑风生，完全没有阻止或劝说的意思。倒是幼儿说小编一个外人在一旁干着急了，「不怕孩子们打坏吗？」
「这是孩子们自己的事情，他们会找到解决的方法的，如果父母什么都帮忙，他们以后会不知道如何应对更多的困难。小时候适当放手让他们应对，长大后会更自立。在没发现出现意外前，日本爸妈一般不会插手孩子间的事情。」
最终，佐藤因为被打败而选择了其他玩具，反倒井田因为没人跟他抢而自感无趣，主动将玩具让给了佐藤。
先要处理孩子的情绪，（关于如何处理孩子情绪，可以私信我。）在情绪中，无论大人还是孩子，都无法真正解决问题。然后要帮助孩子解决问题。确认物品的主人是谁， 主人有权利来决定，是否给别人玩。
告诉另一个孩子：「妈妈知道，你也很喜欢这个玩具，特别想要玩，但是这是他的玩具，你想要玩，需要经过他的同意。」孩子太小，不会说话，可以家长代替询问玩具主人。主人同意，那确认可以玩多久，（大孩子会有时间意识）。不同意，就告诉孩子，别人不同意给你玩，他拒绝你了。一般孩子会很难过，（有些内在清晰孩子，会很平静），这时候还是先处理情绪，让孩子的情绪流淌出去，并接纳这个被拒绝的真相。
对于孩子来说，抢玩具是正常的，孩子都是自私的，都希望自己得到更多，并且，他没有成人的那种掩饰自己的心机，必然会直接表现出来。
那么，问题来了，如果你教孩子要去争抢，孩子会养成凡事争抢，不肯吃亏的习惯，而一个凡事不能吃亏，总是斤斤计较的人，长大后是不会受到欢迎的，无论他在班级里面，在大学寝室里面，在办公室里面，都不会受欢迎，甚至令人厌恶。
而一个凡事礼让不主动争取到，他是会吃亏的，因为，他将来的生活中，有很多利益和权利，都需要他自己去争取和维护，别人不能帮他的，他不要，那就没有，社会就是这样的。
你肯定希望自己的孩子是一个既受周围的人欢迎，又能懂得维护自己利益的人，所以你你在这个事情上，在这个年龄段，就该教会孩子懂得区分这些事情，懂得如何与人相处的同时维护自己的利益。
孩子很小，谈不上吃亏占便宜，让孩子学会和养成这种好的习惯，对他的将来来说，就是最大的好处，就是占便宜。
具体做法是这样的：
1.让孩子明白，我让你，是出于礼貌，不是我必须让你，也不是我应该让你。（礼让习惯）
2.可以让第一次，比如第一次你先玩，但绝不可以让第二次，因为让你不是必须的。第一次你先，那第二次就该我先。（公平意识）
3.如果你认为，我让了你第一次，以后就必须每次让你，那我以后第一次也不会让你。（权利争取）。
生活中，小朋友间的争吵、打架、抢夺玩具现象随处可见，依照发展心理学的眼光而言，孩子间的这种行为只是一种成长的轨迹，因为这个阶段的孩子正处于「自我中心」期，凡事习惯以自己为中心，因此当别人拿了他的东西，避免不了要引发一场战争。解决这种纠纷，通过说道理的方式是绝对行不通的，毕竟都是一个个「自我中心」期的孩子，无论你怎么说他都会认为自己的行为是对的。
一、倘若孩子间的冲突行为不太激烈，家长不妨放宽心，让他们自己协调吧！他们绝对有办法公平处理的，由此也可以训练他们沟通及讲道理的能力。
小甜虾和莉莉是好朋友，以前也总爱抢对方的玩具。每次我们看到她俩在抢玩具时，如果没有出现较激烈的冲突，例如动手打架撕扯或哭着求助，我和莉莉妈妈都会在一旁静静地观察她们，等她们自己去协商处理。因为，孩子间争抢玩具其实也是一个学会沟通和交往的过程。给机会她们自己协商，化解矛盾，这样有利于两个孩子沟通能力的提升、学会处理冲突以及相处方式的磨合。如果我们第一时间就介入她们的争抢中，估计她们就不会像现在那样那么快学会怎么一起愉快地玩耍了。
二、让孩子拥有属于自己的玩具，不要让「缺乏」成为他们互不相让的引爆点。
明明妈妈说：「我是二孩的妈妈，应对他们抢玩具的情况，我的方法是给他们买各自的玩具，玩具分两份。带他们去买玩具时，让他们各自去挑自己喜欢的玩具，并说明所有权关系。例如哥哥挑了超人，弟弟选了玩具车，我就会在他们面前说明：哥哥选了超人，超人就是买给哥哥的；弟弟喜欢玩具车，就给弟弟买玩具车。这样做是因为，3岁左右的儿童都会有自我中心化的阶段，他们对于物件所有权的概念也开始建立。玩具分两份，让他们知道哪些玩具是自己，哪些玩具是别人的，有了这样的界定认识，抢玩具的行为就会有所收敛，知道别人的东西不能随便抢。
三、如果孩子间的争抢最终不能自行解决，家长要及时介入，与孩子们商讨出更好的方法（轮流、限时），并督促孩子们按商讨的规矩游戏。
紫熏妈妈说：「别人手里的玩具总比自己的好玩，许多小孩子都会有这样的想法。有时候两个孩子会出现争抢同一件玩具的情况。遇到这种情况，妈妈们不妨可以和他们商讨制定简单的规矩，玩具限时轮流玩。我的做法是先跟他们商量好每人想玩多久，然后按照说好的时间设一个闹钟，闹钟一响就要让给下一个人玩。有时候到了约定时间，孩子还是会闹着不肯交出手中的玩具。我会语气平和而坚定地跟他们说大家刚才已经说好了，答应了是不可以反悔的，要他们必须按规定去做。长久以来，他们就会形成一种轮流玩的习惯，不会再去争抢，同时还能培养他们的时间观念。
四、玩具有借有还成习惯
豆豆妈妈说：「豆豆之前和小伙伴在一起玩耍时看到喜欢的玩具就会去抢，还会抱着一直不松手，不愿还给别人。后来，我们就陪他玩玩有借有还的游戏。例如，当豆豆想拿我的手机玩，我就跟他说：妈妈想借你的超人玩一会儿作交换可不可以？约定好时间，我把超人还给你，你把手机还给我。这样跟豆豆商量好，并说到做到，让他明白自己的玩具可以借给别人玩，别人会还给自己；自己想玩别人的玩具时，也可以学妈妈这样问别人借，而不必去抢。
孩子们在一起难免产生矛盾，发生摩擦。不论谁对谁错，家长都应该拿出耐心听听他们的想法，给予必要的关怀与指导，说明孩子认识规则，让孩子学会换位思考。唯有如此，孩子才能早日通过这段成长的轨迹。
在现在很多二孩的家庭中，爸爸妈妈对两个孩子的公平教育尤为重要。面对两个孩子，爸爸妈妈要尽量做到公平不偏袒，不能说大的就一定要让小的，小的就一定会受到保护，不然两个孩子会很容易形成心理不平衡，出现更多的争宠现象。孩子从小与自己兄弟姐妹相处，他们也渐渐学会与社会中其他人相处。
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