carleo
這是一個顯而易見的事情，當然不應該。
孩子的逆反很多時候就在於家長只是在自己的角度去想孩子應該怎麼樣，如果孩子沒有按自己的想法去做，那麼就會強迫。結果就是這種逆反思想根植於心，最終是會發芽的。
前期在孩子作業的習慣養成上，可以從孩子最喜歡的事情上下文章，做一個相關的獎懲制度，而且要讓他拿 到的容易。培養他的信心，勾引他的興趣。比如孩子喜歡玩遊戲，不要設置成做完作業才讓他玩一會，而是更容易一些，做完一題就可以有5分鐘，類似這種設定。
孩子的教養需要耐心，因為孩子看事情並沒有成人那麼深刻，你認為對的，他是看不到的。需要家長耐心的展示與教育，還 需要有更多的方法來引導。
米媽FM
孩子寫作業拖延或者說是習慣不好，作為家長在邊上越輔導越生氣，一旦氣不過，就開始爆發了，打罵孩子成常態。其實這種現象的發生很正常，但是絕對是不應該的，而且對孩子傷害是極大的。
據我的經驗，孩子寫作業讓家長生氣無非是兩個原因，第一個會寫作業但是就是拖延、慢、做不動；第二個是確實不會寫，知識沒懂，讓後家長跟他講解的時候，接受能力差。
一、如果是拖延的問題，那麼就是習慣不好的問題了。而習慣問題是長期下來養成的，所以我們作為家長必須從改變習慣開始。而行為心理學告訴我們一個習慣的養成最少需要21天，所以家長們一定要放寬心，做好計劃，陪伴並且督促孩子最少21天來養成好習慣，我們家長用一到兩個月的時間換來永久的輕鬆，還是划算的！
二、如果是孩子基礎差，確實不會寫，而導致的家長輔導發脾氣，那就更不應該了。孩子不會寫，你再罵再打，他也不可能一下子從無到有地就掌握了，只會讓孩子越來越不自信，越來越自暴自棄。所以我們不但不能打罵孩子，還應該幫助孩子重拾信心，重新把丟失的內容補全上來，這樣孩子就不會感覺孤立無援，在補全知識的過程中事半功倍。
三、這些我都知道，可我氣一上來就是忍不住啊，怎麼辦？
這裡我教大家一個方法，如果你發現你馬上就要爆發了，請立即做一次深呼吸，然後
跟孩子說：媽媽先出去一下，喝口水，你接著寫（或者思考）不會的媽媽等下再來教你，走開孩子寫作業的環境。真正的情緒爆發只要能夠控制延後1分鐘，其實就有99%的“事故”不會發生。這裡可能有些家長會說，我都控制幾分鐘，幾次了最後還是忍不住爆發，那麼你有沒有離開“現場“呢？一定要離開這個特定的環境才行。一家之言，希望能有幫助，謝謝
塵啃教育人
當然不應該！
作為一個孩子的媽媽，我真的特別理解那些輔導作業的家長，孩子的作業反覆講還是做錯，已經告訴過自己許多次，對待孩子要溫和、不能發火，但輔導作業時就是做不到，控制不住自己的情緒，到了夜晚，又獨自內疚，覺得自己不是一個好媽媽。
但打罵孩子始終是不對的，孩子也不可能因為打罵從而品學兼優。
作為家長，要明白沒有一個孩子希望自己是個差生，每個孩子的本質都是積極向上的，孩子理解能力不好，做作業拖拉，我們是不是能找找背後的原因。
1.知識點沒掌握，作業不會做
孩子上課時開小差，老師說的知識點沒聽到，或者是聽到了但孩子對老師說的知識點根本就不理解，這種情況下，孩子題目不會做，難免就拖拉。家長看到這種情況先別急著生氣，幫助孩子把相關的知識點整理一遍，複習一遍，孩子掌握了，作業自然會做了。
2.孩子本身能力的缺失
不知道大家有沒有聽過“感覺統和失調”這個詞，感覺統和失調的孩子有很多表現，其中之一就是專注力不夠，上課不容易集中注意力，就算父母每天在他身邊強調讓他上課認真聽，但他就是做不到。這類孩子家長可以進行一些相關的訓練，慢慢提高孩子在這方面的能力。
以上是我列舉的其中兩點，孩子作業做不好，是不是孩子對老師有牴觸心理？是不是父母家庭關係不好導致孩子無心學習？孩子作業做不好背後有各種各樣的原因，父母要做的不是忙著責備孩子，而是積極找出背後的原因，只有找出背後的原因，才可以有針對性地解決，幫助孩子成長。
我是瑞媽，目前專注於家庭教育的學習，也希望可以把自己所學習到的和大家分享，歡迎關注我，一起探討相關話題！瑞媽談家庭教育
要說該不該，肯定是不該啊，但是哪個家長能忍住呢？我本身是老師，在輔導孩子作業的時候，我都忍不住。
這個問題不應該問“該不該”，而是應該問“怎麼樣能忍住。”
家長看孩子磨蹭、馬虎、不認真等等問題，都做到了“零容忍”，所以當孩子達不到我們心裡要求的時候，我們就爆發了。你的爆發吼叫只會換來孩子的兩眼淚汪汪，作用其實不大，而且孩子心裡除了害怕，也有一腔怒火，在跟你頂撞的時候，你這時候除了罵，還會加上動手。
這個過程就是這樣的。所以，看我們整個的陪孩子的過程，其實還做不到輔導，基本是監督。
家長需要轉換一下角色，你不要所有問題都覺得你會，你要適當地示弱，你弱了，孩子的強，就會慢慢出來。當你說“這個題我也不會，你再多讀幾遍吧”，孩子認真讀兩遍，答案可能就會出來。
你什麼都會，會讓孩子形成依賴，一遇到不會的就會問你，他自己都沒有思考的習慣了，你鼓勵孩子自己思考，鼓勵他獨立得到答案，他的成就感會越來越多，對這門課的興趣也就來了，再遇到問題，他也會願意自己去試一試了。
人學始知道6
我是一個野蠻生長的育兒領域作者，分享育兒心得，教育技巧。歡迎點贊關注。
我曾經聽過一個焦慮教育講座，覺得裡面教育學家的某些觀點可以從源頭上解決這個問題。
1.分清你的角色和學校的職責！
你送孩子去學校上學，學習的事就交給老師和學校，在家裡，你需要的是當好父母的角色，而不是再去擔當一個老師的角色，去教育孩子你這題該怎麼做，或者陪著孩子一題一題的做，做錯了就罵，你的職責是監督啊！讓孩子完成作業，並且讓他檢查一遍。
2.學校佈置作業的目的是什麼？
學校佈置作業是為了讓孩子鞏固知識，不是說讓他把作業都寫對啊，都寫對的話，學校還需要教嗎？老師佈置作業只是讓家長回去監督孩子寫完，而不是看孩子有沒有寫對，也不是讓孩子把作業寫到一百分，在交上去，這樣交上去都是一百分，老師也不知道孩子到底有沒有掌握好這部分知識。你這樣反而使老師產生錯覺，覺得孩子這部分知識點掌握的都非常好，而實際上卻並沒有掌握。
3.你輔導作業時都在做什麼？
很多家長以為陪伴孩子做作業，是一項任務，完成這項任務，就可以了。
那麼請各位反思一下，你在陪孩子寫作業時，都做了些什麼？玩手機？聊工作？刷抖音？看電視劇？
有幾個家長能做到拿本書在一旁安靜的陪伴，等孩子有問題時，才來解決？
如果你在旁邊玩手機什麼的，那你可以不陪他寫作業了，這樣只會影響孩子，也不要他做一道題，就檢查一道題，這樣幫助孩子養成拖延的毛病嗎？錯一題就大聲斥責：怎麼又錯了？這題這樣寫！
想問問這些家長，能不能等孩子寫完，然後讓他檢查一遍，他覺得沒問題，你檢查一遍，有問題再輔導一下？如果覺得很生氣，這麼簡單都錯了，就慢慢解釋，你得控制你的情緒，才能教育好孩子啊！
最後，請不要打罵孩子。他只是學習上犯了錯，而不是在素質或者思想行為上犯錯，為什麼要打呢？學習是有過程的，也不要著急，水到渠成。
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科學育兒日記
問題：家長該不該因輔導作業生氣而打罵孩子？
“土味育兒經”說：肯定不應該。
家長的那個心情能夠理解。可是你退過來想想，也許你小時候還不及孩子聰明呢，只是那個時候作業沒這麼多，壓力沒這麼大。
如果孩子在某一個步驟上卡住了，作業寫不下去了，父母就要把這個問題的上一步、甚至再上上一步，給孩子理順了。打個比方，今天晚上孩子肚子疼，脹氣，消化不了，你不僅要想孩子的晚飯吃了什麼，還要考慮今天的中飯和早飯給孩子吃的什麼？想想哪一餐的飯不容易消化？
有針對性的解決問題，不僅孩子的思路暢通了，家長的氣也順。
打罵孩子只能使孩子的思路和心緒都給堵上了。回過頭來還得父母給孩子解開心結，想想何必呢？
當然看著孩子頓在一個地方寫不下去，家長生氣是可以理解的。但是家長應該比孩子更能駕馭自己的情緒。
如果有學業問題，家裡實在解決不了，那就把問題放著，讓孩子去請教老師吧。
孩子學習快樂第一，其次是儘自己的努力。這是我的觀點。祝好！
土味育兒經
不該的，可是又忍不住，對不對？
打在孩身，痛在娘心不是嗎？
怎麼辦呢？慢慢轉變，通過自己的轉變來影響孩子的轉變!
孩子們都這樣:傷心難過害怕的時候智商是下降的，所以在輔導作業的時候打罵孩子是最不應該，最錯誤的做法，因為於事無補，並且還會適得其反。
俗話說:“十年樹木百年樹人”，誰都知道教育培養一個人是耗時耗力，最難的事，所以就需要有愛，有耐心，有恆心，有狠心，畢竟孩子是自己的，教育成什麼樣都要自己來承擔結果，所以
一旦打順手了就可怕了!
鑫鼎賽亞
首先，該不該打：
說實話，該不該打，我不知道，需要每位父母根據具體情況，依照自己的想法去判斷，你怎麼教孩子，可以聽取別人的建議，但是更多的還是需要自己去衡量。
作為一個90後（啊暴露年齡了），現在的我很感謝，幼時父母偶爾讓我肉疼的經歷：
小的時候，爸爸從來不打我們兄妹，只在一次哥哥拿了（父母覺得沒說的拿就是偷）家裡的雞蛋，去學校附近的商店換零食，最後膽兒小或者可能是意識到這樣不對，然後把雞蛋埋起來了，後來爸爸知道後，狠狠的打了他一頓，那是從小到大，唯一的一次我們兄妹（其實只打了我哥）挨爸爸的打。
然後媽媽的話，會因為我們一些小的調皮搗蛋，掄起棍棒>-
上學的時候，做錯了題，或者考前自己定的目標沒達到，老師就會拿著戒尺，或者拿老師自己的手，打我們的手，每次打的很痛，但是記住了痛，手卻很快就沒事了（長大後知道力是相互的，那些拿戒尺打我的老師，我愛你，拿手打學生手心的老師，我很愛你）！
總結，打人不打臉，這是硬道理，適當的皮肉疼並不是沒有好處的，什麼都講究一個合理！
純個人觀點！
中博智源
月好好老師對家長說，一定不可以因輔導作業生氣打罵孩子！
孩子會被打笨的，信不信由你！特別是低年級的小孩。這個階段，正是打基礎的時候，家長需要有耐心，接納孩子的不開竅，如果是數學，要讓孩子明白算理。
子曰:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
學習有三種不同的境界:知道——喜歡——樂在其中。
“知道”偏重理性，只是被動學習知識，不能把握自如。
“喜歡”觸及情感，喜歡就學，不喜歡就放棄，不能長久。
“樂在其中”才是“樂之者”的境界。學習起來非常“投入”，幾乎“陶醉”，這樣的人學習不累。
父母的生氣，打罵孩子，只會讓孩子厭學，更厭寫作業。
以前，曾經有位家長跟我聊起平時輔導孩子作業頭痛的問題，因為生了第二胎，要照顧小的，就讓其先生輔導孩子作業。但是他先生耐心不夠，講了多遍，孩子還是一竅不通的話，就忍不住嘴要罵孩子，扯孩子耳朵什麼的。所以孩子很害怕她爸爸輔導作業。
如果這種情況久了，孩子就會條件反射，就像平時暈車的人，需要坐車，看到車就會有種嘔吐的感覺一樣，那還有心情坐車啊！
如果孩子在其他行為方面影響大局的時候還是可以一用生氣打罵孩子，不是有句話說：不打不罵不成器！
月好好老師
家長千萬不要因輔導孩子作業而生氣打罵孩子。
家長對孩子的作業往往有兩個極端，一個是不聞不問型，一個是過於嚴苛型。這兩種類型的家長往往對孩子的作業態度不冷靜，第一種類型不問則已，一問就急，第二種類型是經常著急生氣。
不管哪種類型的家長，都是不切實際的對孩子期望過高，希望自己的孩子什麼都會，不能接受孩子的失誤。孩子寫作業慢了生氣，寫錯題了生氣。
孩子跟家長的心理一樣，他們也希望自己成績優異，但是在學習中總會有不會的作業，出現錯誤是正常現象。孩子因為學習習慣、學習態度等原因，學習能力也存在差異，再優秀的學生也很少考滿分。家長要幫助孩子分析原因，理解孩子的實際，多幫助指導孩子。
打罵孩子會打擊孩子的自尊心和自信心，對孩子沒有一點幫助。所以，家長一定要耐心的輔導孩子！
