博大幼升小蘑菇老师
现在，不少家长为了
“不让孩子输在起跑线上”，已深陷“超前学习”的误区。初中学高中课程、小学学初中课程、幼儿园学小学课程、入园前已学加减乘除等做法已成为新常态。不少家长不仅让孩子“超前学习”，还希望孩子在学习难度上层层加码，进而陷入了“深度学习”的误区，片面认为进行高难度学习有利开发孩子的智力水平和训练孩子的思维能力。
实质上，这样的“深度学习”大大加重了孩子的学习负重和心理压力，还造成一些孩子形成学习抵触心理，从而失去了学习信心和兴趣。破除“超前学习”“深度学习”等“教育魔咒”，孩子才能在学习的道路上轻装上阵，越走越远，对此，家长不可等闲视之、我行我素。
对此，家长要引起重视，下面分享一篇专门谈超前学习弊端的文章:
作为家长，都希望自己的孩子能走在前头。 我非常理解这种“望子成龙”、“望女成凤”的心态，谁不希望自己的孩子赢在起跑线上呢？所以，大多数家长在为孩子选择幼儿园的时候，往往以学什么加减法、英语，会写什么字作为标准，来衡量幼儿园教的好坏。报名时，首先询问老师教不教写字，学不学英语，教不教计算，听说没有这些教学内容，他们宁可选择其他更远更贵的幼儿园。因此，很多私立幼儿园为了迎合家长的需求，只得“被个别家长牵着鼻子走”，争取更多的生源来扩大自己的经济收益，把这些超前教育作为他们招生的重要招牌。
一、英语方面：宝宝在幼儿园期间，是语言发育的最佳时期。请问我们的家长，我们宝宝在幼儿时期连母语发音都不够标准，你需要他学习多少英语单词和对话呢？再问我们的家长，个别幼儿园老师的英语水平，接受过专业的培训吗？比如说发音标不标准？教没教错？你们了解吗？你们就那么放心吗？
二、专家指出：强制幼儿过早写字弊大于利 根据有关部门专业调查，2～4周岁的幼儿，90％处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95％能准确地临摹画画，但却有75％的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字（如口日白：上大下小、过于细高、过于矮胖成曰）；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。因此，写字基本上是孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。上海市教育委员会主任沈晓明对此明确表示，过早，特别是六岁前教孩子学写字，并不利于他们将来的成长。沈晓
明解释说，写字是一种知觉动作的学习，需要控制好手指、手腕肌肉的运动和力量，还需要一些大肌肉的协调。孩子的手通常要到七八岁时才能基本发育成熟，而在六岁以前学写字，小手“肉肉的”握力有限，抓笔时只能握成拳头状，指尖朝内握着笔尖部分，姿势难以保持正确，很难写出刚劲有力的漂亮字，加之有的老师对一些汉字的笔画笔顺并不了解，容易造成孩子笔画与笔顺的错误。（如：万、母）这就是为什么国家教育部门要规定孩子上小学的年龄？为什么国家教育部规定从2014年起逐步消化，截止 2017年全国全面取缔学前班？就是为了遏制幼儿阶段超前学习小学教学内容的现象。
三、孩子学写字是要有条件的：
1、幼儿认识能力的发展。在知觉方面，幼儿常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字。那么，辨别异同是写字的重要条件之一，比如在幼儿园里，我们叫孩子找出两张图片或两个物体之间相同与不同的部分，这一类游戏都是非常有价值的。父母也可以由简到难地训练孩子辨别异同的能力，将来在认字与写字时，孩子就能精确地区别字与字之间的细微差异，例如：田和由，犬、太和大，贝和见等。
2、幼儿空间概念的发展不足。 在空间方位知觉方面，幼儿尚且无法掌握左右方位的相对性和角度， 3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；空间概念是指了解上下、左右、前后等相关位置。只有当孩子的空间概念发展到一定程度，才能把字写得端正、比例正确、结构完整。这就是为什么刚开始学写字我们使用“田”字格本，来要求孩子们占位准确。
3、从生理心理角度关爱 从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；从生理角度来说，处于学龄前的孩子的小手的骨骼肌肉还没完全发育成熟，手指肌力不足，手指的弹力不足，不能胜任需要持久用力的动作。手部关节骨化过程还没有完成，手腕肌肉的力量也很差。如果强制性地让孩子写字，不但不能达到家长或老师原来的目的，甚至有可能造成孩子手指变形，甚至造成更大伤害。此外，坐姿是否端正也会影响写字的耐力与能力。从心理角度上说，孩子的心理承受能力还低，小小年纪就过早地背上写字的负担，这对孩子是不公平的。就算到了小学阶段，家长最好能控制孩子写字的时间，不能太长。
4、协调能力方面：幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。握笔的手就会遮挡住自己的视线，为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。这样一来，势必造成侧头来看纸写字的姿势，长期如此，将给孩子在无形中埋下近视隐患。
5、记忆力、理解力与注意力的发展：记忆力、理解力与注意力的发展对学习写字也很重要。只有当孩子长到一定年龄，才能记忆一些复杂的、类似的东西，理解并掌握握笔和写字的姿势。如果孩子太小，要让他们了解各种基本的笔画，要按（从左到右从上到）正确的笔顺去书写文字也是很困难的。
四、算术学习方面：
5岁左右的孩子在幼儿园里都学会了认识和书写阿拉伯数字。大多数家长普遍认为，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教 5以内的加减法，然后是 10以内的、20以内的，甚至有的幼儿园教的连加连减。这种已被家长习惯地接受下来的数学教学顺序其实并
不科学。从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：
第一步：让孩子熟练地学会数数 .要求是：
1、能熟练地从“1”开始往下顺数. 这是学N加1计算的基础，等到小孩从1能数到10的时候，可以教他数实物。比如家里的苹果、糖果、家里几口人、做了几道菜，到了超市买东西买了几个，只要有机会就让他数，不要嫌麻烦。因为数字是个抽象的东西，只有
应用到实物当中，小孩才会对数字有概念；不要认为倒数不重要，只有学会了倒数，才真正对数字敏感起来。按递减1的顺序倒着数，这是学 N减1计算的基础；还有的方法就是两个两个的数， 数单数，建立奇数概念；数双数，建立偶数概念；逢10数，建立进位、退位的概念；逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、能熟练地从中间的某个数开始数 .例如：老师说：从4开始数；从12开始数.
3、能熟练地从中间的某个数开始倒数 .例：老师说：从4开始倒数,从12开始倒数.数数很多孩子都会 .可我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数 ,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从 9—10、19—20、29—30这种整数上跳数. 不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数， 而可以教计算
了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：
例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.为了帮助孩子理解相邻数的概念。
第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系： 例如：7与8哪个大?12与4哪个大?还有，认识“1”和许多，相同和不同等。
第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子：念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数 .
第五步教孩子进行 10以内加减法的计算：
1、用实物计算
可以先从简单的开始教给孩子，比如1+1=2 1+2=3，先用实物，比如 1+1就可以拿1个苹果加1个苹果，1个苹果加2个苹果，慢慢让他对数字加深概念，一定要先用实物让他算，再教他用手指。不然他会依赖手指，而不了解数字的真正含义。
2、数手指加减法：
加法例如：5+2= 我们告诉孩子：把大的数5放在心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来） ,中间是“+”号,就是从5后面的数开始点手指,5后面是6,
点两个手指就是6、7,那么就5+2=7.减法例如：5-2= 我们告诉孩子：把大的数5放心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来） ,中间是“-”号,就是从5的前面数开始倒数,5前面是4,倒数2个手指就是3,那么5-2=3. 这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式 ,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；当然需要学习的内容就更深奥一些，在这里我就不再一一赘述了。 总之，是帮助孩子在理解的基础上掌握做加减的方法，并不是枯燥地去死记硬背加法口诀表，减法口诀表。
对于超前学习，我的个人意见：
绘画是孩子学习写字的基础。 3岁以下的孩子，是以涂鸦代表写字的；3～4岁的孩子，
能尝试以点或线的训练；4～5岁左右的孩子进入了直线曲线期。
1.孩子掌握书画应从简到难，先任其随意涂鸦，再从画线条，画圆圈、画图形、填色等简单勾画入手，最后才是临摹、写生、想象画。
2.磨刀不误砍柴工，不要急于求成。先对孩子用较粗、较轻的笔（水彩笔、油画棒、记号笔等）做粗放型的练习，以锻炼孩子的手眼协调能力和手部肌肉力量，不可要求过高，逐渐过渡到用较细的笔书画，为小学的写字做准备。
3. 可以让儿童练习“画”字，在比较大的空间内（最初不适宜用格格纸，不要受局限，使用整张大纸）学画不同的字，等画得不错了，再逐渐教他在较小的空间里（比如田字格、方格本）完成练习。先在较大的纸上练习，再慢慢的向有格子的纸上、本子上过渡。
4、当然，在幼儿园最后一学期，孩子需要有一些写字方面的准备活动，以免入学后会手足无措。可以教孩子识字为主，马路上的商店名称、指路牌等都可以成为生活的天然教材，这些比死板的识字卡片更能提起孩子的兴趣；而五岁半可以适当地教孩子学写字，但务必遵循“求质量不求数量”的原则，写得不过关一定要严格要求重写，但在孩子手腕与手臂力量尚未完全发育好的情况下，写字时间应该有所控制，刚开始的1 个月，以每次一刻钟为宜，以后逐渐增加。
亲爱的家长朋友们：无论是幼儿园本身的教学课程要求教写字，还是家长自己的意愿，都应从孩子的身体、生理、心理发展状况去考虑是否恰当，别再将
过多的“功利”期望强加到孩子头上。一定要尊重孩子成长的内在规律性，正确育儿，长效育儿、大观育儿，不急功近利，不拔苗助长，不要在孩子教育的问题上采用竭泽而渔的办法，让孩子脑力受到过分负荷的伤害。孩子童年只有一次，知识不是唯一，学龄前孩子不会写字没关系，身心健全发展最重要。期望父母能还给孩子一个自由发展的空间、一个快乐学习的天地、一个充满梦的童年！
磐石爱唱歌
对于家长来说，是不是报学习班？是不是对自己孩子未来未来发展与竞争力有好处。
对于孩子来说，是不是报学习班？主要还是自己喜欢或者不喜欢来决定的，而他这种喜欢和不喜欢取决于两个方面，一个是对这个学习班科目的喜欢，再一个就是对于学习班科目老师的喜欢。
对于未来的恐惧，对于未来的不可知性是家长选择兴趣班的一个关键。
兴趣班当中所拥有的销售，对于家长，也是一个决定性的因素。
因为对于未来的恐惧当中，你的孩子未来的竞争力。
那么其他孩子也是在学，自己的孩子输在起跑线上，相对于家长来说，他们就是害怕出现这种情况。
只是因为他们对未来非常的迷茫，他们也不知道世界，乃至一个国家未来的发展趋势究竟是什么。
所以说创造一种帮助家长解决问题的一个学习班或者一个兴趣班，才是家长会趋之若鹜或者说将信将疑不得不去学习的一个东西。
而对于孩子是否报这个学校，主要是因为家长认为这个学习班对孩子的未来有没有好处！
或者说家长表面上说孩子学喜欢才去学，那么他还是考虑到更深层次的别人告诉他的，或者说这个东西对于他非常迷茫的。他认为孩子学习了之后会得到非常好的一个发展，或者说这个学习了之后，对孩子的未来竞争力会起到一个长足有效的帮助。
没有一个家长会去选择一个对于孩子未来没有帮助的学习班或者兴趣班。
我们可以看到现在市场上有非常多的兴趣班或者学习班，他们打的幌子都是一个对于孩子未来进行长期有效的规范，或者说他们可以帮助孩子进行一个考得好的大学，或者让他们去留学之类之类的。
总的来说他们的根本出发点，就是为了让家长能够了解到他们能够对孩子产生非常巨大的帮助。
同时整个社会层面来说，所创造的互联网，金融之类的变化趋势，让这些家长或者乃至国家或者一些政府相关高层次的人，他们都不知道未来究竟是发展是什么样的。
所以说他们会大量的不断的去让孩子报一些学习班或者兴趣班，能够让他们能够在未来竞争环境下，有一个有力的技能或者一个手段。
毕竟他们知道，学习比不学习好，了解比不了解强。
作者讷悯
现在的幼儿园规定不能小学化，所以出现了幼小衔接班，一年级低年级阶段，孩子还不会自主学习，属于依赖性学习的阶段，如果父母在家里辅导的话，一般都能跟的上，如果父母没有时间或不会教就有必要上一下，现在的小孩上一年级的时候大部分都或多或少的学了一些一年级的内容，如果你们家的啥也不知道，我觉的这是对孩子心理上的一种打击，感觉我怎么不如别人，别人会我为什么不会。比如一年级要学拼音，老师觉得大多数孩子都会了，他上课的速度也就快了，之前没有学过的人就会跟不上，我见过有的学生上了二、三年级的拼音还有不认识的，这对他以后的考试都有很大的影响。所以还是因人而异，不要盲目跟风，找到属于自己孩子的起点。
和孩子一起成长AAA
我是两个孩子的家长，就我的经验来说，不赞成孩子超前教育，学前儿童还是以玩为主，让孩子充分发挥自己的天性。过多的超前教育会压制孩子的天赋，让孩子产生厌学情绪。
孩子是否上幼小衔接，要根据孩子目前学习的情况来定。主要从以下几点观察。
一.看孩子学习的基本功是否扎实？例如，握笔姿势，写字是否吃力，拼音是否熟练。
二.看孩子的自理能力。看孩子能否将自己的东西收拾整齐。
三.看孩子的对学习兴趣，能否按时完成作业。孩子放学后是否主动给你讲一些他跟同学之间的趣是，在学校是否受到老师的表扬与励。
四.和孩子老师沟通，了解孩子的学习情况。
五.和其他家长交流，看看这所幼儿园的孩子在上一年级后的表现如何？
这些情况都了解清楚了，相信你自己都能做出正确的选择。现在的孩子都很聪明，理解能力强，绝大多数孩子是不用上幼小衔接的。
个人经验，希望对你有所帮助，家长朋友评论，交流！
欢乐起跑
没有任何意义！
你问身边的有过这种经历的人，也问不出实话来，无法评判。有过这种情况的，自己感觉没有意义，还不想让人知道自己花了冤枉钱，打着脸说，很有用，对孩子很有帮助，真是口是心非。
这个问题根本就不是花不还钱的事！
还是被“不要让孩子输在起跑线上”这句厂商的经典广告语忽悠了。
幼儿园的孩子啊，才几岁，就是什么双语、珠心算，画画等一类兴趣班，超前版所整的幼小的心理，早早就承受着压力。
要知道，只要掌握基础拼音，简单汉字，10以内加减法就很不错了，完全可以适应小学的学习。现在的小学教材知识点已经进行了修正，更容易，更适合年龄段的渐进式学习。
就拿珠心算来说，很多幼儿园都在开设教，开始时父母还觉得孩子很快就算出来了，很有成就感。可到了小学后，孩子数学计算就出现了不兼容，经常算错的情况，因为两种计算理念，孩子要改成小学的计算知识要费很大劲。
所以，没有任何意义。
山谷8回音
佳和做了近十年的少儿教育，（我们家没有幼小衔接，所以该评价相对客观公正）发现上了幼小衔接的孩子和没上的真的不一样。
首先，上了幼小衔接的孩子，更懂得上课的秩序，明白在课堂上什么是不能做的，幼儿园在上课的时候比较散，孩子上着上着课可能就打闹起来了。
其次，上了幼小衔接的孩子，能快速适应一年级的上课节奏，更快的适应老师的讲课速度。
上幼小衔接的时间要控制好，上半年或者上一个暑假最好。如果上的时间长了，孩子把一年级要学的东西都学的差不多了，真正上一年级的时候，反而会觉得老师讲的自己都会，由此产生厌学情绪。
第二个问题，作为教育工作者，小编认为上各种超前班的意义不大，反而会成为孩子的一种负担。不如让孩子按照正常的节奏走，在课余时间让他学个美术、舞蹈等兴趣课，既没有浪费时间，又培养了兴趣，岂不是一举两得。
佳和教育就开设了创意美术、少儿舞蹈、机器人编程、趣味英语、少儿主持等课程，不妨带着孩子试一试。教育也要遵循规律，不能急于求成而揠苗助长，别着急，让孩子慢慢长大吧。
佳和education
孙新春sxc
不主张。
我只说我的观点，您姑妄听之：
（1）不用怕孩子输在起跑线上，因为幼小衔接不是起跑线，人生也不是短跑。
（2）小学教育零起点教学是大势所趋，不必害怕孩子将来上学了跟不上。
（3）学习要适应孩子的生长需求，切莫拔苗助长！
（4）切莫把父母自己“成龙成凤”的思想强压在孩子身上！
京津冀教育圈
作为一个老师，我从来不建议给孩子报补习班，幼儿园小学本来就是孩子最开心的时候，天天各种补习班不会让孩子太累吗？这个时候应该让孩子大部分时间都在无忧无虑的玩才对，过多的压抑会让孩子厌学的，我一般都是每天抽一点时间让孩子学习认字，数学，或者看故事书，画画，其他时间都是玩，尽情的玩，同时把一年级的语文数学书找到，提前陪孩子学习学习，目的就是培养孩子对小学的兴趣。建议买一本资料，适当做一点题目。
灵犀灵熙
幼升小是一个提升，是读私立的，一般不用报补习班了，他们在幼儿园都学习简单的拼音、写字丶计算。如果是读公立幼儿园的，他们没有学习拼音丶写字丶计算。只是做游戏，这样的小孩为了升到一年级减轻学习压力，最好去报学前补习班，学一点拼音，写字和十以内的加减法，对一年级的学习大有益处。
