河南乡土乡音
没希望
一是对高级职称理解有误，它是高级专业技术职务。受名额，赋分，学历，教龄，教科研，奖励……多种因素有关。是一个教师综合能力的体现。
二是高级教师本身占比就不高。初中就13%左右。所以大部分老师是评不上高级教师的。退休之前只能给你发个“三十年教龄”荣誉证，不会给你高级教师资格的。
三是目前晋升高级教师，竞争更加激烈。老高级教师还没退休，分配名额已满，有的学校甚至多少年没有名额。还影响了骨干教师积极性……不可能退休之前给你的，名额已经饱和了！
四是还是站好最后一班岗，退休后，锻炼身体，做力所能及的事情，发挥好余热……
总之，认清高级职称的本意，做好当前好工作，身体健康就很好了……
追求有趣
今年是教师职称改革变化最多的一年，各省各地为落实《关于全面深化新时代教师队伍建议的意见》，在职称评审政策上对广大教师，特别是乡村教师有了较大的利好消息。
乡村任教30年直接晋升了高级教师，在不久的将来很有可能会实现。
2018年职称评审政策中安徽省出台了在乡村工作30年申报高一级职称可不受岗位职数限制。其意思是农村满30年，学校没空岗也可以申报高一级职称，但申报条件与其他教师条件相同。
接着又看到了河南省有了新的内容，对在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，可以不受单位结构比例限制，专设职数考核认定和聘任中小学一级教师。意思是符合条件后不用评，只要考核认定，可惜的是只针对一级教师。
而山东省对农村教师职称评审优惠条件就更多，农村工作10年就可以不受岗位限制申报一级教师，20年就可以评高级教师。
没有一一去查各省有政策，但可以肯定的是各省都在对农村教师倾斜。不过到目前为止还没听说过有哪个省有乡村教师30年直接晋升为高级教师的情况。
职称制度的设置，本意就是用制度的杠杆来提高教师工作积极性，多带课，带好课，出成果（当前是不是真的起到了激励作用不是此时讨论的）。所以不让30年的乡村教师直接晋升而也要同等条件去评审，站在政策制订者的角度，没什么不对，也是可以理解的。
但现实是，满足了在乡村工作30，不论是工作量、工作能力到工作成果，都不可能与年青人相比，试想一下五十多岁的老师也和二十多岁的年青人（甚至可能是自己的学生）一起去参加什么优质课、学科比赛等，为的是在职称评审时达到能力条件、成果条件，太难为老教师们了。说直白一点，为什么有教师30年都未评上高级，除了岗位职数问题，肯定也有条件达不到的问题。所以说用一样的标准去审定乡村30年教师的申报材料，对这些老教师而言，感觉有些不公平。
看似对乡村教师有利的政策，有些给人“中看不中用”的感觉。但我想政策制订者肯定不是没考虑到这一点，而是改革的步子不能过快。所以我认为对于乡村教师，在未来不长的时间里，真的有可能存在自然晋升的政策出台。只是要看第一个吃螃蟹的省份什么时候出现。
更多教育观点、教学经验、学习资源，教育技术，敬请关注“轻风教育”。
![]()
轻风教育
谢谢“乡土乡音”的邀请。“乡村任教30年以上的老教师自然转为高级职称”，我认为希望不大，甚至可以说几率为零。这样说可能会伤害到一些对此苦苦期盼的老教师的心，我只能说：“对不起！”
我说国家不会出台这项政策，主要是基于以下考虑：
我认为现行的职称制度有两个作用：一是评价功能，用来衡量教师的职业素养、业务能力和所作出的贡献；二是导向功能，用以激励教师不断学习、努力工作，不断提高教书育人的能力，为教育事业不断作出新的贡献。
在乡村任教超过30年，应该说这些老教师在艰苦的环境中为乡村教育做出了一份自己的贡献。有的是在深山边区，甚至是一人独守，为中华文明的薪火相传献出了自己的绵薄之力。其志可嘉，其情可悯，其人可敬。大幅提高这些教师的待遇，以肯定他们的坚守和付出，同时鼓励后来者来接过接力棒，应该说是可行的。但是，我认为提高待遇可以通过增加艰苦地区补助来实现，这种补助退休后也可以继续享受，而不能用“直接晋级”这种方式。因为，这将损害了职称制度的严肃性。
举个例子，从事危险工作的工人，能不能以若干年的工龄直接成为高级工程师？驻守边疆的士兵可不可以直接成为将军？种庄稼的老农干脆都成为高级农艺师？在贫困家庭做了一辈子饭的老婆婆都评为高级厨师？
这样说尽管有刻薄之嫌，但真相就是这样。职称不是福利事业，也不能作为奖励使用。如果真的有“乡村任教30年以上的老教师将自然转为高级职称”的政策出台，倒成了笑话了。
此后，大家不用努力提高业务水平了，不用终身学习了，只要等满了30年教龄一切就万事大吉了。这样，真的好吗？
牟山花下客
将近30年前，一位愣头青大学生，被分配到京郊半山区一所中学，遇较高级领导到校调研。问:学校怎样才能留得住年轻教师。答:1.保证待遇比城区重点高；2.成长条件比城区重点好3.你能做到，至少我敢做到。结果谁都没做到。
我对乡村和乡村教师是有很深的感情的。只要乡村教育存在，乡村教师就会存在，这是社会起码的良心。乡村教师对美好生活的向往，既符合人性亦符合民生国策。
乡村教师的待遇问题积存已久，情况复杂。熬的出年头，却熬不来学历；做到了软件儿不软，却苦闷于硬件儿不硬。职称评定与工资待遇密切挂钩，不由得你不重视。它既关系到你现实的收入，也关系到你退后生活的保障。
年轻教师重任在肩，能担负的工作量基本逃不掉，而且管理者长于鞭打快牛。他们大多并不惜力，也追求着自我发展和成就感的获得。可他们对自身感受与收入的反差，本就心存不快，加之与老教师的比较，就更是不满。于是大声疾呼，要求按劳分配，绩效为先。
中老年教师经过多年的教学磨炼，能力水平大多趋于定型，多了经验也少了锐气。职称到了中、高，心里也基本上有了底数，上升空间已不足以激发自己的高昂斗志。本着教师的良知，做力所能及或自己愿及的工作。对于年轻教师的呼声，他们从情理上是理解的，但无论是否表明自己的态度，他们在心里上都有一个大致相同的认知:谁没年轻过？我也是曾经的你，你也会成为现在的我。
乡村教师的抱怨与期盼，近年来国家一再的给予回应。虽然离心理预期还有很大的距离，但你可以越来越感受到它的力度和努力的方向。有些省份已经在放宽乡村教师职称晋级的名额限制，有些开始精简了附加条件，有些政策直接向农村倾斜。
近时间，国家教育部门又会同相关部门，出台了教龄满30年的乡村教师荣誉制度。虽然它今天还只是个荣誉，但它蕴含的内容应该很丰富，也希望它越来越丰富。
满30年教龄退休就可进高级，心情可以理解，恐怕随不了人愿。它既不和于职称设置的初衷，也不和于目前的现实。最近听闻有些地方乡村教师的待遇，已经在纸面上超过了城镇学校，应不是虚言。
近30年前发生的那次调研所提出的问题，在30年后，还真的漏出了可能做到的端倪。
田家大院田老大
这几年农村学校的环境有所改善，熬过三十年的农村老教师都体验过当初农村学校的苦，经常漏雨的教室，冬天需要自己钉塑料布的窗户，组织学生带取暖的大材。夏天的烈日冬天的狂风暴雪、走十几甚至几十里路赶到学校。就因为文凭学历各类证书以及其它的种种原因晋不上职称。老了老了更竞争不过年轻人了，所以坚决支持农村三十年的老教师自然晋级副高！
我本善良44268133
我们地方高级教师是教龄三十年以下教师，或者说是教龄二十年以下，或者教龄十五年以下为主，或者说以领导、副职为主，或者说是以投机取巧的为主。教龄三十年以上的高级教师为数不多，大多是带着三十年教龄荣誉证书遗憾退休啦！至于未来，三十年以上教龄教师是否可以晋升高级教师，那就看教育主管部门是否发善心发慈悲啦！不然，还是要带着遗憾退休！
庐山道人
据了解在我乡，乃至我县从教近四十年的老教师大都是经历过82年河南省民师整顿和88年开始民师选招的老同志，他们经历了国家教育最困难时期，工资由十几元到四十多元，用烟、酒、化肥顶工资，现在具备省职称评审条件，还不可走绿色通道吗?还要让他们与年轻同志同评审，带着遗憾走向退休，休现一下中华民族的传统美德。
野百合的春天108702641
由于评审制度本身缺乏科学性。导致概念界定模糊。出现各种奇葩问题。人们不明白的是职称是专业技术水平为啥设置名额？可见，它与岗位挂钩。然而，该岗位确无责绩标准可循。如果按现行评审，教师论文质量高，科研成果贡献大，业绩出众，奖励嘛！听说过某人获诺贝尔奖，没听说过有人获诺贝尔终生奖。
良础1
高级职称就算了，能把退休工资提高到普通退休工人的工资就不错了，每月60元能干啥？
农村80后、70后、60后的学生最清楚，一些民办教师是一家2代人的老师，现在这些民办教师已经70岁以上了，但没得到应有的待遇，晚年悲惨啊！
图视觉
公务员退休时退休工资上浮三级，乡村从教三年教师，退休时理应中级上浮到高级。
