寶貝長大了，瘦小的身影邁開大步，向你揮手道別，走向他新的人生。
這本該是父母期待已久的生活。
然而，父母卻覺得時間越來越不夠用，也越來越辛苦。
忙碌的早晨，做好早餐，為寶寶準備好今天穿的衣物，然後催促他起床。
晚上，你更是沒有自己的時間，陪在寶貝的身邊給他講故事，最後還要收拾玩具。
然而，你忙得筋疲力盡，寶貝卻不領情。
面對你的嘮叨，他也會連連叫苦：媽媽，你變成囉嗦老太婆了！
不僅這樣，你發現，越是催促他，他越是不願意去做。
為什麼會這樣呢？
接下來，小恩就和大家一起去找找答案吧！
01
多多是球球的好夥伴，我們同住一個小區，今年她們一家才從美國搬回來，記得她剛回國的時候，對國內很多東西都不熟悉。
有一個週末的早上，多多打電話給我，說：“阿姨，我今天中午去找球球玩，中午在你們家吃飯可以嗎？媽媽今天要出去辦事……”
電話這邊的我感到些許震驚，孩子才3歲就這麼獨立了！
我們見過幾次，我跟多多媽媽也有交流過，感覺這是很友善的一家人，但多多並沒有來過我家。
這麼乖的孩子，來一打我都開心，馬上，我就答應了多多，讓她早點過來和球球玩。
後來多多媽媽跟我說，其實那天想讓多多去另一個朋友家的，那位朋友家比較遠。
要是送多多去，時間可能來不及了，於是就讓多多自己決定，要去小恩家，還是跟著媽媽出去辦事。多多果斷選擇了來小恩家，然後多多就自己給小恩打電話了。
小恩問多多媽媽平時都是怎麼教孩子的，多多媽媽笑著說：“可能是因為我這個人比較懶吧，很多事情，只要是她自己能做的，我都會讓她自己做。”
要記住：大人勤了，孩子就懶了;大人“懶”了，孩子就勤了。
02
《左傳》有云：愛子，教之以義方。意即以正確的方式給孩子正能量，教給他們為人處事的正道。
相反，就會如司馬光在《資治通鑑》中說的：愛之不以道，適所以害之也。這是從反面告誡人們，若愛孩子的方式不對，恰恰是害了他們。
美國心理學家曾對1500名智力超常的兒童進行了長達50年的追蹤觀察，結果發現：
20%的人沒有取得什麼成就，與其中成就最大的20%的人對比，發現最顯著的差異並不在智力方面，而在於個性品質不同。成就顯著者，都具有獨立性、勇往直前、堅強的毅力等良好的個性品質。
心理學家指出：
當孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到支持，孩子就會表現出得意、高興，出現自尊、自豪等最初的自我肯定的情感和態度。否則，就出現否定的情感和態度。因此，必須十分珍惜孩子的獨立性意向，給予鼓勵和支持，使其不斷髮展。
03
3歲前的孩子，可塑性最強，最容易接受教育，這是培養孩子獨立性的最佳期。錯過了這個時機，等孩子的依賴性形成後再想補救，就十分困難了。
因此，培養孩子一定要趁早。
不要追著喂
現在的孩子都不缺吃，正餐、水果、奶粉……每次吃飯的現場就像戰場，要跑、要追、要喊甚至要打。
其實孩子不好好吃飯，一方面是因為他不愛吃，一方面是因為他還不餓或吃飽了，這時候如果強行餵飯會加重他對某些食物的厭惡。
而且追著餵飯會讓孩子產生依賴心理，以後不喂就不吃，反而更加麻煩。
如果做不到像外國媽媽那樣不吃就餓一頓，至少可以允許他晚一點吃，而且儘量在孩子正餐前少喂零食。
讓孩子自己收拾玩具
這個有點難，孩子不折騰就不錯了，怎麼指望他收拾？
於是每個陪孩子昏昏欲睡的夜晚都會有一個念頭如懸樑之劍：不能睡！客廳還有一堆玩具沒收拾！
但是，當他上了幼兒園回來，你會突然發現他懂得自己收拾玩具了，還把用過的紙巾扔進垃圾桶。
原來孩子怎麼教怎麼會，他完全具備自己收拾玩具的能力和熱情，只不過在你日復一日的代勞中被扼殺了。
所以，請媽媽們一定要培養孩子自己玩過玩具收拾好再玩下一個，以及都收拾妥當後去睡覺的秩序感。
這種條理清楚、善始善終的好習慣會伴隨孩子一生，絕不僅僅是讓你輕鬆帶娃那麼簡單。
少嘮叨，培養自覺性
有的父母嫌棄孩子磨蹭，一天到晚像個麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。殊不知，重複的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。
勤教育不見得有效，要看在什麼方面勤。如果勤於嘮叨、大擺道理，反而效果不佳;如果勤於尋找方法和對策，並能有效實施才是值得借鑑的。
培養做事獨立性
凡是孩子力所能及的事，父母都不幫忙。比如： 他的玩具在客廳亂成一堆，就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂得看他整理。
勤於幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養。要讓孩子自己“跳一跳摘果子”。
所以，爸爸媽媽要知道，父母不可能陪伴孩子一輩子，必須從小培養孩子的獨立意識和社會意識，讓他們變得能幹，獨立自主，身心健全。
只有如此，他們才能在這個競爭激烈的社會中，生活得從容不迫，不至於碰到一點風雨就手足無措一敗塗地。
許多事，可以多動嘴少動手，儘量將動手和跑腿的機會留給孩子。其實，他們的能力遠超我們的想象，他們會不斷帶給我們驚喜。
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