聽風聽雨2018
這個問題需要糾正一下，就是以前老師打孩子的現象也不普遍。不過是因為有些事情發生在自己身上，自己的記憶特別明顯而已。
你想想如果一人一生記住一次，所有的人在一起討論的時候，都在表述上學的時候被老師打了，那麼就變成了一種錯覺，在我們原來上學的時候，老師天天打孩子。這就是我們為什麼感覺到原來的老師在天天打孩子。
當然在原來教育手段極其落後的狀態下，許多老師打孩子也是被家長所支持的，畢竟為了孩子的成功，在吃不飽穿不暖的前提下，付出一些體力上的懲罰也是必須的，這樣能夠讓孩子長記性。
更有甚者，孩子在學校被打之後，如果告訴家長，那麼迎來的將是另一次的風霜雪雨。
其實我們對於原來老師體罰學生這件事沒有太大的感覺，畢竟有一種正確的認識就是自己犯了錯誤在先被老師打，被老師懲罰，彷彿是理所當然的，不存在什麼可以爭議的地方。
但是現在不同了，許多家庭都衣食無憂，並且有的家庭特別有錢，對於打孩子這種情況，他們不能接受也不能認可，所以一旦出現這種情況，家長是第一個跳起來反對，對於孩子自身來講，他們不知道被打是對還是錯，但是家長明確之後他們就知道了。
另外隨著家庭家長的文化教育水平不斷提高，許多家長對於教育有了自己的標準，所以他們也不再認同，體罰對孩子有教育作用。
這一切的一切都在說明一個問題，現在社會老師的教育教學手段，必須隨著時代發展而提高，不然的話是不可以的。
談笑有白丁往來無鴻儒
首先，和家長有關係。我是80後，我的父輩、祖父輩還有一部分是沒有文化或者文化水平一般的。所以他們面對有文化的老師，還是非常尊敬的。他們認為自己沒有文化，所以不會教育孩子，又相信知識能夠讓孩子出人頭地，所以即使老師有打罵等過激的行為，家長也會出頭替老師擋下。
現在我也為人父母，雖然文化程度不高，普通本科，但我更相信科學的育兒方式，老師在我的眼中不在像父輩那樣被神話，我對老師的要求自然也就不同，希望他們的方法更科學，更適合孩子心靈的發展，心理的健康。所以，這是第一點不同。
第二點，孩子的不同。我們小時候沒有網絡，沒有手機，沒有閉路電視，就是看電視也只有四個頻道，所以我們接觸外界的信息很匱乏，家長怎麼說，我們怎麼做，老師怎麼說，我們怎麼做。父母與老師我們都敬作天人，所以無論是家長打罵還是老師打罵，我們都會認為理所當然，從來沒想過這種教育方式是不是正確的，周圍人都是這樣，我們這就這樣了。
而現在的孩子不同了，大量的資訊不論他們願不願意都會接觸到，所以他們的知識更新非常快，在父母們比較孩子的同時，孩子們也在偷偷地比較父母和老師。而且，隨著網絡的深入，他們能夠看到先進學校、優秀教師是如何代課教授的，如果此時老師依然採取極端地教育方式，孩子們會有N多種方法奮起放抗，而且他們比起同年齡的我們更具有反抗精神。這是社會的進步，這是好的。
第三，和老師也有關係。拜網絡所賜，先進的、科學的教育教學理念不斷湧入，要求老師要不斷地更新教育理念和方法。一些老舊的教育思想和方法以及懷有這些的老師勢必要被社會所淘汰。沒有比較才沒有傷害。現在有了比較，自然就會產生出傷害。
第四，社會層面的。整個社會將老師拉下神壇，我覺得這是社會的進步。教師是值得所有人尊敬的，這點毋庸置疑。但是教師也是人，是人就會有缺點，就不是完美的，所以他們也需要進步的空間。當代的家長正是不像我們的祖輩、父輩那樣，把老師高高的貢在神壇上，這才會對老師提出這樣那樣的質疑，所以從這方面來看，社會是進步的。只是不是所有的家長都能意識到自己的方式方法是否傷害到了老師，這是需要每一個家長警醒的。
希望家長、孩子、老師之間的不愉快能夠更少些，和天下，畢竟我們都是為了孩子。
孔祥安說
以前老師普遍打學生，沒聽說師生關係緊張，現在普遍不打了，反而經常聽到師生關係緊張的事件，為什麼？我談一下個人的理解：
以前的老師大多數或多或少打過學生，體罰現象比較普遍的確是事實。以國家開始推行九年義務教育劃界，1986年之前，社會的大環境尊師重教的風氣比較濃，國家把發展教育提高到十分重要的地位，家長重視孩子的學習程度不次於現在，不論是老師的教學熱情，還是學生學習的積極性都比較高。
老師與家長的關係比較融洽，在管教孩子的問題上相互沒有戒心，目標一致。老師情急之下打了孩子，家長普遍支持，心裡認為是為了孩子好。學生即便是受到了老師的冤枉，絕大多數情況下都是採取隱忍的態度，對老師也能夠諒解。因此，那時的師生關係並不緊張。
九年義務教育實施以後，教育方面的法律法規逐步健全完善，老師不準體罰和變相體罰學生被法律條文肯定下來。這些改變正處在我國法制社會建設的進程中，全民及中小學生在內的法制意識進一步增強，老百姓自古以來骨子裡怕官的意識漸漸地不在了，轉而也會影響一些人對老師的態度，每個學生都知道老師體罰學生違反了法律，在教與學的過程中師生之間的衝突自然就多了起來。
因此，老師儘管普遍不打學生了，卻反而經常聽到師生關係緊張的事件。這種現狀怎樣才能改變，歡迎您加入討論留言，也謝謝網友的點贊轉發關注。
赤橙黃綠青藍紫518
我是70後，在職教師。
以前做學生時，沒有那麼多教育法律法規。老師教育學生憑的是良心，學生和家長憑的是老祖宗傳下來的尊師重道精神！
現在做教師了，由於要依法執教，《教師法》，《義務教育法》，《未成年人保護法》，《教師違反師德處理辦法》等法律法規成了教師的教育行為準則，好的一方面，學校教育行為有法可依了，不好的一面，某些法規制度同時也是給教師們上了多個緊箍咒，使教師們心理負擔加重，惟恐言行不當，觸犯哪條制度法規，使自己攤上麻煩事兒，加上現在是網絡時代，信息發達，法治社會，推動著家長和學生的維權意識空前提高，動不動就髮圈，發微博，發說說等，多數教師不願成為網紅，也只好開啟自我保護模式，多一事不如少一事！
儘管如此，常在河邊走，總有溼鞋時，哪怕這種機率再低，只要社會存在教師教育教學行為，就會有師生予盾發生：負責任的教師嚴格管理學生時，偶爾遇到一個兩個心理脆弱或性格怪異的學生，就會防不勝防，生出麻煩事兒來；不負責任的教師那就更不用說了，學生髮生事故，發生違紀的事情也更多些。
只要有些許麻煩事情，嗅覺異常靈敏的媒體便會推波助瀾，惟恐天下不亂，惟恐曝光率低，於是不擇手段，利用自己專業技能特長，極盡所能把小事能搞大，把白變黑，甚至歪曲事實求博人眼球，這時一些不明真相的吃瓜群眾也會一擁而上，成為傳播假新聞的另一主要途徑。
綜上所述，師生矛盾其實從古到今什麼時候都存在，只是知道的人多人少而已，還有就是知道後的處理態度和方式不同罷了。
另外，我們國家仍然處於發展中，教育方面的法律法規還不健全。目前，全社會都在呼喚《學生違紀懲戒法》等類似法規的出臺，還教師管理學生的權利，讓教師管理學生有法可依。
無論怎樣，只有師生關係和諧了，家校關係和諧了，才能產生有效果的教育！希望大家都多一些理解，多一份寬容，為減少矛盾貢獻力量！
桃李滿天下
以前的家長大都沒什麼文化，樸實，對於教師是打心裡敬重，希望自己的孩子能夠學到知識。而現在的家長隨著見識和收入的提高，對於教師有了新的定位，教師也僅僅是一個月3000塊錢的職業而已，而且隨著教育是服務行業這樣的言論氾濫，家長大都把教師定位為了服務員，哪個服務員敢動自己的孩子？
所以，現在的教師不敢打學生，就算偶爾有個別老師對學生實施了懲戒教育，也會很快被媒體妖魔化，不問教育的初衷，老師都是錯。青少年正處在人格塑造的關鍵時期，在這個年齡階段的孩子都沒有明確的是非觀。老師合理懲戒學生，最後的結果如果是老師賠禮道歉甚至下崗，那麼整個班級的孩子乃至整個學校的孩子就會形成一種認知，老師不敢管我們。想想吧，如果這樣的思想在青少年中間流傳，將會對於他們的價值觀形成怎樣的影響？這只是其中之一，還有很多的案例，最終結果都是老師賠禮道歉賠錢了事，現在的星星之火，將來可以燎原。如果不慎重對待，當燎原之勢形成，悔之晚矣！
鬱水東流未有期
敲打學生，辱罵學生，這是完全違反教師職業道德，甚至涉嫌教育違法的行為，方式不可取。教育教學中充分體現學生的主體性，充分保證學生的受教育權，充分保證其安全和人格不被侵犯。說到以前打罵學生的問題，似乎之前師生關係更緊密。首先行為上不再符合各項規定。拋開行為的不合規而論，這其實就是一次師生緊密接觸的過程。增進學生對老師的瞭解，也增進了老師對學生的“關愛”。現行體制下，必須保證學生人身安全不被侵犯，必須保證學生人格尊嚴不被侵犯。各級主管部門明文規定，明令禁止各項違反教師法，教育教學規定的行為。加強整頓教育教學中體罰、變相體罰學生的行為，規範行業標準。教育教學中，教師時刻嚴格要求自身教育教學行為，儘量不再與學生有肢體上的接觸。這也就意味著原來的打罵問題受到管制，自然與學生緊密的接觸少了。當然，現在教師與學生的交流多了關係自然緊密，形成優勢互補。新時期的教育不再是因為打罵學生與老師關係緊密，而是因為溝通學生與教師關係緊密。
寂寞空幽月
古人說，三句好話頂不上一巴掌。
現在人們經常講，動員千遍不如問責一次。
這些話深刻的人性的規律和管理學道理。
對一些頑劣之徒，學校目前普遍缺乏有效管理手段，老師更是無奈得很，他們唯一的辦法就是哄著，硬著頭皮往前糊弄，只要不要出大亂子，最後禮送畢業就萬事大吉。什麼做人、道德教育，恐怕只能呵呵了。
過去對調皮的學生有不聽話的行為，適度敲打，既是警示，更重要的是對某個行為裁決性懲戒。這樣是簡單粗暴了些，但管用、方便，意味著一件事很快處理完了，老師氣消了，學生也有所敬畏。
現在則不然，對調皮學生不當行為，只能說服，一個班幾十個人，老師也是血肉之軀，哪裡有那麼多時精力去說服，即使要說，也是簡單幾句，學生聽不進，老師心裡也憋屈，教育效果大打折扣。
長此以往，如何是好？
心理諮詢師日誌
老師成弱勢群體了，同樣的家長把孩子送去參軍，部隊上也有教官，也有體罰，怎麼不見家長去部隊鬧事呢？因為部隊上有鋼槍等著你去。而老師只有鋼筆😁
用戶2259137644715
我，70後，因父母工作調動，讀了三個小學，一年級農村小學，二三四年級城裡小學，五年級另一城裡小學，三學校老師都對學生都很好很負責。農村小學沒有老師打罵學生，城裡兩個小學都有老師打罵學生的，沒有哪個家長找老師提過意見，有調皮學生讓老師生氣被老師打罵後再請家長，家長來學校後基本要再打一次。
高加索雄鷹1
我1982年當老師，那時家裡少則4、5個孩子，多則6、7個孩子，家長基本上是隻有顧吃飯的精力，教育上基本上交給老師了，咋管是老師的份，孩子被打了，回家根本不敢吱聲，否則，就會受二茬罪，吃二遍苦！
