農莊茶樹
效率如何，因人而異：
1、成績差的人如果有上進心，那麼在成績好的人的影響下就有可能提高學習成績。
2、成績差的人如果心裡自卑，那麼總是呆在成績好的人身邊會更打擊自信心。
3、成績好的人如果有耐心願意教，那可以幫助到成績差的人，同時也鞏固自己的基礎。
4、成績好的人如果自制力不夠好，被成績差的人拉著聊天或者其他，那效率都會下降。
所以，不是單純的把成績差的和成績好的放一起就能雙贏，要看看兩人的情況，如果成績好的人自制力好有耐心，成績差的人比較上進，還得溝通好了才好一起學習，這樣才能共同進步。
播因緣
這個問題，幾十年前討論過。
八十年代我讀大學那會，我是我們那個大學的象棋協會會長。 我們幾個高手討論怎麼提高中等水平的同學的棋藝，得出的結論是，跟高手下的多，低手的水平就可以提高，但高手跟低手下的多，水平就會下降。原因是，高手跟低手下，因為水平高，不怕出錯，出錯也能扳回來。所以高手跟低手下，經常會走隨手棋。隨手棋下的多，水平不自覺的，就下降了。 所以高手們都不肯幫低手下來提高棋藝，最後想出一個辦法，叫他們看棋書。
讀書估計也差不多。成績差的跟成績好的一起讀，估計多少能偷到師。但成績好的，讀著讀著，發現自己怎麼讀都比差的高一截，學習就懶散了。
結論，成績差的效率高，成績好的效率低。
春暖花開003
還是看看自己的自主能力吧。還有是誰佔主導性。如果學習好的孩子自己主能力強，主導性強，那肯定會慢慢影響學習不好的孩子，這也是為什麼有的老師會把學習不好的孩子調到周圍都是學習好的孩子中，就是讓他們來影響學習不好的孩子，當然前提也是學習不好的孩子自己也想學習。相反學習好的孩子自主能力差那也只會起到反作用，會被學習不好的孩子影響。所以很多問題都是有兩面性，不能因為一方面而全盤否決。
你今天怎麼不開心
從集體的角度來說，成績好的可以帶一帶成績差的，對班級的平均分肯定有提高 。但對於個體而言肯定有損失，估計思維會有退化。在一個集體中大家的環境差不多，基本上沒法產生出高於集體水平很多的人。如果有也是個例。這也是同樣的教材經過同樣的長時間學習，最後出現極度明顯的地區差異。如果不是親兄弟還是不要在一起相互影響吧。
天天看381
我認為有很多種結果：成績差的人把成績好的人帶的不想學習了，最後導致成績好人成績差這樣讓他們的學習效率的下降。
相反成績好的把成績不好的人帶的想學習了，成績就會提高，兩個的效率慢慢增加。
還有一種就他們都各學各的，好的就會自然而而然的會更好，差的也不會有所提高，使他們的效率不一樣。
總之，沒有他們都變好的效率要好的很多。
6門課
相處得好時，可互相促進。達到教與學相長的效果。
手機用戶50527464139
你把一個好蘋果和一個壞蘋果放一起，過幾天看看，是好蘋果變壞了還是壞蘋果變好了？
卷書夜愚語
提高或者不提高，是兩個孩子的態度問題。不是誰影響誰。
