经常听到一年级的家长抱怨：“现在读了小学，学得还是幼儿园的东西，天天背儿歌。”“我们小时候背的儿歌，现在还在学，孩子都多聪明了，学的还是一样的东西。”也有一些“零基础”孩子的家长表示：“孩子课文里的字都认不全，背课文倒是快的，但课外阅读就难了。”因为学前基础不同，孩子对课文的接受程度不一样，对此，家长也持不同意见：
一、学儿歌方便识字
很多孩子学前基础不扎实，家长还是对学习儿歌比较认可的。
洛洛今年读一年级，上学之前，没有上过任何的幼小衔接班，算是真正的“零基础入学”。正因为如此，洛洛的妈妈每天下班回家，就像打仗一样，陪着洛洛战斗到8点半，主要就是认字。老师布置的背诵课文的作业，在妈妈的帮助下，往往很快就完成了。但是，认字成了老大难，经常记得这个就忘了那个，要不然就是混淆不清。
让洛洛的妈妈感到庆幸的是：“幸亏课文的内容孩子比较喜欢，儿歌读起来朗朗上口，所以孩子对认字也不排斥。” 同时，洛洛妈妈还表示，由于识字量小，课外阅读还比较困难，孩子只能阅读一些简单的儿歌，老师要求的经典诵读类只能一步一步加强了。
二、背儿歌不如学经典
也有很多学前就已经进行大量阅读的孩子，他们的家长对一年级学习的一些儿歌十分不能理解。
辰辰就是一个从小喜爱阅读的孩子，在3岁时，就能背诵60多首儿歌，到在5岁，已经能自己看《安徒生童话》、《小飞侠彼得潘》和《岳飞传》了。上了小学后，辰辰妈妈对课本里的儿歌表示非常无奈：“孩子幼儿园学的东西，现在又要重新学一遍，还是利用上课的大好时间，语文课上一直教一些儿歌和识字。其实，课堂上讲讲童话故事也是蛮好的，识字也是在阅读中认识的呀。”
世界著名的物理学家杨振宁教授，小时候在数学方面就表现出了极高的天赋，但是作为清华教授的父亲并没有马上培养他的这方面天赋，而是请人教杨振宁读《孟子》等许多国学经典文化。直到现在，杨振宁教授都很感谢儿时读过的这些经典名著，他说，中国的古典文化给了他很多不同于西式思维的启发。
三、不管儿歌还是经典，关键看内容
有人会说：“国外的孩子从小也是读绘本，人家不是照样拿诺贝尔奖？”是的，国外的孩子读的是绘本，但内容却远远比我们的儿歌深刻。而且，就我们熟知的《Wonders》美国加州小学的原版教材，里面的内容涉猎之广泛：科技、说明文、奇幻小说、民间戏剧等。
而我们的一年级里学的是各种儿歌：写文具的，写动物的，还有一些我们家长儿时学过的顺口溜。这些内容学起来，就像小猴子摘玉米，今年学过了，明年就已经永远不会想起来。孩子童年的时光非常宝贵，转眼即逝，如果用如此珍贵的时间来阅读一些能对以后人生有所启发的经典，不是更好？
孩子的心田就像一张白纸，种瓜得瓜，种豆得豆，小时候在孩子的心里播种下什么样的种子，就会有什么样的思想发芽，慢慢地长成参天大树，变成孩子的三观和格局。在孩子能接受时，我们要把最好的东西灌溉在他们的心田里，让他们的心田变成一片沃土。
如果您的孩子也在读小学，欢迎分享您的看法~
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