羅振宇在他的節目《邏輯思維》 中講過這樣一個故事。有一次他在和著名藝術家嚴伯鈞聊天時說到：我將來不會逼著我家孩子練鋼琴的，我要讓她們過上幸福的童年生活。
嚴伯鈞說：不對，如果有條件，還是要培養孩子彈鋼琴。他說：你羅胖的孩子成不了鋼琴家幾乎是 100% 的。
但是練鋼琴的目標不是為了這個。而是為了贈送給孩子兩個禮物。
第一個禮物是自律。學琴總是需要長期的自律練習才能得到成 就感。這是童年最難獲得的體驗，也是受益一生的體驗。
第二個禮物是敏感度。在鋼琴上，可以培養孩子對於聲音的那種細微差別的敏感。這種敏感可以擴展到很多領域，比如，對於味道、材質、色彩、情感細微區別的鑑別力。
學習鋼琴，不僅僅為了所謂的審美和修養，還可以提升你對環境、社會乃至世界的感知。
受到良好的音樂教育，不僅能提高音樂素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力都具有重要意義。同時對一個人的文化素養、道德風尚、情操、性格的形成也起著潛移默化的影響。
器樂的練習和演奏是一種生動的動態系統，始終要求聽覺的專注、手指各自獨立前提下的靈敏積極活動、雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦左右半球的機能獲得同等發展並增進互相協調能力。無數事例證實，從幼年開始學習器樂的孩子，入學後，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
節目裡，羅振宇還用郎朗舉例，表示自己一度以為對方一定是一個天賦極其強大的人，直到一次會面中聽到郎朗的分享，他才獲知，鋼琴家郎朗的成才，也是勤學苦練出來的。“後來我看了很多音樂方面的故事發現，幾乎所有著名的器樂家，都有一個勤奮的童年和跟在後面逼迫他們的父母。”
現實生活中總會有無數的煩惱、困擾與無奈。孤獨、寂寞、誤解、焦慮、恐懼、傷感 …… 這些都會不可避免地傷害我們每個人。而每當這個時候，演奏起自己心愛的樂器，在美麗的音樂世界裡，無拘無束，自由徜徉。這樣的生活才能更多姿多彩，這樣的人生才能更幸福美滿。
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