科舉考試不僅是選拔，是對於一代君臣格局的檢驗，更是先進程度的考驗
科舉考試從我國南北朝萌發至清末，再轉換為現在的公務員國考，已經有將近1400年的歷史。科舉考試的發展也可謂是高低起伏，被一個國家和人民賦予了不一樣的意義。
縱橫歷史，科舉考試改變了原來官位世襲制的一個狀態，更多準確地來說，改變了一個朝廷的解構和思想，從原來的官宦子弟到寒門士子，從背景顯赫到家境貧困，各種各樣來自不同階級，不同地方的有才幹有抱負的學子融入朝廷為國效力。
話雖如此，考試的試題和範圍卻也是考驗帝王和當朝官員的一份考卷，若試題出的深度太淺，對於優秀人才的表達力太低，若太深，又可能致使考生全軍覆沒；若範圍太窄，則考生獲取不到更新的知識，若範圍太寬，批改的官員又不知道是否具有批改的資質……所以一次科舉考試，體現的不僅僅是這次考試的士子學識深度，還有出題官員以及帝王的格局。
隋朝時期，開設不同的科目來選拔不同領域的人才，改變了官員的單一來源。到了唐朝，不僅招納本國人才，更是歡迎外國的學者來參加考試，來進行文化思想交流。到了宋朝，由於過於注重文科，導致很多考試科目到後期廢除，從宋朝開始，考試科目在慢慢單一，卻對於舞弊的措施在一步步加強。元代並不是很注重科舉考試，導致科目縮減為一門，並且考試分配名額按種族分類。
到了明朝，雖然是科舉考試的鼎盛時期，卻是最限制思想的一個時期，這時的學院不再是一個單純學習的地方，是一個科舉考試的必經之路，而且鄉試要求八股文，能否通過全靠八股文的優劣，致使很多學者一輩子都在學習八股文。清朝由於洋務運動戊戌變法，科舉考試已經有了一個比較符合當時世界發展的變革，卻因慈禧太后的一句悉數照舊，變得沉乏，最後不得已廢除。
主要影響科舉考試的不僅是官員，還有帝王的格局。帝王有一個眺望大海另一邊，地球另一邊的視野，自然昌盛繁華是必不可免的，若是帝王有一個滿足現有的想法，就會發生閉關鎖國，學習不到最先進的知識和文化，出現當別人用槍遠距離擊斃你時，你卻還在舉著長矛思考我怎麼才能捅到你。
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