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如今，許多家長似乎已經習慣於將孩子託付給學校和培訓機構，一旦孩子對學習產生厭倦，家長的第一反應就是尋求老師的幫助或者向老師問責。事實上，孩子對於學習的態度，極大程度上取決於家長的態度。有不少人都喜歡將“自覺”二字套在孩子的頭上，但有多少孩子能做到“自覺”。
教育，不能僅僅依靠孩子的“自覺”
現代教育引入了一個很動人的概念：“變要我學為我要學”。這是個聽起來相當美好的概念，但要想真正實現，恐怕短時間內無法達成。
孩子畢竟是孩子，僅依靠他們的自覺性進行學習活動顯然是不靠譜的。如果“自覺”真的那麼容易實現的話，那所謂的“王者榮耀防沉迷”恐怕也就不會存在了。孩子的自覺性是一個相當玄學的概念，他們可以自覺地吃零食、玩遊戲、打打鬧鬧，但是很難自覺學習。因為追求娛樂和放鬆是人的本能，“學習”要求他們走出自己的心理舒適區，事實上，這對於成人而言尚有困難，更何況是孩子。
教育，不能僅僅依靠孩子的“自覺”
孩子是純稚的，因此，培養他們學習的自覺性是一個較為漫長的過程，家長和學校需要相互配合，而不能一味將孩子託付給學校以及培訓機構。你看到的所謂自覺的孩子，大多是家長的陪伴及管束的結果，極少有天然形成的。所以，少抱怨，多陪伴。
近幾年，在線教育的發展，使得很多孩子都開始接觸到豐富的網絡教育世界，有不少家長對於在線教育也是持認可態度的，但是，在線教育與線下教育一樣，也是有優有劣的。除此以外，互聯網中豐富的資源對孩子的誘惑力更是無與倫比的，本身就是缺乏自制力的人群，又加上許多唾手可得的娛樂資源，十分考驗孩子的“自覺性”。
教育，不能僅僅依靠孩子的“自覺”
家長們必須要保證能夠陪伴在孩子的身邊，以監督孩子的學習活動，這樣不僅能增加親子互動，更能有效杜絕孩子過多接觸到外界的誘惑，從而培養起孩子的學習自覺性。
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