數日前，年僅26歲的浙大博士生侯某某，在朋友圈留下一段最後的遺書，選擇了跳江自殺。自殺本事是一件很個人事情，人精神一旦坍塌，最後就會做出這種不負責任事情。
只是，看了他寫下遺書，直擊我們這些家長。
“可能我只是不太喜歡，也不太適合這個世界，所以再也不想多做停留了。不想再假裝，也不願再撒謊，只想做我自己而已，是真的難。”
沒有一個人生下來就不喜歡這個世界的?想想，當他還是孩童時刻時，也曾迷戀這個世界，歡聲笑語。但是到了最後，他卻做不了自己。我們要問一問，是誰讓他做不會自己?
一句話，中國教育本末倒置，讓我們孩子做不會了自己。教育本質是什麼?讓每一個個性得到充分張揚，讓每一個按照自己興趣去追逐夢想。但是，中國的教育更多的是一種本末倒置，按照社會要求，家長的願望還有學校那種工廠造產品一樣統一模式，這就是我們教育最大失敗!
父母望子成龍望女成鳳，學校教你成才，他們都希望你成為他們所希望的樣子，從出生、從幼兒園就開始各種拼，上好的小學、中學、大學，做體面的工作。卻鮮少在意，你是什麼樣的人，你想成為什麼樣的人。教育最大的失敗，就是讓你無法做自己!
其實，我本人也是這種教育模式受害者，小時候理想從來沒有把自己和教師這個職業划算上等號。身處農村，跳農門成為唯一願望，所以自己沒有選擇權，在父母眼裡，他們給你設置了這種生活，然後在重要關鍵替你做出選擇。然後，只有不是特別叛逆孩子，都是按照父母給自己選擇那天道路蹣跚的走，然後就是學校各自規矩，讓你成為社會需要那種人。在這兒過程中，沒人去關注過孩子本人快樂和意見，其實，你的一生都是在替別人活著，那種痛苦是大家習以為常的，叫做關注眼下幸福，其實這個眼下，根本是你不想要的。那種絕望，一般人是無法理解的。
我一直以為，中國教育摻雜太多幹預，而忘記人成長是一個自然成長過程。特別在當下，中國社會固話成三個階層。精英階層孩子按照精英思路，孩子都被送往國外，為什麼要送出去?因為中國教育干涉太多，教育本質不是讓孩子找到自我，而是按照社會標準去塑造，結果孩子都成長社會需要那種，沒有創作力，沒有個性?中國教育裡，孩子是最沒有幸福感的。什麼是幸福感，孩子們按照自己天性得到一種體驗，然後在這種體驗中得到知識和精神深化。我們教育幹了些什麼呢?評價!把孩子成長點滴，都當做一種過程評價一個點，用所有指標去約束他們，據說這些評價還將成為中考和高考成績一個方面。
在中國獲活得最有幸福感就是最底層勞動者，因為就業壓力和中國社會複雜關係，讓這些孩子即使讀了書也找不到好工作，所以他們對教育選擇放棄態度。但是，這些家庭孩子，確實現在社會中最具有幸福感的。為什麼?沒有人給前途設定一個目標，家長對他們就是希望在學校混大點。同時，因為對於升不升學，他們不所謂，所以他們沒有任何壓力，按照自然規律去生長，雖然老師最害怕這些孩子，但是他們確實生活最頑強而有最快樂的人。
最可怕，在中國壓力最大就是中產階級。這一類人想實現跳出階層固話願望最強烈，所以他們把自己夢想和願望都集中到孩子身上去了，為了不讓孩子輸在起跑線上，買學區房，然後按照自己意願報各自特長班，讀書後各自輔導班，甚至出現晚託和午託，讓教育成為中國改革開放教育最大特色。就是走得中國任何偏僻地方，都是各種輔導中心存在，還美其名曰教育產業化。
誰過問孩子想法沒有?教育不是把一個人塑造成什麼人，而是創設一種環境，讓他成長是什麼人，這樣才會讓孩子喜歡這個世界，才會根據自己興趣長成一個他（她）喜歡模樣。
教育中少些ABCD,多一些讓他們自己說話機會。記住 不是每一個孩子都會成為科學家，但是每一個孩子身上都會有他自己閃光點，讓他在這個點發出光來。教育目的，應該是讓每個人都開出一朵屬於自己花來，做回一個快樂的自我!
2018年10月26日於宜昌市夷陵區吾同齋
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