八卦凌凌漆
您的描述非常具體了，根據您對孩子這些行為的理解，您認為孩子要求上廁所喝水等等都是藉口而不是真實的需求。您是孩子的媽媽，觀察最直接，我採信您所提供的信息。雖然您提到以前也打過他也說過他，但我仍然從您提供的信息中形成這樣一個印象，就是孩子不但不信服您，反而拿您的話當耳旁風，甚至有耍你玩兒的意思。而您幾乎每次都被孩子牽著鼻子走了。
當孩子消極抵抗一件事情的時候，您要看一下他抵抗的原因。常常就是不願，不敢，不想，不會，不能這幾條。您孩子的情況，您首先要考慮一下是不是他不願意。這麼小的孩子，如果您希望他願意練琴，那麼一般說來是要給一些好處的，讓他喜歡上這些好處，因此把練琴完成。不用擔心這就變成了物質鼓勵，孩子小的時候沒有那麼強的成就動機，物質鼓勵是他能懂得的，而且也是他能夠接受的。孩子的成長在不斷變化，您注意隨著孩子的年齡段由物質鼓勵逐漸變成內在驅動力就好了。
另一個辦法就是懲罰。讓孩子做事，基本上早期孩子是做不到自律的，自律是由他律轉變來的。這個他律一般就是正向的給予鼓勵和獎勵，以及反向的做不好給予懲罰。你雖然說打過他，是不是在氣頭上隨手打的?而不是事先商定好的懲罰措施?最好在彈鋼琴這件事上事先跟孩子講清楚你的規則，你的要求。達到要求是什麼樣的待遇？超額完成任務是什麼樣的獎勵？做不到會有什麼樣的懲罰，等等，事先都規定好。
如果您在監督孩子彈琴的過程中，正向的也做了反向的也做了，但仍然沒有效果的話，那您要看一下是不是孩子根本就沒有足夠的能力去練琴。孩子也許就沒有這種天賦，不會被音樂所感動。那您就別再讓孩子彈了，找一個別的適合孩子的興趣愛好。
曲韻談兒童心理
題主提到孩子練琴的時候，總喜歡談條件，本來半小時的事，孩子要一個多小時才能完成。不知是不是就練琴的時候這樣，還是所有的事都這樣。對於這事有這幾種情況：
1、孩子確實餓了、累了，想要休息調整一下
對孩子來說，上了一天的課是有點餓了、累了，他想吃東西，休息一下後再開始練習很正常，並不是父母想的那樣“消極抵抗”。如果父母認為你想要孩子幹什麼他都能積極主動配合，這完全不現實。
所以父母可以轉換下思維，不要想到孩子一不同意你定的規則就是在與你對抗、唱反調。我們有時也要結合孩子的實際情況，做出調整。既然每次放學孩子練習鋼琴時都要吃點東西，放鬆一下，那麼我們就給他設定時間範圍，讓孩子在規定時間內“放縱”一下再練習，這樣孩子開心媽媽也開心！
2、父母過於“尊重”孩子，讓孩子學會不斷挑戰我們底線，學會事事談條件
如果孩子做什麼事情都跟你談條件，作為父母要好好想想我們平時是不是太“尊重”孩子了。有些事情可以適當放鬆時限，有些事情必須按時完成。比如：完成作業、早睡早起、按時洗刷、閱讀時間、自己整理書包等，是沒有條件可講的，孩子必須在制定好的時間範圍內完成。如果這樣拖延一下，所有事情都沒法按時完成，就不能保證做到按時睡覺按時起床，影響孩子身體健康！
而有些不是必須要做到的，可以適當尊重孩子的意願行事。
3、孩子對練琴不感興趣
有些孩子剛開始學習一種新的技能時，總是興趣滿滿，到了後面就堅持不下去了。父母要求他們去練習的時候總是會談這條件談那條件，就為了躲避這類學習任務。
不過無論學習什麼剛開始時是興趣主導為主，要想靠興趣堅持下去有點難。有時孩子很多興趣培養與堅持是需要父母監督才能起到很好的效果。
這就要看父母的意思了，覺得孩子學得不錯，可以繼續努力下去，那麼就要好好引導孩子繼續練習學習下去。如果孩子學習、練習了很長時間還沒有進入狀態，不得要領，那麼，父母沒有必要壓著孩子學學習這些興趣班。
所以，題主看看你家孩子是那種情況，再具體給孩子做好心理疏導，不要認為孩子一不同意我們的要求就是在“消極抵抗”。
青青寶貝
幸福萱兒2002
看起來孩子非常懂得跟你談條件，而且他常常會獲得成功。
與其說“消極抵抗”，不如說他已經找到了我們的“把柄”，他很知道自己想要什麼。當我們希望讓孩子做一件事情的時候，如果孩子一開始常常是不願意做的，他有可能會談條件。你滿足了a條件，我就去做b。看上去這是一個公平的交易，但實際上“高下立現”。你滿足了a我才會去做b，那麼這兩件事情對孩子來講，只有a對孩子更有好處時他才會做b。也就是說，孩子其實並不想做b，他只是藉由做b，來獲得a這個好處。a才是孩子最根本的動機。
當然，我們希望孩子能夠主動去做b，但看起來我們的方法有點偏離了路線。如果我們能夠看到孩子只是玩這樣一個交易的遊戲，我們就會中斷掉它。在生活中，有些事情該做就是該做，不需要有任何條件。當孩子做的時候【一定】要記得鼓勵他！他通過做這件事，得到了成就感，他有了很多收穫和經驗。這是孩子繼續做這件事情的內在驅動力。這並不需要交換。
舉個例子好了。如果正在練習使用筷子的孩子，成功地吃到他想要吃的菜，我們不需要用糖跟他交換。他成功的吃到菜本身對他來說是更重要的。
當下很多家庭為了讓孩子完成這樣的作業、那樣的作業，會使用讓孩子玩電腦、看手機等等方式來交換，其實是非常不妥的。孩子在潛意識裡就已經知道寫作業是不好的，玩電腦、看手機等等才是更好的。
你覺得呢？
超哥聊家庭心理
這種情況已經不是消極抵抗了，已經是積極抵抗了，
問題不在小孩，在家長，主要有這幾個方面，
一、練琴之前有沒有和小朋友商量過，小朋友願意學習，如果不願意，就不會喜歡，磨蹭是正常的，如果不喜歡，還拼命的努力練習，你想想，這是不是其他地方有毛病了，
二、習慣沒有從一開始就養成，做一件事情，一定要專心完成，哪怕開始5分鐘的練習，其他所有事情都不能做，慢慢的延長到十分鐘，一刻鐘，半個小時，有個循序漸進的過程，
三、在練琴的過程中其實小朋友是不知道怎麼去練習的，就算是上過課也會忘記，也不能將技巧使用，需要大人在整個過程中的陪同學習，大人可以不會彈，但要知道怎樣彈是對的，在邊上不斷的陪同練習，就像寫字，一筆一劃開始的，開始寫一個字，怎麼寫，彈琴也是一樣，一下子練習一段是不可能的，分成左手，右手分開練習，再合併，左手練習的部分也分成幾段，一段一段練習，在連起來，在不斷的糾正中練習，熟練，你讓小朋友一個人獨自練習，他不知道怎麼練習，練來練去錯誤越來越多，煩躁了，也就練不下去了，
四、每天的練習目標沒有明確，比如今天要把哪一節練習熟練，會的部分彈奏十到二十遍進行鞏固，每天熟練一點，一旦進入狀態了，就好辦了。開始肯定慢的，錯誤多的，要耐心，一句話你去練習半個小時鋼琴，這句話本來就是錯誤的。
暫時想到怎麼多，看看是不是拋磚引玉，大家來補充
我愛輕攝影
我們的規則不明確，導致孩子總在試探規則的底線。
如果規則明確下來，半小時練琴時間，除了上廁所，其他事情都要等一等。如果這半個小時沒有練好，相應有什麼具體的懲罰措施，讓孩子對你的規則有個非常清晰和明確的認知，不光練琴，其他事情也會如此，比方如果我們練琴這樣遷就孩子，在其他學習或者生活的規則上，孩子也會一再的去試探我們的底線，如果磨磨蹭蹭今天沒有練成琴，也不會怎麼樣，她就會覺得我明天可以繼續。
當然這些所有的過程，都不要以父母發怒和“揍一頓”的方式去要求孩子，選一種她比較在意的結果去限制他，這樣比較容易建立好習慣。
另外，單就練琴這個事情，看起來孩子是對這件事沒有什麼興趣，父母還需要用其他途徑去培養孩子對此的興趣，去看音樂會，體驗練琴後的成就感，學會一首後，幫助孩子錄製下來，讓孩子學會後去教給另一位更小的小朋友，有些孩子“好為人師”，更能幫助積極的去學習和進步。幫助孩子保存起來會找其他親人的認同和表揚，同齡小朋友可以多多對於特長的交流，比方同樣是琴童，常相約一起練琴，不一樣的樂器，可以做配合的練習等方式，讓孩子去體驗這個任務的趣味性和長久的影響。
再說“消極抵抗”這個詞，父母要多多通過談心的方式，讓孩子真實表達自己的想法，比方這個孩子應該是會表達過“我不想練”“我覺得沒意思”等態度，父母可能會強制或採用忽略的方式，後面孩子才會採取的“消極抵抗”的策略。如果前期就可以幫助孩子疏導負性態度，就不會到達“消極抵抗”的階段。還有要理解孩子在練習某一項特長的時候，基本都會經歷這個“無趣”“不想學”的階段，瓶頸期，段時間看不到明顯的進步，少練一點也不會怎麼樣，這恰恰是幫助孩子鍛鍊意志力和目標感最有價值的時期。
積木育兒
親愛的，您每天都在這樣的鬥爭中，一定有憤怒 又鬱悶還有無助吧！
如果自己家孩子，可以事事聽話那該多好啊！
這讓我記起，發生在我們身上的事，我和幾個同事還有他們的孩子組成了一個小團體，會經常聚在一起做活動，比如 買粽子 做月餅 親子游戲……孩子們都很喜歡這樣的氛圍。
我有一次我們有一個主意，用團體的力量，遊戲的方式改掉孩子的壞習慣，我們就交叉助教的方式 陪伴孩子 還和孩子商量指定生活規則
比如 幾點寫完作業 幾點起床 幾點睡覺 都做什麼家務 在群裡分享今天的學習成長 最後又我們大人助教 為孩子算出成績 每月彙總一遍，聚餐分享，成績最好的可以收穫一份神秘大獎，成績最差的小朋友的助教 要接受懲罰 比如仰臥起坐……
活動開始時，孩子們可積極了 每天表現都非常好，我們都是暗自高興，這是誰這麼聰明 ，想出這個主意😌
可是三四個月之後 孩子們慢慢懈怠，我們就想出各種策略 對付孩子
再一次聚餐中，孩子們提出，你能做大人的也試試，每天在群裡彙報的感覺 咱們換一下角色。
後來的一段時間，我們成人像孩子一樣，每天做完在群裡彙報，可是，要不忘了，要不根本做不到
此時，我們可以真切的體會到，孩子的感受，結果，我們就把這個活動喊停了
同時，對孩子們表達了，我們深深的佩服，他們可以堅持三四個月 ，作為大人的我們去沒有做到。
我說這些的原因，是想 請您感受一下 孩子的感受，如果是您會怎麼樣呢？
同時 我還想問，您讓孩子練琴的目的是什麼？
考級？培養興趣？……
親愛的，興趣 是一切的基礎，否則，即使練出來，也是零！
也就是說，如何培養孩子的興趣，讓孩子期待，坐在琴凳前就有好事發生
比如，媽媽誇我 我又進步了……
孩子的這個事情要有相應的正反饋，才能激發孩子的興趣，有了興趣，才可以支持孩子走的更長遠，您覺得呢？
學慧育兒經
想問一下家長，練琴是孩子意願還是家長意願呢？是家長覺得孩子有這方面天賦嗎？好，我們拋開這個問題。
孩子是很聰明的，這裡的聰明是對大人的教育的反應。如你所述，孩子的要求基本滿足，要吃要喝都答應。孩子會認為是家長的妥協，他會得寸進尺，繼續消極。所以我不建議！
另外，要注重培養孩子的時間觀念，讓他明白，什麼時間該做什麼。如，現在是練琴時間，就該認認真真地練，不認真該怎麼處罰還得處罰，一次重典孩子會收斂，幾次嚴格，孩子會改變，我們要幫孩子改掉拖延症。
這方面我對我的孩子實施得很好，也跟一些家長交流推廣，具體可以看我的頭條號，我爭取今晚寫一寫。
小E行動派
很高興可以回答樓主的問題！
興趣是最好的老師！如果他對這個沒有興趣即使強制學習了也毫無效果！
家長首先要做的是讓孩子對鋼琴產生興趣，可以多看一些知名鋼琴演奏家的作品，多參加一些同齡小朋友表演的活動，讓孩子知道彈鋼琴可以讓自己成為焦點，可以去更大的舞臺表演展示自己。培養興趣比強制學習更有用！
以上就是對樓主提問的問題，希望可以對樓主有所幫助！
聚泰
兩個辦法，一個沒事就打，打出的孩子也成才，二不願意學幹嘛逼他學，放棄吧，是天才不用培養也是天才，後天培養的也有，看你家孩子本來就對學這個沒興趣，看自己家的是不是這塊料，現在孩子和以前不同了，慣大了不好管教，不管給你惹禍都對得起你的，天生我才必有用，讓孩子自然生長，現在人本來快樂的就少，何必把孩子一生中最快樂的童年扼殺。
