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钢琴被看作是高雅艺术，很多妈妈都选择让孩子学钢琴，学钢琴究竟能为孩子带来什么？
高桥雅江：无论是钢琴还是其它艺术，最大的帮助就是提升看世界的眼光和角度，潜移默化培养一个审美能力。当审美能力提高了，孩子们对待这个世界就会不一样，既使没能成为一个艺术家，做一个普通人也会比别人更快乐，因为弹钢琴就是一个发现自己，体会“美”的过程。
现在越来越多的孩子学习钢琴，但面对枯燥的练习坐不住，您怎么看？
高桥雅江：孩子坐不住，得想教学方法。弹钢琴的英文是play the piano，play就道出了钢琴的最高境界其实是玩儿，用符合孩子天性的教学方法，学钢琴就会像玩玩具一样快乐。
孩子有不同阶段的敏感期，就像刚开口学说话的孩子，不应该教他认字一样。初学钢琴，可以不用马上就教五线谱，引导或激发他们对音乐的感受力很重要，父母要在“玩”中培养孩子的音乐调性。
什么是音乐调性？您是如何做的呢？
高桥雅江：音乐调性是孩子对音乐的一种感知能力，一种音乐记忆力。最好的方式是，把钢琴当作一个大玩具，父母和孩子一起玩。从黑白键开始，允许孩子自由摸索，感受音乐的力量和不同键的声音，引发他们的好奇心和神秘感。
之后，再教孩子认识琴键的位置，以孩子喜爱和理解的语言表述。比如：把黑白键比喻成幼儿园的小床，每个都有自己的位置；Ｆ大调比喻为老师少了腿的眼镜儿.......训练，不必急于求成，尊重孩子的天性，严格合理的执行，但越早对孩子训练更有利，因为８岁以后，孩子的音乐调性就难训练出来了。
您觉得孩子从几岁开始学钢琴比较合适？
高桥雅江：现在的孩子音乐启蒙非常早，有妈妈胎教时就会给孩子音乐滋养。有的老师认为孩子年龄小，自控力不足，学钢琴坐不住。
其实不然，我们更提倡音乐启蒙越早越好，2岁半给孩子音乐启蒙就很适合。这时，并不是要把他培养成钢琴家，不需要教孩子五线谱、手法、指法，就是给他们一个音乐氛围的熏陶，让孩子自己去感觉，去听、去唱、去看、去画，培养他们的音乐感受力。
有人说，一入钢琴门，最难的是与枯燥和反复的基本功对抗。大部分家长会选择陪伴孩子一遍一遍苦练，有必要这样吗？
高桥雅江：学钢琴得分阶段性，苦练是需要的。但苦练并不能解决问题，反而容易消磨初学孩子对钢琴的兴趣。
孩子的注意力大概只能保持25分钟，不是每天练习的时间越长越好。我们一堂练习课每节30分钟，练耳30分钟，再根据孩子的不同程度加上乐理课和技术技巧课。
但我只要求学生，每一首曲子每一天练习７遍就好，因为7遍可以养成一种习惯。他练完后每次必须得把练习时间记录下来，孩子们会发现，第一天练习可能需要40分钟，第二天练习需要30分钟，第三天需要20分钟……到第7天回课时，他可能只需要７分钟就能弹好了。这样做的好处是，孩子会越弹越熟练，形成良性循环，这也会激励他们自觉地坐到钢琴边练习，也有助于兴趣的培养。
那对于一些较难的弹奏技巧不苦练，孩子能掌握吗？
高桥雅江：方式方法，比起苦练更重要，我推崇“快乐教学”，但也会用一些“平行递进的教学法”。
比如，我会反复重复讲一些知识点至少150次，让孩子下意识地而非填鸭式地记忆。我也会用一些合并同类法的方式提高孩子的学习效率，帮助他们理解，比如Ｃ大调135是白键，461是白键，572也是白键，把它们三组放一起称为第一组调，学会一个调，其它的也就学会了，通过归类，孩子就能很快掌握。
有的孩子在弹琴时，会有不好的习惯，我也会自创一些练琴的技巧。比如，孩子每根手指弹琴力度不一样，就带他们去拍皮球，训练手腕、节奏、力量和弹性，这就像劈叉前的拉伸运动一样。其实，音乐训练需要大运动量，专业老师会提供专业的训练方法，为孩子定制适合的教学方式。
对于准备学琴的孩子，钢琴老师应该怎么选？
高桥雅江：我建议给孩子找专业的、有体系的老师。我家两个姑娘学滑冰，我们就找国家级教练，装备也是最好的。学钢琴也一样，专业的事就应该找专业的人，我的标准除了专业，有爱心、责任心、童心也很重要。
我不认为钢琴一定是泰斗级大师教出来的，但不具备这“三心”的老师万万要不得。因为，老师应该培养孩子独立学习和成长的能力，要保护孩子的个性和天性，有这“三心”和思维意识的老师，才是好老师。
以前都说手细长的孩子适合弹钢琴，是这样吗？
高桥雅江：以前有这样的说法，但按德系和欧美系来看，我们讲究的是每一根手指的力度，手细长的孩子容易没力度，粗长手指的也许更合适。但其实，弹钢琴是一种“美”的享受，我认为只要四肢健全，手指头没有残疾的都可以学，还有用脚都能弹的呢！
如何判断孩子到底有没有音乐天赋？适不适合学钢琴？
高桥雅江：所有的孩子，只要是健康的孩子，也包括自闭症孩子，都是有音乐细胞的。尤其，现在是21世纪，已经没有天才、天赋这么一说，差别就是后天正确的引导和坚持。
郎朗算是大众熟知的青年钢琴家了吧，他那也是后天努力，后天坚持得来的。相比天赋，培养孩子思维方式和眼界更重要，它会滋养孩子的音乐素养，日后孩子会自然慢慢跳出来的。
（图片@郎朗微博）
现在很多小孩学钢琴，都在积极考级，您怎么看这个问题？
高桥雅江：我很反对我的学生去考级，因为所有考级的都是打着业余的标签，有人问我们是什么级，我就会告诉他们，我们是专业级。
为什么我反对学生去考级？因为1万个人，他们一年都在弹那几首曲目，再加一些音阶练习就可以去考试，这就如同瞎子闭着眼睛过河，摸熟了就OK，但孩子对音乐却是没有感受的。
如果不考级如何评定孩子弹奏的标准呢？
高桥雅江：我曾经为了应一位朋友要求，用6个月的时间就让他零基础的孩子考下了别人需要6年才能考下的级。虽然考过了6级，但孩子对音乐没有感觉，知识点也不扎实。但我的另一名学生，只有6岁，从来就没考过级，她可以弹奏9级曲目和国外音乐学院本科一年级的作品，对音乐的感受力很好。
所有的音乐大师都是靠个性的，不是靠共性。每个孩子都是独立的个体，他们有自己的个人特点。相比考级，父母不如鼓励他们加强练习，积极参加各种钢琴比赛，无论国外还是国内的比赛，都比考级更货真价实，带着孩子四处参赛，也有助于开阔他们的眼界。所以，我对学生的钢琴训练要求很严格，必须要与家长、孩子我们三方都达成一定的协议，家长一定要舍得放手。
但我建议初学钢琴的孩子，不要固化，父母也不要设太高的目标，前期对孩子进行乐感的训练，培养他们的音乐感觉，到初高中后再考虑是否走专业路线。学钢琴不仅仅是一门技艺，更是一个发现自己，学会思考，拥有自己开阔思想的途径。
很多时候陪练让父母和孩子成为了仇人，孩子学琴，父母需要陪练吗？
高桥雅江：我不同意，最好从孩子学琴开始就让他自己来。在日本的音乐中心，只有2岁以下的孩子在亲子班进行音乐启蒙时，父母可以陪着，但一旦孩子开始学后，就不再允许父母陪练，钢琴是需要孩子独立学习的。
孩子年龄小，不陪练不督促，孩子就会偷懒不练了，这怎么办？
高桥雅江：很多时候孩子不练琴，不爱练，是父母的因素，是家庭环境的因素。孩子是非常需要规律的，从几点吃饭、几点睡觉、几点学习、几点游戏，都应该给孩子安排好，给他们一个时间的概念。
时间管理好了，让规律形成一种习惯，也就不担心孩子不练琴了。父母可以给孩子树立阶段性的目标，它能给孩子一个前进的心理动机，促进孩子练习。比如，和孩子约定，8个月后我们要去参加什么比赛，第4个月的时候，应该要到什么什么样的水平，促进孩子自愿主动参与到钢琴练习中。
孩子学过几年钢琴后，功课变多，时间越来越难调配，孩子自己提出不想学琴了，父母还需要坚持吗？
高桥雅江：这是常遇到的问题。虽然，我比较尊重孩子的意愿，但父母也要明白，孩子做选择时并没有深刻的思考。如果我是家长我不会允许孩子轻易放弃。如果放弃了，孩子日后埋怨怎么办？所以不要放弃，不管是在学习道路上，还是做其他任何事情，都不要轻易放弃。否则，一生一事无成。
那对于初学钢琴的孩子，可以使用电子琴先应付代替吗？
高桥雅江：不建议，电钢琴与声学钢琴有很大的区别，声学钢琴能帮助孩子分层次音阶。我建议父母给孩子买钢琴，最好还是专业的声学钢琴。
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