雨林里的骆驼
一个人最高的教养是，懂得尊重别人。一个人有没有教养，首先就体现在他对别人的尊重上。相互尊重是人与人交往的基石，也是重要的美德。尊重别人就是尊重自己，善待别人也等于善待自己。
你对待别人的态度里，藏着你真实的人品和教养。一位名人曾说过：曾经，我以为别人尊重我，是因为我很优秀；慢慢的我明白了，别人尊重我，是因为别人很优秀。优秀的人，更懂得尊重别人。对人尊敬其实是在庄严你自己。
一个人层次的高低和他的学历、财富、社会阶层等无关，和他的眼界、修养、格局有关。
层次越高的人，往往具有高情商，越懂得尊重别人。同时，一个懂得尊重别人的人，往往是一个“优秀”的人。他们目光长远，有阅历，格局大，成熟且有充实的内在。一个人真正成熟的标志，就是发觉可以怪责的人越来越少。
层次高的人，都懂得尊重别人。他们不以人的社会地位、财富、性别和年龄等因素区别对待，这其实就是一种深入骨子里的教养。
一个有教养的人，往往是一个懂得尊重别人的人，顾及别人感受，懂得换位思考。他们明白换位思考的重要性，所以不会把个人的想法和观念强加到他人头上，也不会随意放纵自己的情绪，让别人难堪。和他们相处时，你必然会如沐春风，有着一种实实在在受重视的感觉。
懂得尊重别人是做人最起码的要求。真正做到尊重别人，则是一种境界，是一种修养，一种美德。孟子有云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”俗话说，“你敬人一尺，人敬你一丈。”可见，要想别人尊重你，你必须首先尊重别人。一个人在与别人交往中，如果能很好的理解别人，尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。
一个真正懂得尊重别人的人，一定是一个心胸开阔的人，品行端正的人。他们不会去通过贬低别人来彰显自己的高贵，他们更加地懂得“感同身受”和换位思考，懂得尊重别人的选择和决定。这样的人，易于相处，让人体味到自己的存在价值。
而那些不懂得尊重别人的人，内心格局太小。他们常常目中无人，凡事都想着让别人来顺着自己，不能用包容的心态去体谅对方。长此以往，必然会陷入到人际关系的困境中去。
陀思妥耶夫斯基也曾说：对人不尊敬的人，首先是对自己不尊重。
层次越低的人，往往自私、目光短浅、以自我为中心、没有良好的修养和教养，总喜欢自以为是，喜欢指责别人，不懂得尊重别人。往往满身“傲气”，自以为很高贵，看不起别人，对待地位比他低下的人，总是一副高高在上的模样，也总是控制不住自己的炫耀欲。
只有学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。其实尊重别人就是尊重自己。
尊重一个人，不仅要尊重他的言行举止，还要尊重他的隐私。
普希金说：“尊重别人吧，你会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半”。那些真正优秀的人，往往更加懂得尊重别人。人与人交往中越是成功的人，越是优秀的人，往往越懂得尊重别人。
每一人都需要被尊重，体谅他人的不容易，并给予他人理解和宽容，体现的是一个人最高的素养。
康德曾说：“我尊重任何一个独立的灵魂，虽然有些我并不认可，但我可以尽可能地去理解。”
一位作家曾说过，“被别人尊重是一种幸福，能够尊重别人则是更大的幸福。要想做一个幸福的人，就要懂得尊重别人。”
善待别人是一种胸怀，欣赏别人是一种境界，尊重别人是一种智慧。
善待和尊重身边的每个人，他们才会发自内心的尊重你。
读行人生
想来就来:
教养的最高境界是什么?
一个人最高境界是什么呢?真实，率性，善良，宽厚博爱，懂得付出，尊老爱幼，换位思考，有教养有内涵，处处礼让在先，这样才符合一个好人的标准。
一个有教养的人，决不迂事强出头，走路不抢前一步，吃饭后上桌，说话有礼貌，迂事请字上前，
与人客气少惹事，迂事讲理道路宽，在外面喝五吆六的人，总是被揍得鼻青脸肿，现在人都浮噪，不讲理的多了，老话说，忍得一日之气，免得百日之忧，退一步海阔天空，进一步粉身碎骨。这都是教人要有修养，每一次我生气得要死，几乎要曝发，仔细一想，你的修养哪去了?我又忍下来，何苦呢?还是让一步吧，谁都不是苕，大家心里明白。
说起尊重别人，礼让他人，我心中还是有件事不吐不快，几天都想说，不知怎么开口，每一个人请人帮忙，都要说“请你帮我看一下东西，我去去就来“，或者达车“请你让一下坐，我腿骨质增生，谢谢。“一句好话暖人心，一句坏话六月寒，这就是礼貌用语的人格魅力，我到头条一年二个月了，经常收到网友帮忙答题的邀请，上面就是xx×邀请你回答x×××问题，我想别人看得起，一般都给予回答、反正我退休没什么事，既可练脑，又可锻炼写作，反正都是免费，有时间就答，有一次看到一网友说，“帮他答题好象应该的，连句谢谢也没有。“是的啊，我帮很多人答过题，的确，没听到过谁说过谢谢，你请别人帮忙，帮你是人情，不帮是夲份，我总是帮了你，你应珍惜人家的辛勤劳动，说一下谢谢怎么了?我有时间，老了眼晴花了，背也驼了，骨质也疏松了，我完全可以休息，虽然写篇文章三，四十分钟，但是，人家珍惜你的劳动了吗?所以请朋友们不要见怪，从前天起，我再不帮别人答题，除悟空问答，我应答的之外，在这里知会一声，谢谢大家包涵。尊重他人劳动也是修养的一种具体表现。
秋实18202042318
教养是一个人最宝贵的品质资源
教养是起始于婴幼儿时期的家庭教育，需要在漫长岁月中慢慢养成的素质、气质和风度，无法突击形成。
英国伊丽莎白女王曾说，教养实际上是英国皇室存在的一个象征。
教养，就是不能因为自己，让别人不舒服。
看得见的教养容易养成，看不见的教养难以炼成，但那才是真教养。
“慎独”是教养的最高境界。
教养是看不见的
管理培训专家余世维有一个习惯，每次离开酒店前都会把房间恢复成进来时的样子。他希望这样做会让清扫卫生的阿姨感觉舒服。
麦当劳实习经理培训第一课是倒餐盘。只需要把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶门帘，餐盘纸和餐后垃圾就全部滑进垃圾桶。可这简单动作，大部分人都不会做。
有一次搭飞机出差，看到同事吃完餐把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀地盖在餐盘上，再交给空姐。相形之下，顿觉自己粗鲁无比。垃圾不是美好东西，但在丢弃时却可以有教养。
教养，就是选择做更好一点的人
教养，是从言行上规范自己。谦谦君子，温润如玉，温文尔雅，彬彬有礼，不粗不俗，不急不躁，不虚不伪，不蛮不横，人前人后一个样，得意失意一个样，楚楚衣冠里包裹着一颗道德之心。
演员陈道明以言传身教给教养作了定义：一个人的教养，不在心平气和时，而在心浮气燥时；一个人的理性，不在风平浪静时，而在众声喧哗时；一个人的慈悲，不在居高临下时，而在人微言轻时；情侣间的尊重，不在闲情逸致时，而在观点相左时；夫妻间的恩爱，不在花前月下时，而在大难临头时。
教养与礼貌不是一个概念。我们既不能说一个在人前夸赞人后诋毁的人有教养，也无法说一个热心助人可“刀子嘴豆腐心”的人有教养。
教养与学历无关，与品味无关，与贫富无关，与权势则往往相向。我们有些既有文凭又有水平甚至很有文化的人，但是没有教养。有的人没有多高学历和学识，但很有教养，很会做人。
教养，就是选择做更好一点的人。
雨林里的骆驼
教养是家庭教育的主要内容。其最高境界应该包括三方面：
懂孝道。孝敬父母乃人伦，是教养的第一要务。子曰：“孝，德之始也”，“人之行，莫大于孝”。孝是中华民族伦理道德的核心基础。在此基础上，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。家庭教育重孝道，定会培养出有感恩之心、尊重师长的下一代。懂孝道，哪会有虐待、遗弃父母的不孝子孙呢？
知礼节。礼节是人与人交往的礼仪规范。礼节是不妨碍他人的美德，是对人表示尊重的各种形式，包括动作形式和语言形式。如握手，鞠躬，磕头等，是动作形式，问候，道谢等，是语言形式。一个知礼节的孩子一定会与他人友好相处，建立良好的社会关系。知礼节，哪会出现霸座男女这样的事？
明事理。我们常常教育孩子“懂事”，就是明白事情的道理。天下万事万物皆有理，一方面需要孩子自己去探索领会，另一方面就要靠家教了。最重要的是培养孩子正确的是非观，如何正确地看待自己、他人和生存的世界。明事理的孩子一定会遵守规则，关爱他人，不做损害他人和社会的事。明事理，是为孩子开启智慧之门！
如果一个家庭能对孩子做好这三方面的教育，这就是教养的最高境界了吧！
教育问道
教养体现在很多方面，中国传统文化有很多值得借鉴的地方，安邦，定国，平天下是每个人都想拥有的，但是需要根据你的素质，修养，能力和机遇。
中国传统文化包含很多内容，道之所存，就是万物循环都遵循一定的规律，每个人都要遵循这个规律，这就是“道”。根据这个道要达到自己的德行，有德的存在就具备了做人的基础，德的表现形式就是具备仁，义，礼，智，信五常，有了这样的基础，基本的教养就具备了。
在上面所说的基础上再延伸到，自己要自律，对人要宽容，对不同的意见，不同人的能力和水平要会恕，这也是教养表现的一种境界。
在上面所说的境界基础上再上一层的话，就是要尊重生命，包括一切。人有自己的生活方式，蚂蚁也有自己的生活方式，我们如果能够包容小到蚂蚁，苍蝇，蚊子这样的动物的生活方式，理解他们，尊重他们，就应该是拥有最高的教养了。
知心人210950475
小学语文课本里讲的。叶圣陶老先生的话：一个人应该养成不妨害他人的习惯。这大概是最高境界的教养了。
现实生活中，几乎没人能做到。因为，你总是会发现你的车被卡在最里面出不来，路中央总有人在慢吞吞的边走边看手机，午休的时候总有人高跟鞋踩的山响，扶梯上总有人不懂得靠右站立让出通道等等等等，太多了。
让我们从小事做起，从自己做起，多从别人的角度看问题，周围会越来越好。
Bzfsczwcywcjwx
一个人的教养是体现一个人的品质优劣与否的问题。教养的本质应该体现在一个人的“包容心”的存在与否。一个有包容心的人，就能平等地，公正地对待身边的一切，也就自然会善待万事万物。因此一个有包容心的人一定是一个善良的人，也是一个有教养的人。
一个人的包容心的体现，不但是其遗传天性所决定，更是他成长的生活环境所决定，更重要的是他的生活环境使然。教养所体现的就是环境因素。但是谁在教？又是谁在养呢？可想而知，在一个人生长的一生中，家庭教育是基础，父母除了给一个人的基因外，还是他的先天性学习模仿的典范。因此，一个人从他的父母的言行中学习是最便利、最原始的途径。才会有人说了这么一句富有哲理的话：孩子是父母的曾经。
但是一个人不是猪，可以被圈起来养殖的，就是一个很内向的孩子，他也应该具有他的社会特性的。因此，也才有“性相近，习相远”之说。从《三字经》这句话里，我们可以清楚地了解到，人的本来性情是相近的，变化更多在于后来到学习结果。而学习就有了传授知识的老师们的作用所在了。尤其是教育工作，几乎接近了洗脑的作用。一个孩子可能不会怎么听进其父母的话，但一定会听进老师所教给的话。因为每一个孩子的成长起也非常重视老师给出的评价。这就是老师在孩子的成长过程中有一个重要的典范，这个典范甚至为超出其父母的作用。之所以有如此之说，孩子的优劣父母是无法抛弃的，而老师是可以置之不管的。正是害怕被人冷搁置而不管不顾，成了一个孩子的最大的软肋所在。
但是这两者都不是对教养起作用最主要的因素。因为一个人生活与成长的最长时间是他的社会息息相关的。他在家里以及学校里所学习的，都会在他所生活的社会环境中得到消长的。社会的风气对一个人的成长起到了莫大推动作用。所以，才有会有那么一句：社会是一所综合性大学。
由于环境因素可以最大程度地改变一个人的秉性，因此，包容心的存在就尤为重要了。这也是我们强调大家多多学习感悟《道德经》的依据所在。只有让人感到互助协作是群居性的基础，善待之情才能油然而生也才会包容自己身边的一切，自然就会起到相互尊重的结果。单方面强调尊重人，是没有作用的。因为要得到别人的尊重人首先是尊重自己，也就是自尊。
因此，一个人的教养最大的体现应该是“包容心”，只有包容心的存在才会有善良的品质体现，也才会懂的尊重的意义，更会懂的怎么得到别人的尊重。学习与感悟中华民族古文化，就是让人明白“天之覆、地之载、水之性与道之德”就是包容心的体现。才是老子强调“人法地，地法天，天法道，道法自然”的含义所在。
一个有教养的人之最高境界是“包容心”的体现。
上坪农夫
“教养”顾名思义是自己受教而经的阅历培养出的处世修为。教养的最高境界应该是:行善！
善为人之根本，所以“善"生人间百态，百态为事端，事端就是凡尘的丑恶美善行为。行为的好与劣是由本人意愿的自然释放，“人之初，性本善，性相近，习相远"，道出了人的本质，人的一生受凡间红尘的思想和利益所驱使，让自己的本质发生了变化，从而仁者见仁、智者见智，近墨者黑，近朱者赤！在不同的理想志向道路上养成各自的处世触人态度，称之为“教养"。好的教养能得人信，以诚礼待，得道多助，有望于让自己树威信、得尊重，有利于自己事业宏图发展。教养不是彬彬有礼的恭维，教养也不是知书达理的礼节，教养是善解人意的行为处事，教养也是人情事顾的妥当安排。一但万事向着″善"念而行，最终结果就一定善终，这正是"教养"表现后想要得到的，也是推崇″教养"行为的最后目的。所以本着″善"意而“行"之诸事，是″教养″的最高境界！
茅屋老叟
教养的最高境界是没教养，合乎天道。老虎吃羊，羊吃草，草吃老虎尸体降解物。最没教养的是用教养禁锢天性，用裤子把生殖器掩盖起来，然后规定这个女人是我的，其他人不能动。
苍穹之霾
父母是儿女的第一任老师，家庭是儿女的第一课堂。良好的家庭教育能为国为民培育出忠臣良将，能给家庭培育出孝子贤孙。有良好教养的人，为人处事，待人接物是那样的谦虚、低调、礼貌、宽容、感恩、爱人、助人，说话办事是那样通情达理，圆触无碍，他是处处有朋友，道路越走越宽广。
