凌雲露
作為一個小學數學老師的角度提出幾點建議：
一、作業是孩子自己的事情，無論何時何地，你都要把寫作業的主要責任交給孩子。當他放學回到家，讓孩子先休息一會，跟他聊聊今天上課講了什麼內容？覺得自己聽懂了嗎？如果聽懂了可以說說具體的方法，如果沒聽懂是哪裡沒聽懂？這個過程是“回憶知識”，這是寫作業的鋪墊。
二、給孩子提供一個安靜的環境寫作業，讓孩子獨立寫作業，這個是關鍵。這樣可以明確孩子寫作業的責任，也會讓孩子更加專心。作為家長，你可以在外面忙自己的事情，但你得告訴孩子：媽媽就在外面，如果你需要幫助可以來找我，但是問問題的次數不能超過三次，同類型的問題只能問一次。這個過程是“制定規則”，讓孩子知道寫作業是自己的事情，但是可以請求父母的幫助。
三、做完之後不要幫助孩子檢查，讓孩子自己檢查，如果孩子還沒有形成檢查的習慣，前面可以教他檢查作業的方法，比如計算的檢查就是再算一遍，重新審題等，制定獎勵規則，全對獎勵什麼，檢查出錯誤幾個獎勵什麼。現在很多的孩子都沒有檢查和糾錯的習慣，他們覺得檢查作業是項多餘的事情，但是這一點對孩子提高學習成績至關重要。所以在培訓孩子學會糾錯的階段，適當的獎勵可以提高孩子的學習興趣。等到他形成了這個習慣並因此受益時，他會更加認可糾錯的好處，這時獎勵規則可以重新定製。
四、講方法講過程，不講答案。多給孩子提問題，少說多問，這個題目的已知條件是什麼？要求的是什麼？他們之間有什麼聯繫？你想到了什麼方法？如果是書上有例題的，可以先讓他看下例題。
最後，所有的父母都是望子成龍、望女成鳳，但冰凍三尺，非一日之寒。你希望孩子能堅持養成一個好的學習習慣，父母先要學會堅持、忍耐。
孫玲712
1.引導孩子獨立自主的完成作業。
授之以魚，不如授之以漁。家長要多引導孩子的學習方法，而不要直接指導孩子某一道題應該怎麼做。
可以引導孩子先複習再寫作業。
寫作業的時候一氣呵成，不要一邊寫一邊翻看書或者是問家長。
遇到不會的題先空出來，跳過去，先把會寫的寫完。
不會的題等作業全部完成之後再重點解決。
總之，讓孩子感受到寫作業是他的責任，是他必須獨立完成的，而不要依靠家長這個柺棍。
可以讓孩子把作業中遇到的問題記下來，第二天問老師。
2.整理錯題到好習慣，從小就要培養。
寫作業的價值在於鞏固白天所學，發現學習漏洞和學習不足。
所以錯題的價值特別大。
孩子從小學三年級開始最好就要建立錯題本。
由於孩子小家長可以重點在錯題本的整理上，給孩子以幫助。
例如，可以指導孩子怎樣記錄錯題，怎樣改錯題。
可以定期讓孩子把錯題再重新做一遍。
關於錯題本的使用和錯題改正，由於每個孩子跟每個孩子都不一樣，老師在這方面可以引領，但沒有精力抓得太細緻，這個任務最好有家長自己盯一盯，這對孩子以後的學習幫助特別大。
3.家長要把握住自己的角色。
家長是孩子的父母，可以在孩子的品行，孩子的生活等方面予以照顧。但是，家長不要做孩子的老師，在孩子寫作業的時候不要管得過細。
家長如果在孩子寫作業的時候充當輔導教師的角色，孩子就不能在自己完成學習任務的過程中習得學習方法，對孩子的能力鍛鍊是一種剝奪。
家長主要在幫助孩子限定寫作業的時間，寫完作業後，看一看孩子的書寫是否整齊，孩子在寫作業的過程中是否專注等方面加以關注就可以了。
如果孩子在寫作業的過程中不會的太多，那麼就要及時的跟孩子的老師溝通，說明她白天在學校學的不紮實。
禾頁老師
小學數學作業來說，我以前是這樣輔導我兒子的。
第一，培養孩子預習的習慣。可以保證孩子在上課的學習效果。老師講課的速度快一點，或者慢一點，因為有了預習，就能很好的適應。
第二，和孩子交談，講清楚上課認真聽講的重要性。
第三，按時完成老師佈置的作業。因為老師佈置的作業是根據課堂所講，對所學知識點的鞏固。學習就是這樣，一定要把基礎打好。
第四，養成自我複習的良好習慣。會的知識，簡單的看一看。不會的題目重點複習。
第五，協助孩子完成錯題整理。養成錯題整理的習慣。
最後一點，以上要求
持之以恆的完成，就形成了良好的學習習慣。所以對於我來說，對於兒子數學的輔導很輕鬆，兒子自己感覺也很輕鬆。如果也有小孩上小學，那麼你可以關注我，我們可以共同探討孩子的家庭教育。
一 儘量讓他知道完成作業 認真聽講是他自己的責任 所以要讓他自己寫 哪怕寫錯 不要總指導 孩子會形成依賴 等你初中還怎麼指導？
二做錯了可以檢查 指出 讓他自己檢查修改 不會的讓他去問老師 老師都喜歡愛問問題的孩子 當然如果遇到不太好的老師 家長自己給講一下也可以 然後就就錯誤的題型再編幾道
總之 不插嘴 只陪伴就是最好的輔導了
如果想要學習更深更難 請去專業機構 畢竟家長學歷再高你不知道哪個年級孩子的知識點講到哪個難度 而且你一道題一個方法也歸納的不繫統
等到高年級就不不要陪了 他自己養成回家複習預習的好習慣 以後就不愁了
家有學生喬治
小學期間的作業，主要有兩點很重要，一是：培養作業習慣；二是：講解透徹。
培養習慣：放學後，回到家，應該先讓孩子洗手，喝水，吃飯，然後坐下來和孩子溝通，比如數學，可以先從今天數學老師穿什麼衣服聊起，到老師今天講了什麼內容，幫助孩子回憶當天所學知識，然後開始寫作業，作業過程中，儘量讓孩子獨立完成，之後再檢查錯題，切忌孩子一邊寫，家長一邊說這個是錯的，那個也不對！
講解透徹：給孩子檢查作業前，家長一定要提前學習孩子課本基礎知識，因為很多時候你的解題思路不一定適合小學的孩子，這一點很重要，要不然就會出現，你講的很揪心，孩子聽的很痛苦！
小石頭老爸
1，在家長的監督下自己獨立解決作業，自己檢查對自己的行為負責。認真讀題，反覆讀題，理解了題意以後，讓孩子自己答題。答完題後，自己對照題目要求進行檢查。
2，自我先進行初步改錯，孩子自己檢查以後，如果發現錯誤，自己先進行改正。然後家長檢查，標記錯誤，孩子自己獨立改正，不會的家長在給予講解。
3，記錄作業所用的時間。記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。
4，對於每天的錯誤題型進行整理，便於以後的鞏固複習。家長可以針對錯題，讓孩子自己講解一遍，這樣可以瞭解孩子是否真正的掌握。
5，預習下節課要學習的內容。
糖果vv
正好上午寫了一篇家長應如何陪孩子寫作業的文章，偷個懶，直接複製回答該問題。怎樣才是陪孩子寫作業的正確方式
家有二大爺
1小時前 · 育兒領域創作者
家有二大爺——陪孩子一起成長系列六十二
網上流傳一句話，不陪孩子作業母慈子孝，一陪孩子作業雞飛狗跳。造成這種現象的原因很多，分析起來無非就是作業多，孩子做的慢，家長焦慮。或者孩子不會做得多，家長在一旁越指導，孩子越不會做。這裡固然有孩子的原因，但家長陪伴的方式不正確的原因更大。
做作業的目的本來就是鞏固和訓練孩子在課堂上學到的內容。從這個意義上來說，有不會的才需要課後多訓練。只有做熟才能生巧。面對不會做的，孩子肯定做的慢，如果家長一味追求孩子的做題速度，一味要求孩子什麼習題都會，這個要求有點苛刻。
無論是在網上出現的家長吐槽，還是新聞裡出現的畫面，大部分雞飛狗跳的家長他們的位置幾乎清一色的坐在孩子旁邊。每每看到家長坐在這個位置我就為雞飛狗跳下的孩子感到委屈。我能理解這些家長的殷殷期盼，但你的方式真的錯了。
陪伴孩子讀書或者作業，家長只要存在於家裡就夠了，你沒法替代孩子做作業，所以坐在他身邊除了給他增加壓力，導致逆反之外毫無意義。誠然小孩子在寫作業的時候也會出現坐姿不正或者分心的時候，這時候家長出來矯正或者提醒一下即可。
有的家長在孩子做作業的時候一看到孩子出現錯題，就立刻糾正，這樣也是非常不合適的。首先擾亂了孩子的做題思維，影響他的做題速度，其次教小孩子特別慢，等他好不容易搞懂了這題時，家長的心火已經開始上湧了，如果下一題孩子因為害怕不敢下筆了，家長估計就開始控制不住情緒了。很多雞飛狗跳的情形就這樣出現了。
家長在陪伴孩子做作業的時候，一定不要心急，先讓孩子做完，無論對錯。家長陪伴的意義僅僅在於孩子做完之後給他們檢查，先把錯誤的單列出來，讓孩子重做，這個時候可以適當的提醒下孩子的錯誤在哪，為什麼會出錯。因為畢竟孩子不會的還是少數，易於接受。對於孩子根本就不會下筆的題目，罵也沒用，只能在平時多加強這方面的練習。強行讓孩子做完其實也沒什麼意義，不如先放下。
教育孩子是一項長期工程，一時的超越他人或落後於他人都不足以判定孩子今後的發展，所以在教育孩子的時候，一定不能心急。做一個理智帶點佛性的家長，不如先從陪伴孩子做作業開始。適當的放手，不斷的引導，經常的總結，一定可以讓孩子更快的進步。
家有二大爺
1.首先是要以平靜的心態去面對。在微博上我們經常可以看到一些調侃家長教孩子寫作業的段子。確實輔導孩子寫作業是一件非常讓人頭痛的事，因為孩子的注意力和理解能力沒有辦法像一個成年人一樣。很多時候教著教著，家長就失去了耐心。所以家長一定要認識到孩子的理解能力是和自己不一樣的。這樣教的時候多一點理解少一些打罵。
2.教導孩子作業也需要了解孩子最近學校的知識點，如果家長太忙的話，其實可以選擇輔導班，讓孩子和其他小朋友一起做作業，還有專門的老師輔導。
希望我的答案能夠幫助你哦~
話說教師
由於中國的教育觀念問題，現在給孩子留作業，其實就是給家長留作業。家庭作業就是父母當好家庭老師的角色。
1.讓孩子自己做，不懂得空出來。
2.把孩子不會的問題，和孩子討論怎麼做，和孩子一起在討論中完成。不要把答案寫上然後再教孩子，這樣記不住的。
3.要時刻鼓勵獎勵孩子，孩子做的好了，做對了，要讚揚，甚至獎勵一些小禮物小糖果什麼的，這樣充分調動孩子的積極性，對以後孩子學習起到一定的促進作用。
阿螞蟻AMAYI
正常的說，一般人都感覺語文好做，而數學太枯燥。這是為什麼？因為語文更貼近生活。說數學枯燥的人，一般都是不知道我國著名教育家陶行知先生的生活教育說。簡單地說，教育即生活，生活即教育。把陶行知先生的這一生活教育說理論應用的我們的數學輔導中，我們小學的數學就會顯得非常簡單。
下面，我給大家舉個例子，來說明一下陶行知先生的生活教育說在小學數學中的應用。
小學數學無非就是數的運算。比如孩子的今天的數學作業是20道數學計算題。那麼家長不要很枯燥的給孩子講解如何計算？而只需簡單一招便可讓孩子自己準確而快速地計算。比如說，如果家是男孩子，家長根據自己家的孩子的喜好，為孩子出題。比如說孩子喜歡玩槍。如果是加法題，比如是6+7等幾？你可以告訴他你先有六顆子彈，後來你做好數學題了，又獎勵了七顆子彈，現在你有多少顆子彈。保證孩子立馬就知道答案。家長就不用教啦！其他的類推，都這樣和孩子的喜好聯結在一起。不愁孩子的數學學不好！
