谈到教育，各个国家和地区都会有一套自己的教育特色和教育标准。它和一个国家的国力，发展方针，以及历史文化息息相关。
其中，代表性教育发达大国——英国和美国的教育理念，一直是教育学者们争相探讨的热点话题。全球的学术研究中心近乎全部集中设立在这两个国家。那么英美教育体系到底为什么如此厉害呢？比较各种不同的教育模式，取长补短，共同进步，今天的CrazyUKPS就带您来一起深度探讨英美基础教育体系！
学术中，我们常将英美教育体系称并为“Anglo-AmericanSystem”(昂格鲁－美式体系)，以此说明英美教育体制中存在着极多的共同点，比如两国的国家性教育纲领中都强调了提升教学质量的重要性，同时都将教育的目标设定为：“将学生培养成有竞争力的国际型人才”。
然而，若仔细分析两国现行的教育政策，就不难发现两国之间还是存在诸多差异的。小编先从美国CCSS(全国共同教育标准，简称Common Core Standards CCS) 和 NationalCurriculum in England (英格兰国家课程大纲)入手，对两国的教育政策和实践进行简单比较分析。
结果控制 vs 过程引导
CCSS （全国共同教育标准）中体现出美国政府在教育领域中注重“结果控制”。CCSS在设计之初就希望通过教育标准来确保升学率，从而保证全国的孩子的学习“成果”能够被公平的衡量，同时更好的帮助各地的高中进行择优录取。所以，CCSS更像是我们常见的考纲，让学生在学习的过程中饱受考试压力。因此，美国政府从上而下推行的“美版八股”遭受到了从学术界到学生家长普遍抨击。
这种国家层面的政策对于“标准”的偏执带着一种原生工业化的机油味，把社会人才的培养变成了工业大生产。孩子们则变成了马戏团里跳火环的动物，不管你天生是老虎还是猫咪，一不小心就会被烧掉了毛，都变成黑乎乎的模样。
同时，看似一视同仁的教育标准其实偏颇满溢。在很多美国家长的眼中，高度统一的课程标准抹杀自己的孩子的独立思考能力和协作能力。或许，对于习惯了一考定成败的我们而言，这仿佛很好接受。
但是我们要明白的是，教育应该帮助每个孩子获得幸福和充实的人生，变成能动的思考者，最终成为最好的自己，而不是用考试把人群划分成两类：独孤求败和孤独巨婴。
而在另一边的英国，英格兰地区现行的中小学阶段的课程纲领则更加体现出其“过程引导”的关键作用。
特别是对英语文学，科学和历史等领域的知识探索，现行的国家大纲体系提供了大量的课程主题供学校进行选择，并逐步弱化标准化考试在教育中的比重。
课堂中，老师更家倾向于用开放性问题的方式来引导孩子们表述自我，并鼓励孩子们积极参与团队协作，从多重角度来解决自己的提出的问题。
在英国，老师和学生作为教学的主体，被给予了大量的空间来进行主动探索。相对宽松和灵活的教育理念并不等于英国国民对于教育质量的轻视，而是源于英国政府对于科学完整教育体系的信心 。
其信心来源，和英国小学教师资格的严格审核过程密不可分。想要成为一名合格的英国小学任教的老师并不容易，必须在获得本科学位之后再利用一到两年时间完成等同于硕士学历的PGCE课程，并实地授课一年，治好才能获得政府颁发的教师资格证书 。
英国政府将大量的教育投资倾入到对教师培养和再教育中，以保证老师具备在国家课程纲领的辅助下因材施教的软性实力。同时在英格兰地区，政府引入了第三方教育质量监督机构Ofsted，对学校的具体教育质量进行定期审核，并将考核结果公布于众来引导家长为自己的孩子选择合适的学校。
注重数学和英文 VS 全科教学
在美国，CCSS主要强调孩子在英语语言文学和数学两个方面的学(kao)习(shi)能(cheng)力(ji)，并要求各州的学校必须在自己的课程中贯彻到至少85%的共同标准，但它并没有提到对其他科目的能力成果要求。虽然官方宣称CCSS侧重于培养孩子解决问题，辩证思维等软实力，但另一方面，其大量的标准化考试和苛刻的细化标准都是阻挡老师给孩子创造出合理主动学习空间的壁垒。
而在另一边的英国，基础教育则被划分为主要的四个阶段（key stage 1-4), 囊括了孩子从5岁到16岁的整个学习阶段。
关键阶段 1 5-7岁1-2年级关键阶段 2 7-11岁3-6年级关键阶段 3 11-14岁7-9年级关键阶段 4 14-16岁10-11年级
在关键的小学阶段（key stage 1-2)，孩子需要学习包括数学 (Mathematics)，英语语文(English)，科学(Science)，历史(History)，计算机(Computing)，艺术(Arts and Design)，地理(Geography)等11个领域的知识。国家课程纲领中并没有完全限制具体应该学习的内容，而是提供了大量的主题来帮助老师和学校进行选择，将主动权交给了学校本身，交还给老师和学生。
将教学交还给老师和学生的本质，体现的是植根在英式思维中的对与民主理念的深度认可，同时也极具现实意义。每个孩子都有自己的学习的兴趣点，但是他们的学习时间亦非常有限。将全科教育的理念引入中学和小学，英国现行的课程纲领保证了每个孩子的兴趣和潜力都能够充分的培养和发掘，支持孩子们去主动的思考，是真正地将未来的选择权交到孩子们的手上。
小编认为，就知识层面而言，基础阶段的教育重在帮助孩子培养的独立思考能力和主动学习能力，而不是硬生生的把知识塞进孩子的脑袋里。孩子在征服未来的道路上还有障碍需要逾越，只有不断的主动的接受新的知识才能保证孩子决胜千里。为此，选择英式教育，即是选择了一个赋予孩子独立选择权利的终身学习机会。
我们相信，英国小学教育这种有架构，有主题，有空间的教育模式定能够帮助孩子们跳出传统思维定式，变成更加主动的有效学习者。
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