清水62655211
题主这事儿真心不用担心！
我可以很负责任的告诉你，不存在一带而过的可能！
孩子学不好的可能性是有的，但是你绝对不必从老师那里找问题！
现在统一使用的部编版语文教材，一年级上册一共就8个单元，而拼音就占了2个单元：
这书网上有电子版的，题主可以自行搜索看看具体内容，这里就不再附图了。
按照一般的进度来说开始教拼音的时候一般都是快到国庆节了，算上国庆节，光是拼字部分的两章学习需要五个周的时间。这个时间是足够学生学会拼音的！要知道，任何一所小学所有科目中最多的一定是语文课！
我孩子幼儿园上的是私立，拼音的确学过，但是仅仅是能够背诵拼音表而已。孩子并不能分的清楚韵母、声母以及整体认读音节等。而孩子同学中有过半都是上的公立幼儿园，这里的公立是不教的。但是实践发现孩子们在语文的学习上并没有太明显的差距。
所以题主根本不需要担心这点！
那么是不是所有孩子就一定都没问题呢？
这个真不好说，因为无论什么时候你总会发现有个别的孩子就是不听、不学，而且回家还不练！！最重要的是家长还不管……
这种情况，就算是神仙也教不会啊！
至于题主说的幼儿园去小学化的问题，完全不用担心！很多年前我们这里的公立就是什么都不教的，但是孩子现在已经五年级了，从同学们的发展情况来看，你根本分辨不出来哪些孩子上的是私立，那些孩子上的是公立！如果非要说孩子们彼此之间存在差异，那么最大的原因一方面是取决于孩子自己本身，而另一方面最重要的原因实际上还是因为父母不同的原因所致！
父母们不会要对孩子的学习不管不问你哪怕每天只让他读上两遍，那么孩子掌握的也一定会很不错的，但是如果你就是不管不问，那么这种情况谁也不好说，孩子是否会一定学得好。
随便看看微笑不语
幼儿园不让教拼音，多数公立幼儿园能够执行。但是很多私立幼儿园还在教受小学课程。除了幼儿园之外，现在的学前街异常火爆，学前班作为社会力量办学，脱离幼教管理部门监管，完全以小学一年级课程为标准，提前进行学科教学。应该说，多数孩子在上小学前，都接触了拼音、10以内加减法等内容，有些甚至上了识字课、阅读课、速算课等等。
因为多数孩子在拼音学习方面具备一定基础，导致小学老师没法从基础入门开始教拼音。这不能完全怪罪老师，毕竟老师在课堂上要照顾大多数，要考虑课堂教学秩序和教学效果。让一群六岁的小朋友安静的坐在课堂上，没有生动有趣的教学内容还真难实现。所以说，现在的一年级老师也很为难，从基础教，多数人都会；不从基础教，少数人跟不上。
作为幼升小家长，应该在升学前的暑假适当带领孩子接触拼音，以适应起跑早的同学。当然，如果孩子幼儿阶段阅读开展的好，孩子具有一定的识字量，接受新知能力比较强，那及时不特意学拼音，也完全可以跟上小学一年级的教学节奏。毕竟，小学一二年级以行为习惯养成为主，学习的知识点实在少之又少。
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今天我家孩子上大班，上了几天老师通知因为教育局不允许学任何小学的知识，现在只让玩，什么都不学了，老师说教育局规定小学也会放慢进程的，所以家长们不用担心跟不上…
当初上这个幼儿园就是因为他们承诺学的东西不少才进去的，现在因为教育局不允许学，什么都不学了，但是问了朋友家小学的孩子，进程依旧很快，没有学过的孩子根本跟不上，每天给家长留好多作业，让家长很头疼！
见过几个小饭桌的没有学过直接上一年级的孩子，把托班老师急死，一直训孩子，孩子自尊心肯定受挫！
我很着急，如果孩子幼儿园不学，小学根本跟不上，我也并没有想孩子得多么优秀，但是最起码不能垫底，不能一年级就跟不上，所以我感觉还是得继续学！必须学，一定要学
在路上69496790
第一，教育局硬性规定，幼儿园不让教拼音是有根据的。
一、学龄前儿童不适合学拼音，过早的学习文化课，不但增加孩子的负担，而且会影响孩子的智力开发。
二、小学一年级，上学期，主要就是学习拼音和识字，如果幼儿园这一阶段就学汉语拼音和写字，到一年级，是重复的学习。想当于上了两个一年级，有什么意义？岂不是白白浪费孩子的精力和时间！
三、幼儿园小学化现象严重。
主要原因：
1、幼儿园，尤其是私立幼儿园，为了争夺生源，顺应家长的需求，把幼儿园当成小学来办。
2、幼儿园师资力量缺乏。
没有专业的幼儿教师，因而，只会教一些文化课，比如：拼音，写字，加减法等。
第二，每个学段都有各自不同的教学特点。
学龄前儿童，是以开发孩子的智力，培养孩子动手，动脑能力为主。玩一些小游戏，唱儿歌，跳跳舞。做做折纸之类的小手工，锻炼孩子动手能力。把话说完整，培养语言表达能力。说话有礼貌，养成良好的习惯。幼儿教师，是要经过幼儿师范的特殊培训，才能胜任幼儿教育工作的。
第三，一年级的教学任务主要就是：汉语拼音，识字，写字。汉语拼音是识字、写字的工具，教师不可能一带而过。家长的焦虑是多余的！
因此，家长应放平心态，如果怕孩子跟不上，自己多辅导。
七色光微课堂
玩是孩子的天性，马云就说过，不会玩的孩子未来将找不到工作。其实孩子是在玩的过程中不断地发现问题并解决问题的，玩是孩子最好的老师。记得我家孩子刚玩积木的时候，她喜欢不断地把积木垒高，搭得越高越有成就感，玩着玩着孩子就会发现怎样能搭得更高的方法，比如不能歪，地基要结实，她在搭得过程中会越来越修正。过了一段时间后，她不往高了搭了，喜欢搭一些造型了，比如房子，动物，所以，她在玩积木的过程中其实一直在进步，一直在突破，这个就是玩让她学到的。
幼儿园现在规定不能教东西，其实就是让孩子多玩，这样才能让孩子的想象力得到发展。但是中国的家长实在太焦虑了，不想孩子输在起跑线上，所以就算幼儿园不教，到了幼儿园大班，家长都会送孩子去上幼小衔接班，让孩子学习一年级的东西。所以到了小学一年级，老师就默认大家都学过了，就一笔带过，根本不认真教了。这样提前学过的孩子，虽然会在小学一二年级比较拔尖，但是越往后可能这个优势就渐渐没有了，因为孩子对事物都是有新鲜感的，一旦学过了这股新鲜感过了，反而上课会不认真听课。
所以教育部就算规定了幼儿园不教，但是外面的培训班现在太多了，一有家长带孩子出去培训了，其他家长就会不甘落后，也会带着孩子去外面培训，其实我真的想说，给孩子一个没有压力的童年吧，因为之后的读书时间太长了，如果现在没得玩，后面学业越来越重，更加没有时间玩，童年的时间一下子就过去了，希望每个孩子都可以开心快乐。
北鼻出发
个人之言，不喜勿喷。
琼崖视点
这是个很矛盾的事情！出发点是对的，幼儿园孩子太小，脑力发育还不完全，过早学习不一定是好事。关键是你不学别人家孩子学了，到了一年级孩子可能跟不上节奏，因为老师要照顾绝大多数。如果不管是私立还是公办幼儿园都能按照教育部门要求去做，这个问题就能解决。可是在这个分数决定孩子成绩，决定教师成绩，决定一切的环境下，幼儿园不得小学化提出很多年了，仍然没有解决。这其中也有家长的一部分原因，认为孩子不会写字，不会加减幼儿园教学质量就不好。所以这个问题是需要社会各界共同努力……
l宋老师l
我不担心孩子输在起跑线上，我担心的是小学一年级教拼音一带而过，你不提前不学 老师不交 ，回家自己补，孩子自卑恶性循环 ，只想说现在的教育部门什么玩意，嘴上说的好实际做什么了，全TM为了利益在搞事情，至于孩子们的教育，国家的未来关他们什么事，他们的孩子都在享受优质教育，不信让全国教育部门的人公布一下自己孩子所在学校，所以P民们忍了吧 顺应当前形势 该学学 该补补 该送送 。
躺看风起云涌
一直很奇怪我们看到的这个政策是深思熟虑做出来的，还是被社会舆论诱导的。
为什么幼儿园不能学习小学的内容呢？是因为数学，语文，计算机等等这些课程天生就是伤害孩子的工具吗？还是为了给孩子减负？
如果是为了减负，孩子也不要学音乐了，也不要学美术，因为，如果有一天当音乐和美术成为中考高考必考重点项目时，那么音乐，美术还有其他种种是否也会被幼儿园禁入呢？
刀和枪不是什么坏东西，看是谁在什么时候拿。
聊聊减负吧。
真正的减负，应该是把课程重新编排，让那些课程变得更有趣，让孩子不是在压力中学习。
我认为幼儿园至少应该承接小学课本中的这些内容，例如数学中的分类，认识物体，数数。将小学几周的课程分解到t幼儿园两年时间学习，让孩子的负担不是那么重.
这个才是真正的减负。
记住，四五岁的孩子从来不知道什么是主课，什么是小学课程。只要他们觉得好玩的，只要他们觉得开心的，无论什么，都是玩耍。
请不要用大人的思维去揣摩孩子，再自以为正确了。
寒星林
因为老师觉得应该家长教，我儿子的语文老师说了，我们应该把时间用在提高上，所以基础的东西你们家长在家要抓，我上课的时候只是检查一下掌握的程度。说白了老师默认孩子都学过了
