孩子寫作業，父母需要陪伴嗎？

頭條育兒州媽

我的觀點是：不需要陪伴，養成好習慣更重要

我的兒子今年7歲，上小學一年級，從幼兒園開始我就幫助孩子養成了三個好習慣。

第一：學習是自己的事情，自己負責

我記得第一次孩子找我和媽媽幫忙做手工的時候，我非常認真的告訴兒子：“學習是你自己的事情，你需要自己做” ，兒子說：“我不會”，因為兒子是左利手，所以用剪刀非常不順，當然不喜歡手工了，所以很沮喪。我繼續告訴兒子：“作為爸爸媽媽，我們願意幫助你一起解決問題，你願意請我們幫忙嗎？” 孩子欣然接受。我們一起分析，最後找到了做手工的難點，就出在剪刀上，所以媽媽給兒子買了一把左手用的剪刀，從此之後，所有的手工都是兒子自己做，遇到問題，我們可以一起想辦法，但是需要分清楚主次關係，學習是他的事，他需要為此負責。

第二：寫完作業就可以玩嘍

很多家長擔心孩子寫字不好，擔心孩子上學跟不上進度，擔心孩子練習的不夠，都會在孩子做完老師佈置的作業之後再給孩子佈置一些自己制定的作業，美其名曰強化練習。對於這個觀點我是反對的，這樣會造成孩子拖延作業的習慣。我們假設一下：“當你在單位裡完成了老闆安排的工作之後，老闆笑嘻嘻的說，這麼快做完了，那再把這個也做了吧” 你的心裡怎麼想呢? "以後誰先做完誰是傻子" 。所以，我告訴兒子，只要作業寫完，剩下的就是玩。（我會和孩子玩注意力練習的遊戲，玩數學遊戲，玩記憶力遊戲...）,所以我的孩子永遠是幼兒園裡第一個寫完作業的小朋友，有一次甚至為了早點寫完作業，而選擇了不吃晚飯，（回家可以吃），到目前為止，我從來沒有為孩子寫作業拖延而發愁過，暑假期間，兒子會早晨7點起來，不吃飯，不刷牙，不洗臉，先把作業寫完。

第三：把糾錯變成一種樂趣和習慣

為了圖快，一定會出錯，或者寫字不認真，這是一個必然的過程，所以為了早點寫完作業，兒子寫字的整齊度和錯題率自然會比別的小朋友高，所以我會選擇先不考慮整齊的問題，三年級之後再考慮，目前先保證速度和準確率。我會鼓勵他自己檢查錯誤，每次檢查出錯題的時候我會非常認真的肯定他，久而久之，孩子就養成了做完題自己檢查的習慣。

所以，我非常不贊成父母陪同，但是前提是幫助幼小的孩子養成好的習慣，這個很重要，家長陪同可能出現的問題

1、不陪就不認真寫作業

2、糾錯靠家長督促，失去主動性

3、反覆糾錯和嘮叨會造成孩子對學習失去興趣

天賦家

我的觀點是，如果有條件，請你陪伴他。曾經，我看過一個故事。有一個小男孩，他從小沒有母親，父親是一位工人，在工地上幹活兒。每天放學回家都是他一個人，作業，他也不高興做。他的成績很差，在班裡面排名倒數。老師經常會找他父親談話。但是父親除了打他罵他，別的也沒有辦法。

他說他就是不高興寫作業，靜不下心來。每天回家之後都是一個人。可是，後來有一天，他放學回家，看見父親也回來了。父親把手洗乾淨，拿著一本書，坐在桌子旁邊對他說，我陪你寫作業吧，你寫作業，我看書。

就這樣，他每天放學回家，都是，他一邊寫作業，父親在旁邊看書，父親的這本書一直看了好多好多年，直到他高中畢業。

那年他去上大學，父親送他去火車站。買票的時候，他才知道，父親除了自己的名字，其他的字他都不認識。而那本被他看了很多很多年的書，其實他都不知道講的是什麼。正是由於父親的陪伴，他從班裡的差生、倒數，變成了班裡的尖子生，優等生。現在他能考上這麼好的大學，有一半是父親的功勞。

其實做作業的時候陪伴，不一定要說，幫他解決問題或者是輔導作業，其實只要靜靜的在一旁給孩子做一個好的榜樣，這樣子的陪伴也是一種非常好的習慣。

其實我們可以自己想象一下，如果自己做作業，那麼自己的父母，只是在一旁靜靜地看書，能讓自己靜下心來寫作業，還是說父母在旁看電視呢，能讓自己寫作業寫的更好呢？

我想當然是，父母在一旁，安靜的看書，更能讓孩子靜下心來把作業寫得更好。

當然如果孩子有題目不會，遇到難題了，如果家長會的話，儘自己的能力輔導一下，也是可以的。

天使寶貝的快樂

潤心媽咪認為，孩子寫作業是否需要陪伴看具體情況。對於低年級孩子，尤其是一年級剛入學的小朋友，正是學習習慣養成的過程，需要有人陪伴和監督.養成良好的習慣，經過一定時期的習慣養成，再逐步半脫離直到完全脫離為止。同時，陪伴是有個質量的要求，孩子作業前，我們可以和孩子有個協定，把會做的先做，做完後，我們再探討不會的題目，而不是，邊問邊做，這樣放慢作業完成時間；作業過程中，家長主要提醒坐姿，對內容不做過多叮囑，不然會打擊孩子作業積極性，提醒坐姿也需用簡單的幾個字眼即可，重複率無需過多，比如“挺直”、“握筆”……。

在陪伴孩子作業的過程中，尤其是現在的80、90後家長會拿起手機在旁邊，自己看手機，孩子在旁邊寫作業，這對孩子的作業積極性無疑是最大的打擊。我們常頭痛孩子愛玩手機，一放假就玩手機，但不曾想，自己的一些行為已經潛移默化到孩子的生活習慣中。所以，請在陪伴孩子的時候，拿掉自己的手機，如有特別重要的事情，請離開下處理並快速回歸。

再有，陪伴也需要根據孩子的特質來。有些孩子需要陪伴，那家長就需要有一個長期的過程；獨立性較強的孩子，就可以比較快速脫離。脫離的過程，根據孩子的特點和他們的想法共同探討達到脫離的效果。孩子個體不同，方法和時間上也存在差異。

記住一點的是，父母在陪伴時也可以看書，切記不要拿手機。最好是孩子在寫作業，我們能看書，和孩子產生共情、共鳴，這樣孩子會從父母身上得到更多的學習的動力。

潤心媽咪

對於孩子寫作業學需不需要父母陪伴，我的建議是：最好不要。

這裡我所說的孩子寫作業不需要陪伴，並不是說對於孩子寫作業這個問題不聞不問。對於低幼年齡段的孩子來說，可能有的作業還是需要幫助的，比如幼兒園或者學前班的孩子，他們的識字量是非常有限的，對一些句子、詞語的理解能力也是非常有限的，這個時候孩子肯定會需要你的一些幫助，比如，“媽媽，這個字我不認識，怎麼讀？”，“媽媽，這句話是什麼意思啊？我不懂”等等，這個時候還是得需要家長的耐心指導。但是也僅此而已，並不需要家長的全程陪護。他們寫作業的時候，你還是可以該幹嘛就幹嘛，只是在她們需要幫助的時候實時指導一下而已。對於一些高年級的孩子寫作業，那就更不用家長操心，不認得字他們有字典，大量的閱讀讓他們對於文字的理解能力會更強，一般他們的作業都是課堂上老師講過的知識點，都是有跡可循，所以更不用我們擔心，放心大膽讓孩子自己獨立的去完成。真的遇到他們攻克不了的難題他們求助時，建議和孩子一起來分析解題思路，而且做完作業要養成檢查的好習慣！剛開始由家長來檢查，慢慢的讓孩子自己來檢查。我相信每個孩子的好習慣都是家長從小就培養的，所以，從小要培養孩子獨立自主的能力非常重要，自己的事情自己做，小到穿衣吃飯，大到自己的主義自己拿，父母的意見也是僅供參考。

對於一些孩子寫作業不認真，拖拉這個毛病，可以給孩子規定寫作業的時間，時間的長短是作業的難易多少來定，可以讓孩子自己來定，什麼時候寫，也由孩子自己來定。如果孩子不認真寫作業，應付來寫，就取消他寫作業的資格。告訴他，不認真寫取消你寫作業的資格，只有認真的孩子才有資格寫作業，既然不想寫，那就不寫好了（其實孩子心理是很清楚的，作業不寫是不行的，不寫第二天老師是要處罰的）！要相信孩子也是有自尊的，他絕對不想第二天去學校當著全班同學的面挨老師的批評！

所以，我覺得孩子寫作業不需要家長的陪伴！

與孩子共成長

我覺得，對於年紀小的，剛剛上學的，識字量不多的孩子，是需要父母陪伴的。我家孩子上學前班，識字不多，很多題目都看不懂，我在一旁，他不認識的字就會喊我去幫忙。教會了他查字典，可是查字典，很耽誤時間。所以，我個人覺得，剛上學的孩子是需要陪伴的，可以幫他們養成認真寫作業的好習慣。然後再退出陪伴。孩子也可以自己獨立完成作業。

長時間的陪伴就沒必要了，家長會忍不住的想糾正他們錯誤，比如字跡潦草了，馬虎了，等等這些問題。當家長開始在一旁指指點點，發火教訓孩子，孩子內心也會急躁，有挫敗感。可能會厭煩家長的嘮叨

靜等花開的我

寫作業要不要陪，這需要分年齡段。

我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父母子女一場，不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一段，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。--龍應臺

相信很多人都喜歡龍應臺《目送》裡的這段話，所以我們首先要來思考一個問題，我們遲早要對孩子放手，但如何能讓孩子在離開我們之後，能生活得和在我們身邊一樣好甚至更好呢？答案是，父母要成為教練式的父母。

所以，在小學低年級段，孩子寫作業，父母需要陪伴，而這個陪伴，不僅僅是人陪在邊上，更應該是教會甚至“逼”孩子學會學習的方法，寫作業的方法，以及各種良好的習慣。

那需要養成哪些習慣呢？

1做作業之前有“三問”

　　孩子寫作業時不專注、自制力差，這些標籤可千萬別貼孩子身上，只要耐心堅持訓練，孩子就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的，不要怕煩。我們的訓練方式是：當孩子放學時，一定和她聊幾分鐘，瞭解：

　　a、今天各科作業的量有多少？

　　b、各科作業的難點是什麼，為什麼覺得難？你打算怎麼下手搞定這個難點？(後來這個問題也演變成：這科的作業是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業我們都讓她放到精力不濟的時候去做)

　　c、今天計劃先從哪一科開始做，為什麼？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先幹“體力活兒”。

　　2不能只問“作業多嗎？”

　　只是問一句“今天作業多嗎”是不夠的，不夠專注的孩子往往會避重就輕，把麻煩的作業放在後面，而孩子覺得作業麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩。

　　家長陪伴孩子寫作業，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嚐到掌握方法管好自己事情的甜頭後，慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點，以及她自己是怎麼思考這個難點的，哪些地方需要我們協助，哪些她自己能搞定。

　　3作業本簽字不能馬虎

　　等需要在作業本上簽字時，家長可不能馬虎。比如，檢查數學作業時，如果發現有錯，不要直接告訴孩子哪一題有錯，而是告訴他，這裡面錯了兩道題，自己找，迫使他自己再次檢查一遍自己的作業，強化檢查的習慣。

　　發現錯題後，接著和他討論為什麼會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。一定要強調一遍就做對的能力。

4別幫孩子整理書包

　　平時不要幫孩子整理書包，因為裡面可能有些他自己的小秘密。

　　如果有條件，可以給孩子準備一些文件袋或其他替代品，儘可能分門別類放好各種參考書、卷子和文具等，這樣找起來就很方便。

　　睡前要求必須準備好第二天的課本等物品。慢慢地，你會發現孩子已經熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾好他的書包。

5固定時間讓孩子生活變得有序要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時間，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛鍊的時間、晚上入睡的時間和早上起床的時間(同時讓孩子明白為什麼要這麼安排，比如晚飯需要多長時間消化而不影響睡眠，鍛鍊怎樣不至於睡前太興奮而睡不著)。

　　漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。

　　陪孩子寫作業的小貼士

　　訓練孩子高效做作業方面，可以給予的一些輔導：

　　1、怎樣握筆姿勢能把字寫得又快又好。這對孩子能快速完成作業和考卷十分重要。

　　2、怎樣用不同顏色的筆在課本上做標註和筆記，又不至於把課文都弄得看不見了。

　　3、怎樣寫數字和公式，既清晰美觀又很快。寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求他必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。

　　4、怎樣聽懂英語老師的課堂用語。

　　5、重視預習和複習，而預習的重點在於能提出問題，從而帶著問題上課;複習則需要找到薄弱環節，越薄弱越多投入時間複習。通過長期訓練讓他牢牢把這些觀念記在心裡並去指導行動。

　　總之，我們認為，家長對孩子做作業的陪伴，關鍵還是理念要清晰，要知道現在陪伴是為了今後無需陪伴，具體來講，我們的目標是小學6年做作業的陪伴，為的是初中做作業的較少陪伴，以及高中做作業的無需陪伴。

陶影婷-親子財商指導師

小逗馬上要升二年級了，這個問題我得來回答回答，去年剛上小學這個問題也困擾過我。到底陪啊還是不陪啊？經過了這一年我也總結了下。

一般女孩在正常規定年齡上學的，可以不陪，女孩子大部分都能積極主動的並且認真的完成老師佈置的各項作業。而男孩子除個別年齡大一些，個性沉穩的孩子不需要陪，大部分孩子最好還是大人陪伴一下，尤其年齡偏小的孩子，家長陪伴還是很有必要的。

其實我們的陪伴並不僅僅是為了讓孩子完成作業，更主要是讓孩子養成良好的習慣。

我們跟孩子商量，放學回家喝點水休息下，便在那個固定的時間開始寫作業，比如3:30放學，4:00開始寫作。作業前喝水上廁所都完成，然後定好時間，比如20分鐘，就如同上課一樣，需要專注度，有問題畫下來，不能隨便走動聊天，專心作業，獨立完成，我們大人只需要拿本書坐在不遠處就可以了，不要強加干涉。

當然孩子剛入學，家長要輔導孩子熟悉各科作業的標準、格式、規則，學會複習和預習，懂得自己整理書包，待孩子掌握要求後，就要逐漸放手。

不是有實驗表明，在有他人旁觀的情況下人們工作表現比自己單獨進行時更好麼？我們陪伴的是習慣是態度是學習氛圍。等三年級以後孩子大了，習慣養成了，自然就不需要陪伴了。

以下小逗在沒有陪伴和有陪伴的情況下的作業：

哈哈，見笑！

小逗媽85

我的觀點是：

當孩子上幼兒園或者處於小學一二年級的時候，我主張父母陪著孩子一起寫作業。

首先

，在孩子寫作業之前，家長應該保證孩子吃過了飯，上好了廁所。並且通過和孩子一起了解今天所有的作業情況之後，父母和孩子一起制定了完成作業的時間表。這個時間表應當包括了中途孩子喝水或者吃水果的休息時間。並且，根據對孩子的瞭解，設定時間要比平均所用的時間略短一點。

可以由孩子選擇一個可愛的計時器，在孩子開始寫作業的時候，便啟動計時器。 這裡的陪伴，並不是說做一個拿著鞭子的監工，在孩子開小差的時候就大喝一聲：“想什麼呢？還不快點寫！！”而是說，孩子在這張桌子上寫作業，家長可以在旁邊看看書，寫寫文章，或者做做家務。注意千萬不要攥著手機不放，就算你是在手機上看書，孩子在潛意識裡面也會覺得你只是在玩手機而已。孩子看到爸爸媽媽也在認真滴做著自己該做的事情，他（她）的心就會慢慢平靜下來，繼而進入學習的狀態。

其次

，在計時器響了的時候，可能出現兩種情況：

第一，孩子的學習任務完成了。這時，要根據孩子完成的作業質量積極地，具體地表揚孩子，比如“今天的字寫得比昨天好看”‘’你的計算準確率比昨天高了很多”一定是發自內心滴，實事求是地肯定孩子的進步。如果說，僅僅是完成了，但是書寫有了退步，一定先肯定速度上的進步，再溫和地問孩子自己覺得作業質量如何，實在寫得不盡如人意的情況下，要讓孩子擦掉重寫。

第二，孩子的學習任務並沒有完成。這個時候就需要家長跟孩子一起探討沒有完成的原因，如果是因為設定的時間確實過短，那麼就需要作出相應的調整。如果是因為孩子分心或者別的原因，那麼也要幫助孩子進行總結歸納，以求下一次的進步。

在這個年齡階段，家長陪伴的主要目的，就是養成孩子良好的學習習慣，明白什麼時間該做什麼事情，在有限的時間內如何合理規劃好時間。

有了前一階段長期良好習慣的養成，孩子從三年級開始幾乎不需要父母在身旁陪著寫作業了。在孩子需要父母幫助的時候，父母及時出現就可以了。

PS：建議父母們從小養成孩子自己檢查簡單作業的習慣，比如口算作業和看拼音識字等，他們自己檢查一遍後，家長再幫忙看一下。

總而言之，多多鼓勵，激發孩子學習的自主性和成就感。孩子小的時候家長多付出一些，孩子長大了家長就幸福了。

左手教書右手育兒

對於這個問題，我的回答是：需要，而且一定要。

現代社會快速的生活節奏和各種家庭問題，使得很多家長沒有時間教育孩子，沒有足夠的精力關心孩子的學習和思想變化，很多孩子在學校的異常表現都是與家長或者家庭出現的陪伴缺失有關，因此，不僅孩子寫作業需要父母陪伴，與孩子有關的很多活動都需要父母參與。

但家長們要注意陪伴的方式。出現這種焦慮和疑惑的通常是青春期初中階段的孩子家長，這個時期的孩子自覺性差但很反感家長約束太多。注意：陪伴並不代表在旁邊盯著看。首先保證孩子在家寫作業要有父母至少一方在家，這對孩子在家的表現是一種無形的約束；其次，孩子無論在自己的臥室還是單獨的書房寫作業，家長一定要求不準鎖門，父母隨時可以自由出入其所在的房間；在此期間，家長可以做家務，最好是陪伴在孩子旁邊看書，或者處理與工作有關的事情，給孩子一個良好的家庭薰陶。切記最好不要看手機或者看電視，那樣會使不自覺地孩子寫作業時三心二意。有條件的家長在孩子做完作業以後可以適當檢查一下，目的是瞭解孩子近期知識掌握情況以及寫作業的態度，具體的糾錯可以交給老師。

這樣的陪伴是必需的，是父母對孩子最基本的責任。

靚媽說說

這個問題其實不可以一刀切。

從長期目標來看，我們應該以孩子能獨自完成作業為目標。但是在實際生活中，我們必須面對現實，針對孩子的具體情況來決定是否陪伴。

哪些孩子需要父母的陪伴？

1、剛剛進入小學，尚未建立良好的學習習慣的孩子。這時的孩子年齡還小，很多事情懵懵懂懂，並不太瞭解寫作業是怎麼回事。這時候，需要家長作為一個助手出現，陪伴孩子建立良好的學習習慣；

2、學習上存在困難，需要一點助力的孩子。如果孩子在學習上確實存在困難，在客觀上獨立完成作業有難度，那麼要求他獨立完成作業是不現實的，會讓他更加失去學習興趣。這時候需要家長幫幫忙，陪伴孩子完成作業，直到他具備獨立完成作業的能力；

3、日常中比較缺少關愛和陪伴的孩子。這樣的孩子不一定在學習上有困難，但是他會需要家長的陪伴讓他感受到歸屬感，那麼家長可以選擇在孩子寫作業時，陪伴在孩子身邊，不是監工，而是一起工作的夥伴。孩子寫作業時，家長可以看看自己的書（注意，不是手機），讓孩子感受到家長的愛。

孩子寫作業會是一個長期的過程，家長一定要有自己的思路，根據自己的孩子和家庭的情況合理安排，成為孩子真正的助力。

關鍵字: 育兒 陪伴 習慣