zzj幻靈
我就覺得醫生和教室這兩個職業是神聖的！
我這樣說有的人肯定覺得有話要說，有的人也能說出很多否定的例子。
沒錯，我也知道很多否定的例子，甚至我自己也親身經歷過。
但是這些都與這兩個職業本身無關，是個別人的問題。因為還有很多正面的例子，能把你感動的眼淚汪汪。
我的一個發小家裡很窮，我們一起上高一的時候他每個月生活費200元，穿的永遠是校服，吃的永遠是食堂的2元一餐，他也只能這樣，而且這些事情我們班主任也都知情。
我們的班主任是剛剛畢業新老師，我們是她第一次帶的班級，我發小學習好，為人和善，個子還高。老師自然也得意他 ，當時班級裡一共有六個人收到班主任的資助，每個月每人200元，其中有我發小。
一個剛上班掙錢的老師，一個月能有多少薪水啊，她每月拿出1200元無償支助。
現在班主任成老太太了，我發小現在牛逼的很，每年都去看她 有時候我也一起去。
醫生這個職業我雖然沒經過，但是我有很多在醫院上班的朋友，通過他們我也能瞭解， 有的為錢，有的是有醫德的。
如果有下輩子 我一定做一個醫學老師，這樣我一下子完成兩個希望。掙錢少都無所謂。
勤勞小洋
我認為，現在進入鄉村教師行業的，他們可能是因為：
他們確實是熱愛教育事業的人。我曾經聽一朋友說她同事，酷愛教書到了什麼田步呢？“我只要一天沒看見學生，我心裡就好像貓爪在撓。”這說明，她前世就有教書情結。這種人教書，是再好不過了的。
他們沒有家庭經濟負擔。他們衣食無憂，家裡根本沒指望他掙錢來養家餬口，――像河南張景娟老師就不能――更不用說，靠他們掙來的錢買車，買房，子女上學，就醫等等等等。甚至，他們想買點什麼，或是外出旅遊，家裡全部貼補，只求他們開心。
他們沒有別的本事。現在，哪怕在最次的工⺁，上流水線作業，一個月也不止2500元工資。但是，很累，也很枯燥，他們無法做到。更不用說，單槍匹馬靠技術幹個體了，連蒸個饅頭賣，他們也許都不敢去嘗試。
他們入職的門檻不高。正如一位中學教師網友說的：一流學生將來是公務員；二流學生將來是業界精英；三流學生將來是教師的同仁；四流學生將來是幼兒園的教師。也許。目前，“四流”教師卻正潮水般地湧進鄉村學校。
有這些條件，也許足夠了吧。
牛軛湖散人
通常情況下，沒有人會選擇去鄉村當教師，不是我不尊重教師，因為這與人往高處走，水往低處流的本性相悖。但世界之大，無奇不有，沒有什麼不可能的事。那麼哪些人會選擇去鄉村當老師呢？
有愛心❤的人 : 鄉村學校，學習條件要差得多，在鄉村讀書的孩子相對來說比較苦。一些家底殷實、有愛心的人，為了把好的教育資源帶到最需要的鄉村去，他們會選擇去鄉村支教。每年都有一些城市的老師自願放棄城市的安逸生活而選擇去偏遠山區支教，這就是愛心❤。網上、新聞經常有報道這方面的事蹟。這些人理應獲得人們的尊重！
沒有更好選擇的人 : 比如剛剛從學校畢業而沒有更好去處的學生、沒有比當老師更好選擇的其他人。老師，畢竟是一個體面而又有工資的工作。即使在鄉村當老師，也是一個不錯的選擇。比在家閒著混日子強，比每天臉朝黃土背朝天忙碌強。
年齡稍大的教師 : 已經從事教育行業有些年頭的老師，因為他們已經習慣了這個工作，並且他們年齡大了，轉行做其它工作又比較困難。認定了要把教師職業堅持到底，所以他們會接受安排去鄉村當老師。
教師是偉大的，無論是鄉村教師還是城市教師，我都尊重你們！
一品閒聊
一，從內心講是真心喜歡教育事業，願意和孩子接觸。不計較收入和地位的人。因為教師的收入目前來說只能養活自己，養家都很困難。現在還好點，以前更是低的可惜。教師的地位也很低。家長和學生可以隨意打罵教師。如果敢反抗，輕者向家長，學生賠禮道歉，重者開除。飯碗就沒了，只能選擇忍氣吞聲。
二，高科技含量的工作幹不了，又怕吃苦受累打工的人，只好遠擇做教師。是無奈之舉。知識掌握的不深，能力有限，好的行業去不了，或者去了也幹不了。又不想下苦力去打工，只好去當教師，工資有保障，還不用花大力氣。做教師的大部分是女孩，佔到百分之八十多。
五彩祥雲323
這個話題說不好授人以柄。
什麼樣的人會去當鄉村教師？就像問什麼樣的人會去銀行上班一樣，永遠不會有標準答案。
如果是正式的招考，至少要有教師資格證，參加統一的事業單位考試，筆試成績名列前茅，面試和筆試分排名靠前，現在的招考大都競爭激烈，百裡挑一，最後終極PK一般又是三選一，能脫穎而出才能進入教師隊伍。
偏僻的鄉村條件艱苦，但不是什麼人想去就能去。同時，也不是去了的人就比在城裡工作的人低人一等。人生的階段性選擇而已，來日方長，從鄉村成長起來的名師和官員並不在少數。
近些年還有很多有奉獻精神的公益人士，拋棄城市優渥的生活環境和工作，到鄉村支教代課，真實紮根鄉村，甘願為鄉村教育添磚加瓦，奉獻青春和激情，寧人感佩，但畢竟是少數。
隨著師範類院校的擴招，鄉村學校也變成很多高校畢業生施展才華的舞臺，為鄉村教育帶去更多希望和激情。鄉村學校經過多年的危房改造和新建重建，基礎設施今非昔比，為築巢引鳳提供了現實基礎。
向每一位孜孜不倦立足鄉村、守護人類靈魂的人致敬！
毛海鵬的花花世界
什麼樣的人會當鄉村教師，這在不同時期有不同的人群。新中國剛成立時，由舊社會過渡過來落魄文人和民國期間讀書人都可以到鄉村當教師，當時還是舊觀念，總認為“家有半鬥粗糧不去當小孩王”因此當鄉村教師人並不多。隨著人們思想解放，到了五、六十年代，新中國培養出來的高小、初中、減師、中屬師的畢業生大都到鄉村任教，到了文化革命期間一大批知識分子下放到農村，鄉村教師也有了大學生，那時鄉村隊伍力量比較雄厚。因此農村響應號召辦起了高中，到了文革後期高中生一層，當時農村有四大沒用之說：“亂爐底、豁冠針、茅茨（廁所）檔子、高中生”，因為上大學要推薦，所以想上學必須縣、公社、大隊有人，甚至省裡或地區有人才能上學，剩餘的大隊或公社裡有人的就可以當民辦教師，這樣一來民辦教師成了鄉村教師中的主角。到了文革結束恢復高考後一大批中師生充實在鄉村中小學任教，由於當時的大中專生分配，所以鄉村中學裡學生人滿為患，那時剛畢業的中師生和優秀轉正民辦教師是鄉村初中的主力軍，他們為上一級學校輸送大批的優秀人才，再加上給老一輩中師、高中畢業的教師晉升中級職稱後，為其轉戶安配子女就業，因此當時我們這些八十年代師範生認為老師的春天到了，於是拼命地教書育人。可隨著職稱工資的猛增，職稱評審出現了亂象，鄉村學校指標少，因此一大批優秀鄉村教師找門路進城有的轉行，鄉村學校只有少數老、弱、病、殘教師，其所缺教師都用臨時代課老師補上，雖說近幾年招聘了好多特崗教師，但大多數人是把鄉村學校當作跳板，現在待在鄉村特崗教師也是“身在曹營心在漢”，有的人說：“現在農村學校沒學生主要原因是由於父母進城打工而孩子進城入學”，其實不然。真正的原因還是一批真心教書育人的好老師。其罪魁就是貪腐的職評和職稱工資。
進堂2
這個問題，說三個觀點：
1，師範專業畢業，且沒有更好的選擇，這類人首先會考慮農村教師，因為現在教師待遇提高，尤其是農村，待遇還不錯。一是可以暫時養活自己，二是可以把農村教師作為一個跳板。
2，對教育有濃厚興趣，且不喜歡城市繁雜的這類人。這類人就是喜歡這個職業，且喜歡農村不錯的自然環境，比較純粹，在這樣的環境下，身心舒暢，典型的蘿蔔白菜各有所愛的類型。
3，真心為中國教育尤其是農村教育憂心的這類人，這類人不求高工資，不求大平臺，一心只想為農村教育默默奉獻，為中國的教育事業敢於犧牲自我，是憂天下之憂類型的，非常高尚偉大的一類人，致敬！
村官特產聯盟
就是沒權沒勢也不是很有能力的人才去當這個沒地位的老師的。
俞昌懷1
問題沒毛病。邊遠鄉村教育的落後也是社會民生問題之一。什麼樣的人會去？規範而言，前提條件之一就是要具備教師職業資格，在這個前提之下，自發去鄉村教育的人一定是充滿愛心和正能量的大學生或者學校的教師們。他們熱愛國家，熱愛國家的每一寸土地，熱愛教育事業，願意把青春和熱血奉獻給鄉村教育事業。而不是把它當做一種跳板。國家也會重視這些愛心教育人士。
慈善時報
第一，有奉獻精神，有愛心，這是從個人角度出發。第二，有一部分受國家照顧或者補貼的大學生，畢業生一般會去農村歷練，但是不一定全部是教師，也有其他行業比如大學生村官。
