文 陳敏
中國福利會少年宮，一個有著豐厚歷史底蘊，同時又充滿夢想的地方。它不僅因為是由宋慶齡主席親手創辦、毛澤東主席親筆題寫宮名、周恩來總理親自參與選址的全國第一家成建制的綜合校外教育單位而馳名中外，更是它65年來在校外教育界所作出的育人貢獻而享譽四海。而我，自從走出大學校門，就有幸在此工作，至今整整十七年了。
從一名普通的大學畢業生成長為今天的單位掌門人，我的青春歲月早已與這所充滿希冀的“金色搖籃”融為一體。無論是誰，在這裡，我們只有一個共同的信念和目標，那就是宋慶齡說的“把最高貴的東西給予兒童”。
“把最寶貴的東西給予兒童”，這是宋慶齡兒童教育思想的內核，也是中福會少年宮孜孜以求的育人理想。這個理想激勵著一代代少年宮人為之奮鬥。
對於這句話的理解和深入骨髓，不是一朝一夕。記得我剛進少年宮的時候，就有前輩把這句話帶教式地傳遞給我，而我只是記住而已。慢慢地，這句話變成了上好每一節課、搞好每一項活動，完成好每一項工作的實踐行動。再漸漸地，我開始琢磨這句話的意義，那就是要時刻記住我們的孩子迎接未來真正需要的“寶貴東西”是什麼，教育者應該時刻負有締造未來的使命擔當和麵向未來的教育願景。再後來，我發現這句話真實地演繹在少年宮的每一個教育環節之中，每個人都把這句話當做教育生命中最重要的座右銘和育人理想去積極地實現。
“真教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能達到心靈的深處。”要把最寶貴的東西給予兒童，就必須要做到從心出發，收穫心靈的成長。有這樣一個計算機的學員，讓我印象十分深刻。他天資聰明，但非常調皮，沉迷於電腦遊戲。每次來少年宮都很早，一來就坐在電腦前非常投入地玩遊戲，欲罷不能，老師和家長的勸告都沒有成效，學習成績下滑也很厲害。怎樣讓他能自覺意識到這個問題呢？老師沒有繼續說教，而是策劃了一個特別的活動。老師請來了曾經在計算機中心學習，現在已經有所成就的幾位大哥哥，來和現在的師弟師妹們講講自己的學習之路。活動結束後，這個孩子整個人都變了，學習非常認真。原來他在這次與大哥哥面對面的活動中瞭解到許多在計算機領域小有成就的大哥哥們原來也喜歡玩電腦遊戲，但他們只是把電腦遊戲作為計算機入門的一個載體，絕不是沉迷。有一個大哥哥還和他說：“玩電腦遊戲時，你充其量只能是一個操作者，而將自己學到的計算機知識來編寫遊戲程序才是一個主宰計算機的設計師，你到底願意成為哪一個？”就是這句話，與他的內心產生了共鳴，對他產生了巨大的影響，讓他把對電腦遊戲的沉迷轉到了對計算機知識的學習上，而現在，他已經是全球知名的遊戲設計師了。可見，真教育不需要反覆的說教，而是用一兩句話就能走進孩子的心靈，促進他們的人格成長。
要把最寶貴的東西給予兒童，不能僅停留在少年宮有限的空間中，更應有博大的胸懷和世界眼光。
把最寶貴的東西給予兒童，需要的是老師持之以恆的教育信念和春風化雨般的教育技巧。
少年宮教育，歸根結底是育人心靈的教育，每一個校外教育工作者都應該從專業技能教育中跳出來，更高遠地看待我們的使命，讓我們共同堅守“把最寶貴的東西給予兒童”的理想追求，為孩子們的未來攜手助力。（作者為中國福利會少年宮黨總支書記、常務副主任，中國青少年宮協會副秘書長，上海校外教育協會副會長）
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