說說稅
如果學生是義務教育階段的，他在班級調皮搗亂，學校和老師還真沒有什麼特別有效的方法管理，法律禁止義務教育階段學校辭退學生。
班級全體家長可以找學生家長單獨談，建議他認真管理教育孩子。如果該學生家長拒絕教育管理孩子的，其他學生家長可以找學校領導協商解決此問題。
如果學校和老師都不能解決孩子的問題，只能採取特殊手段整治熊孩子。
家長可以找幾個十五六歲初中生，在熊孩子放學路上痛打一頓，警告熊孩子以後不要再惹是生非，熊孩子被肉體和精神教育後感到恐懼，一般會收斂或者規規矩矩。我願意回答社會問題，請關注我的頭條號。如您認為我回答有道理，請給我點個贊，歡迎評論與互動。
429方寸世界
班級中有這樣一個熊孩子和不講理的家長，老師是最頭疼的。因為可能會三天兩頭有其他家長到老師這來告狀，說熊孩子影響到自家孩子了。但若在九年義務教育階段內，老師也沒有權利開除這個孩子，家長不講理，顯然與之溝通也無效。但熊孩子的存在，確實連帶其他孩子也受影響，那怎麼辦呢？
老師放任不管或是過於嚴格的管教都是兩個極端，不可取，建議向校方提出自己在班級管理中的難處，針對這個熊孩子的個列問題，一起想對策，一起幫幫這個孩子。
當然不是給老師上道德，只是覺得為人師者，校園淨土之上，應該更多一些其他行業沒有的悲憫之心。試想家長不講理，已是孩子生而為人的缺憾，如果學校再放棄他，那他終將輪為問題孩子。
所以，如果學校老師能夠夠得上，拉一把，用恰當的方式去教育孩子，去引導孩子，相信熊孩子一定會有所變化的。
天天陪伴
我兒子上一年級時，有個孩子也是把班裡的同學一個個的打，我兒子的書被他畫的亂七八糟，新買的棉襖後背也畫好多筆印子，我找了老師，老師訓斥也沒用，終於在兒子的手指被這孩子用鉛筆扎破了都腫了被我發現，他告訴我還是那個同學做的，我氣得放學直接找老師，老師把這孩子留了下來，我當孩子面沒說什麼，他奶奶來了，我就把我兒子的手給他奶奶看。一聽他奶奶說話就知道寵的要命，老太太說自家孫子乖的很，從不惹事在家都不出門。老師說話了，已經有很多家長找她了，都不願和你孫子坐一起，一個孩子說他不好是撒慌，十幾個孩子都撒謊嗎，老太太還說老師偏心。不過沒過幾天，兒子班的班長帶著一班同學把這個熊孩子摁地上揍了一頓，他哭著找他奶奶告狀，老師說這事我知道了，參與的同學我也處罰了，一班的孩子都揍他，你們家長也該自己找找原因。從此，這個孩子不敢那麼霸道了。
天籟中的菩提樹
我說說我所在學校的情況。
我雖是高中化學老師，但這個學期教著初一生物。所在學校初中每個年級都有10個班。我任初一其中一個班的班主任。
初一剛開學的時候學生是平均分配的。每個班都有成績好中差的學生，也有表現好的學生也有熊孩子根本管不住的。
我們班主任真的把很多時間消耗在熊孩子不學的學生身上。熊孩子特徵是上課不認真聽，玩、說話，作業不做，作業不交。平時會遲到，會頂嘴，會犯事。
任課老師得停下課來維持秩序，浪費很多時間。班主任經常談話，批評教育，聯繫家長，也浪費很多時間。
現在學校不敢管，也沒權管，就不願管了。說實話，我們班主任，任課老師也是一介書生，更是沒有辦法。只能口頭教育，思想教育，現在的學生特別是熊孩子靠這樣的方法基本沒用。把心思都花在怎麼對付老師上了。
所以，你說的這個問題是個難題，大家的難題。解決還需大家一起獻計獻策。
凱米思琪老師
作為一名班主任，我可以非常負責任的告訴大家，這樣的熊孩子背後，往往會有一個更熊的、更低素質的家長。這就是一熊熊一窩！
家庭教育對孩子的健康成長真的是太重要了!
如果真是遇到這樣的問題，作為其他同學的家長，可以嘗試以下幾種方式共同解決：
第一種，向家長委員會成員反映，由家長委員會牽頭說服熊孩子的家長。重視對孩子的教育，不能放縱，不能過分溺愛。
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第二種，第一時間給班主任取得聯繫，由班主任先自行解決，如果班主任仍然無法勝任，可以由學校政教處負責處理。
第三種，班主任可以通過主題班會的形式，教育好學生，使學生明白“讓別人因自己的存在而感到幸福”，“己所不欲勿施於人”，“做任何事情都應該考慮他人的利益，而不能只考慮自己的”。
第四種，實際上處理這樣的學生，無論是班主任，還是學校，往往都會想出來很好的辦法的，所以，不要自行去解決，去學校鬧事。先把這事交給班主任來處理吧，班主任處理不了，還有學校的政教處，校長呢？
方法總比困難多，放心吧！關鍵是你要信任！
教育苦行僧
俗話說，熊孩子不可怕，可怕的是一熊熊一窩。在當前素質教育，以及社會輿論維權猖狂的形式下，老師似乎是弱勢群體，遇到熊孩子極熊孩子家庭，打不得罵不得教育不得，只能乾著急。我深有體會。
講一下我個人的經歷，去年研究生畢業，考上了一所小學的事業編，被分配到了一年級班主任的工作，以及一年級英語和信息技術的教學任務。我們班上有兩個奇葩的孩子，學生甲和學生乙。
學生甲是離異家庭的孩子，男生，從小，家裡嬌生慣養，據說是因為教育孩子方法有分歧，父母才離異，孩子跟著母親。這個孩子情商智商非常高，但是行為養成習慣特別差，記得開學第一天的時候，分配座位時她坐在自己的位置上，把後面的桌子推了一下，順手坐在自己的凳子上，把凳子東扭西歪晃晃噹噹。開學沒兩天，他就四處打人打同學罵同學，不分男女，說話髒字出口，去廁所玩水，上課哼哼唧唧，擾亂上課秩序，老師批評他他就嘴裡哼著我不我不我不，後來導致全班同學都不怎麼理他，她就出去去招惹外班的同學打人家罵人家。作為班主任老師，在和家長進行溝通之後，他的媽媽竟然竟然說自己的孩子在家表現如何如何好，把責任都推卸到姥姥姥爺和爺爺奶奶這邊。每次給他的媽媽打電話，他媽媽要麼就是上班忙，不能接，給他發微信，他也不怎麼回，然後每次都是回答，嗯好，我回家教訓他，敷衍了事。叫家長的時候他往往都是他的姥姥來出面，他姥姥只放下一句話，老師你就狠心打，配合談不上，往往都是一種叫家長也無濟於事的後果。這個孩子招惹到其他孩子，其他孩子的家長在找這個孩子，家長的時候這個家長也是一種，嗯，你狠心打吧，往死裡打他的態度。搞得人心惶惶！每次家長們找上他家門的時候，他的母親就會狠狠地打他，打得滿身都是淤青，作為老師也是很可憐他。不得已聯繫到孩子的父親，這個父親還算得上有幾分說事兒，監督孩子管理孩子，可是往往效果甚微。在這期間我們幾位任課老師和他家長達成一致，就是鑑於孩子高情商的問題，平時多鼓勵孩子在學校，我給他找到了一個很好的學習榜樣，很好的玩伴，在課堂上經常鼓勵他，誇獎他，讓其他的小朋友接受他，在家裡也請求他的爸爸和媽媽經常陪伴她，給她更多的關愛，經過為期一年的溝通和教育，暑假和寒假家長也給孩子報名參加軍訓夏令營之類的活動，這個孩子成長速度非常快，上課也能做到認真聽講了，不再是班裡的典型了。可見這個熊孩子的養成足以說明一些離異家庭帶來的弊端，作為老師，應該從多方面去衡量孩子。
學生乙，家庭環境良好，同樣也是隔輩的寵愛，導致孩子特別任性。記得我接手這個班級沒幾天的時候，孩子的父母和姥姥姥爺經常告訴我，老師，您別批評我的孩子，尤其是當著全班同學的面，我孩子自尊心特別強。上了幾天課，我發現這個孩子上課完全不聽講，而且在下面經常有小動作，玩手撕紙，甚至隨意動位置，打擾其他同學，做操時站沒站相坐沒坐相，撿地上的石子扔別人，整個就是一個流氓痞子的外在形象。和其家長聯繫，姥姥姥爺同樣也是說孩子在幼兒園的時候是小隊長多麼多麼的優秀，孩子在家多麼多麼的聽話。後來要求叫家長孩子的父母和姥姥姥爺同時上陣，感覺老師委屈孩子一樣，要求老師給孩子換位置，孩子就這樣過了快半個學期沒有任何改進。下半個學期的時候，孩子竟然養成了說謊的習慣，在家騙父母沒有作業，騙父母說老師要求帶什麼刀子，純屬是他的玩具，而且這個孩子在，班上經常拿同學的橡皮鉛筆，還有試卷書本，別人發現了，他不但不給，反而還威脅別的同學，記得有一次一個女同學和我告狀，說拿了她的橡皮，要求在女生的手上劃一道子，他才還給人家。女同學的父母找到學校要求見他的父母，學生的父母先來了之後，反而責備這個女同學太矯情，又一頓誇自己的孩子多麼多麼優秀。後來有一次，上興趣小組的時候，他把一個高年級女同學的鞋子扔到了男生廁所水槽裡，通過視頻監控找到了他，叫來父母，父母反倒不承認是他的孩子，回到班上，當時班上佈置卷子，因為他平常經常拿前面同學的卷子，碰巧前面同學說卷子找不到了，因為臨近放學，我很著急的就讓他把卷子拿出來，結果確實卷子不在他手中，父母見此場景，覺得我對孩子有失公平，第二天上學的時候就把我告到了校長那，說我怎麼怎麼不尊重孩子，不尊重家長，要求學校處理老師。後來我也理所應當的被學校領導談話，商量如何把孩子教育好，通過這件事，我只感受到了寒心。瞭解到了教育行業，必須小心翼翼的工作，稍不注意就會被告被訴球被輿論。我在這個孩子上浪費的精力統統視為零，反而得到他父母的責備，同樣的，只要有任課老師反應他問題，他父母都覺得老師不對。我也正視到了語言魅力的重要性，教育孩子方法的重要性。後來這個孩子我也管他，但是管的沒有那麼嚴了，保證他不惹事就行，結果孩子的期末成績公佈後，他的父母不淡定了，開始主動找我了！
不管怎樣，作為老師，教育方法很重要，溝通方式也很重要，人心都是肉長的，感化也是一種辦法，只要做到問心無愧足矣！
香格里拉話中畫
你們認為他是熊孩子，他家長可委屈著呢。老師針對我，同學孤立我，誰都對我有偏見！他不講理，你跟他講理肯定沒用，找老師和學校也沒用，不能開除不能停課不能批評。能怎麼辦？實在很難想出合理的辦法。
某學校一年級轉來一大齡男生，很熊，老師甚至讓家長陪讀（只是為了看管他不打人），但班級孩子依舊遭殃。二年級時，他開始摸女生屁股胸部，所有女生家長暴怒，集體到學校跟熊家長理論。後來終於迫於集體壓力他轉學了。這時我們才知道他一年級就轉過幾個學校，所以比其他孩子大2，3歲。
整整兩年，學校和老師各種管教都沒用，嘗試勸轉學，家長舉報到教育局。要不是這次家長以暴制暴，根本沒辦法對付這種學生啊。
linger8289
我今天才在另外一個問題裡說到這個問題。
因為我就實實在在的見識過因為熊孩子問題導致徹底激怒全班家長的事件。
同樣是熊孩子，同樣是熊孩子背後都有一位超級熊家長！
禍害全班孩子不說，其他家長提意見他就要跟人家玩江湖PK，曾經直接帶著小混混到學校門口要跟家長們理論理論。 老師搞不定，學校又不能開除，家長還怨聲載道，孩子們更是苦不堪言……但是沒有辦法，義務教育不允許開除學生！
最後這班家長徹底火了，直接來了一個罷課！全體家長不讓孩子上學了，並且拉起橫幅在學校門口、在政府門口要求趕走這個孩子，還其他孩子一片淨土！否則絕對不讓孩子回去上課！
就問你酷不酷？
結果沒人敢管，警察不管，教體局不管，而學校又管不了……
最後，也許這家人終於意識到他們的霸道在全體家長的憤怒之下已經屁都不是了，認慫了。在學校的調節下，這家人進校陪讀！直到這個孩子能夠管住自己為止。
辦法我只能說這麼多了，怎麼辦題主可以跟家長們聊聊，總之別試圖讓學校開除或者把孩子調班來解決問題，根本不可能！因為別的班班主任也不是傻子，別的班家長也不是傻子，不是嗎？
隨便看看微笑不語
這題目取得有點過，什麼熊孩子，禍害全班。對一個六七歲左右年齡的孩子不要動不動就給定性，孩子嘛有的性格好動，有的性格溫和，一起打鬧是正常的事，但作為老師和家長一定提醒孩子哪些行為可取哪行為在與同學間相處時必須注意的事項，被免一起打鬧傷害對方，即使行為有點過也不能一棍子打死，動不動就給學生定性的老師我不喜歡，動不就給別人家的孩子定性這類型的家長我也不喜歡。因為幼小的孩子可塑性是比較大的，由於老師或家長的一次性定性會使.孩子終生受害，相反因你的諒解或老師的諄諄教誨和引導或使孩子終身受益！
鄉姑4
我上初中的時候拿釘子戳了一下女同學，我確定只是鬧著玩的，不小心真戳到了，被搞到英語老師那裡，老師讓女同學捏著釘子，老師抓著女同學的手就在我的手背上開始戳，滿手背的方孔啊，想起來全是血和淚啊。都不敢告訴家長，否則又是一頓打。
