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52歲的楊先生，對7歲的小兒子一直採取的是“放養式”教育。原本是想給兒子一個快樂、沒有束縛的童年，哪知兒子上了一年級後，上課講話、教室亂竄、靜不下心……因為這些，楊先生成了老師辦公室裡的“常客”。
“放養式”教育，上小學就行不通了？
楊先生家住渝北魯能星城，在他45歲那年，有了小兒子果果。
楊先生告訴記者，對於大兒子，他沒有過多管束，大兒子最後也考上了名牌大學，所以在對待果果的教育上，他也採取了“放養式”教育，相信果果不會因為玩而導致成績太差，更何況“老來得子”，就更希望果果能有一個快樂的童年。
於是，果果從上幼兒園起就是“三天打魚兩天曬網”，想去就去，不想去就在家玩。
但這樣的方式，到小學卻不行了。“原來以為可以邊耍邊學，現在娃兒是完全坐不住了。”楊先生說，自從果果上一年級後，上課不聽講，還老和同學講話，想上廁所，不給老師打招呼就自己跑了，學習更是在班級裡“拖尾巴”。
這樣一個“熊孩子”，讓楊先生有些頭疼。“我長期被老師叫去學校，都成了老師辦公室裡的‘常客’了，家長會上也被點名，弄得我好臊皮。”楊先生說，現在連接果果放學都不敢去，怕被其他孩子家長“笑話”，只好叫孩子的奶奶去接。
一年級家長的煩惱
楊先生的遭遇是個例還是普遍？記者採訪發現，對於孩子剛步入小學階段的家長來說，他們和楊先生一樣犯愁……
32歲的張娟家住南岸上海城，兒子今年剛上一年級。張娟告訴記者，她最大的煩惱就是兒子的“拖延症”。
“上幼兒園時，遲到了老師不會太管，畢竟孩子小，但現在一年級了，兒子還是拖拖拉拉的。” 張娟說，“每天早上送兒子上學都要催很多次，有時時間來不及了，早飯都沒辦法吃。
更讓人著急的是做作業，別的同學半個小時就能做完，兒子硬是要花兩個小時。有一次，就幾個拼音和五六道題，兒子足足拖了三個多小時。”
張娟稱，每次兒子做作業都會想盡各種辦法拖延，一會兒上廁所、一會兒吃東西、一會兒洗手、一會兒出來和婆婆說話、一會兒把筆袋裡的鉛筆全部拿出來削好，“看到兒子的拖延症，我的脾氣越來越暴躁，我媽都說我嗓門變大了，好像潑婦。”張娟說。
劉女士家住袁家崗，這兩個月，她除了上班就是陪孩子做作業。
劉女士說，孩子今年9月入讀九龍坡區一所小學。每天的拼音、閱讀作業，要花接近2個小時完成。同時，每週末還有周記要寫。
“一年級就寫週記，這讓我煩惱了，完全就是給我佈置的‘作業’。”劉女士告訴記者，一開始週記是看圖寫話，但最近一個月直接是老師在開頭寫一句話，讓孩子自由發揮，接下去寫，感覺像是“命題作文”。
“雖然可以寫拼音，但總不能全文都拼音吧，因此我就只好查字典挨個字的教，真心好累。有些字教一遍後，娃兒又忘了，還得反覆教。” 在劉女士看來，“小學一年級的作業有點多，下班時間全都在輔導孩子作業了。”
老師的意見
對於孩子剛上小學，家長由此產生的煩惱，馬家堡小學老師湯靜表示，幼兒園比較自由，生活習慣的教育比較多，而一年級則更多是學習習慣的教育，因此一年級是由幼兒園過渡到小學的一個重要階段。
這個階段孩子都會有一個適應期，少的一至兩個月，多的一學期，一般在一年級下期就會有很大的好轉，“因此，家長不必太過於心急，只要科學引導，不要對孩子施加太大的壓力，家長的煩惱就會漸漸好轉。”
建議家長應多點耐心，多培養孩子的專注力：比如和孩子交流時，相互看著對方的眼睛；多靜下來閱讀，讓孩子從閱讀中多識字，只有多識字，才能讓孩子讀懂題目，加快做作業的速度。
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