為什麼全世界的幼兒園，幾乎每天都有讓孩子塗色（在一個固定的造型裡面按自己的想法塗顏色）的安排？還有照著原型圖搭建樂高，會不會限制住孩子的想象力？
大腦的神經一定要活化才會連接
孩子玩塗色是有道理的：
一方面，塗色可以讓孩子“從做中學”、認識顏色；
另一方面，塗色可以練習手眼協調。
一開始的時候，孩子手臂的小肌肉精細工作沒有發育完成，常常會塗出格子外，但是沒有關係，他的大腦是一直不停從經驗中學習的：剛剛太用力了，顏色塗出格子，嗯，好，下一遍我就小一點用力。
每一個孩子，都會如此這般地在塗色的過程中調整眼手的配合。這個微調的過程很重要，因為大腦的神經一定要活化才會連接成迴路，活化越多次，重複越多次，連接就越強，迴路就越粗壯，以後做起同樣的事情就越得心應手。
如果在剛剛出生的嬰兒面前揮舞一條繩子，他就會伸手去抓；但是，他抓不到，因為他的動眼神經上的髓鞘還沒有包裹完成 ，所以眼睛還不能聚焦。慢慢的他會進步，但還是會用力過度、超越目標；
這也沒有關係，因為原本突兀的動作會逐漸變得自然平順——寶寶每伸手一次，大腦的運動皮質區都會收到：小手沒有命中目標，送回大腦的反饋，調整下一次伸手的長度和力量。所以，讓幼兒幫格子著顏色，是非常好的手眼協調訓練。
顏色塗出格子，更加與創造力、想象力沒有啥關係，因為很少有老師會去限制他的用色。反過來說，教導他顏色應該塗在格子裡面，並沒有什麼不對，就像我們訓練孩子大小便要尿在便池“格子”裡面一樣。難道隨地大小便也能說是有創意嗎？
現在很多孩子之所以不服從管教、不守規則，有可能是父母在他小時候誤會了“培養想象力”的意思。再有創新能力的人，也必須遵守基本的社會規則。而且規範需要從小學習，因為他必須先懂得做人，再努力當一個創新者，父母千萬不可以搞錯這個先後順序，否者就是害了孩子。
那麼，樂高又該不該按照原型圖去搭建呢？
同樣的，大人不必替孩子瞎操心。孩子拿到新的樂高，一定會先按照原型圖紙搭建，因為他必須從搭建的過程中學習新樂高玩具的各種排列組合玩法。每次搭建成功，他都會拆掉重來，搭建幾種變化以後，他不會再願意“看圖說故事” 了，而是自己去創新。這是因為，任何創新都是建立在已經熟練的技巧之上，不熟練，就無法得心應手的去變化。
就連張大千，也得去千佛洞臨摹
喬布斯在1996年接受採訪的時候曾經說過：好的藝術家抄襲，偉大的藝術家剽竊。
他的意思是說：你一定先照著別人的畫，把技術弄熟了，懂得欣賞了，才能從別人的好點上更上一層樓來發揮。
中國的張大千先生正是臨摹的藝術家
他在1940年去了敦煌千佛洞，臨摹石窟壁上的佛像和飛天，一直臨摹到抓到壁上佛像精髓之後，才成為超越那些北魏的畫家，創作出張氏的佛像和飛天。我們的小小張大千，當然也得等到臨摹純熟了，才能把手上的樂高玩出圖紙以外的花樣來，所以，樂高，先按照原型圖搭建是完全沒有關係的。
這個道理，也反映在孩子睡前常常要父母念同一本繪本的現象上，雖然這本繪本他早就已經能背出來了，但他還是要父母念，因為每一次看到這個字，聽到這個音，他的大腦就會把這個信號跟別的信號重新組合一次，更加深他的神經迴路連接，使他從每次的重複中，都得到新的信息和知識，所以他才百聽不厭，唸到書角都捲起來了，還要聽同一本書。
遊戲是孩子的天職，父母不必擔心太多，隨他高興去玩，每個玩的動作都是創新，父母多加干涉就失去遊戲的樂趣，變成功課了。
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