crewyor

回想起過去的幾十年，最痛苦的莫過於學習帶來的累累傷痕。

從小學到高中的12年，哪一年不是揹負著心理、精神、身體的重負，還有爹媽嘔心瀝血的期翼度日如年？

誰問過你真正需要的是什麼？

學校、老師、父母的需要卻是明目張膽：需要你考大學，考上好大學。

於是深藏苦與痛，歷經12年的懸樑刺骨，風霜雨雪，走進了大學校門。

不進大學不知道，進了大學才知道。

原來，大學是一個很適合休閒娛樂、放鬆自我的地方。

上課睡覺，下課瞎鬧，老師照本宣科，學生各忙各的，只要不出大格，文憑管保你得。

老師講課一成不變，無論是學術、觀點，還是思想、分析，歷經無數屆師兄師妹，總是如出一轍，自得其樂。

不睡覺做什麼？

都理解老師，很忙，寫論文，評職稱，搞些莫名其妙的科研項目，為的是弄出點成績，或當官，或爭教授，做碩導、博導……

從小學到大學悟出來的道理就是，教育很講實際和功利，理想和現實發生衝突怎麼辦？

屈服於現實。

不服不行。

大學生上課睡覺是表象，折射出的是“學什麼”？

哪個大學畢業後還看專業書籍？

當然，這絕不是大學生中的普遍現象。

總有人目標明確，砥礪前行。

千嬌百媚的虎頭鍘

本人是某211一名大二學生。

對於大學生上課睡覺課間王者吃雞的現狀瞭解的不能再瞭解，這種情況的出現包含的原因很多，我想以我的見解說幾方面。

首先是教育體制的原因。我經歷高考時間也不長，很明顯的感覺是課程的設置所帶來的種種問題。高中分文科理科，所有所學科目都會高考，除了難易程度不同所有科目的分值是沒有差別的，也就是說，數學不好的人可以用語文彌補，但是上了大學區別很大。大一到大二現在，我完全沒接受過專業知識的學習，學習近代史，大學生心理健康教育等等課程的設置都很好，為的是幫助大學生在學習生活多方面的穩定，但是，在大部分大學生心裡，這些課都是所謂的“水課”，老師課程設計的再好，在我們眼裡還不如體育課來的有意思，這種課也是最常見到打遊戲睡覺的課。教育體制還帶來一個原因就是教材的選擇，每個學校的老師都想根據本校學生的具體情況選擇難易程度合適的教材，但有規定在這，不管學生能不能接受老師都必須講（我校宏觀經濟學就是一個例子，課本結構混亂，難度也大，遠遠超過了非經濟學專業學生年能夠接受的程度）。

其次是家庭原因。媒體上報道的只是大多數學生，我也認識一些課上課下都努力學習的學生，也看到過在我還不知道ACCA是什麼的時候他已經準備考試好久了，這些人有共同點、他們都是大城市或者富裕家庭出身的人，父母輩社會階級的不同導致孩子眼界的高低，舉個例子，我每月的生活費小於一千，我認識的人中最多的是每月五千，五千的生活費已經比一些工作了的人工資都要高，在這種條件下，他們所考慮的不會是買雙好的鞋子要攢多長時間，貪玩的會考慮充遊戲下館子，上進的會考慮買各種昂貴的學習資料，報自己感興趣的輔導班；相比之下，在學校裡做各種兼職的學生們，他們的精力被迫分散在學習和兼職補貼生活費上，對於所謂的水課，怎麼可能會聽。之前總說不能讓孩子輸在起跑線上，你根本不知道別人不會和你在這條破爛的賽道上一起跑。

最後就是大學生自身的原因。安逸，不上進，懶惰……這些詞我們從內心是牴觸的，剛進大學都想一鳴驚人一展宏圖，但是進入大學之後發現所謂的充滿自由充滿學術氣息都是假話。學生會有官僚氣，社團活動毫無意義，你也無法隨心所欲學習自己想學的東西，想學樂器吵的室友不能休息，想熬夜看書晚上宿舍斷電，想健身沒有條件辦卡又太貴，想學編程輔導員會查寢收電腦……在這種時候，你不自覺地因為做的少漸漸淡忘自己想做的事，就算偶爾想起來，也會伴隨著重重障礙。（不過在這我想說的是，即使有阻礙，也要努力做自己想做的事，一定要放棄一些無關緊要的東西，學生會沒用就不要參加，社團活動無聊也不要加入）大學生墮落自身的原因是受所在環境影響的，也有少數人能堅持本心奮發圖強，不過終究是少數。

少年強則國強，要想改變這樣的局面終究需要各方的努力，我也期待自己能做出一定的改變。

七分靜穆三分騷

教育制度的問題，進了大學，其實就是進了大點的幼兒園，只要人身安全不出問題，只要期未考試能及格，萬事就ok了。

悅之心參考

我本人就是一個在讀的大學生，學歷不高，不是985也不是211！

身邊的確存在所謂沉睡中的大學生，但也只能是一部分，畢竟誰辛辛苦苦讀了這麼多年書，來讀個大學也不是過來混日子的

從初中到高中，一年要有9個月都在上學，早晨6點多跑去上課，晚上再上個晚自習要接近10點才能到家

學習成績不好，再花上昂貴的補課費在課餘時間去補課，所有人都在吐槽自己工作有多麼多麼辛苦，實際上這些讀中學的孩子又何嘗輕鬆過？

你看到了沉睡的大學生，你怎麼就沒看到天天睡不醒的中學生呢？

現在想一想，中學的那些東西真的有必要去這樣拼了命去學嗎？沒必要！但是，誰都要高考，誰都想讀個大學

都說遍地都是大學生，但中國的本科生只佔了全國總人口的百分之4，這百分之4大多都是哪些人呢？大多都是經歷過中學睡不醒的人

總以為上了大學就能有個完美的結果，但是，才發現上了大學才是真正的開始！

上了大學，你會發現人與人之間的差距是從下生就有本質上的不同的，甚至這種差距是你無論怎麼努力都追趕不上的

上了大學，你會發現即使你順利畢業，你也未必能找到好的工作，即使找到工作，你也買不起房子車子，你也沒錢結婚

你是失敗的，然後別人也不會問你什麼原因，也不想知道是什麼原因，他們只會說，你沒努力！

一度被批評為墜落的一代人，你在搶人家籃球場跳廣場舞的地方看不到他們的身影，你在擠公交，買票地方隨意插隊的地方看不到他們的身影

最後，當你連房子車子都買不起，結婚都變成想象的時候，他們告訴你，你們可以要二胎！

但沒幾個人會在意你為什麼買不起，他們只會說你不努力😂

河道蟹的小迷妹

《人民日報》痛批沉睡的大學生，初衷是好的，可惜問道於盲，根本沒有批到點子上。

高校課堂上有學生在沉睡，不考慮任何情境因素來看待，認為是學生懶惰，這樣的思維方式其實是膚淺幼稚非理性的。

推斷一件事情背後的原因在社會心理學裡被稱為歸因，將事情歸咎於行為者被稱為特質歸因，相對地，把事情歸咎於行為者之外的情境因素稱為情境歸因。在社會生活中，低估影響他人行為的情境因素被稱為基本歸因錯誤，是一個缺乏必要教養的人自然而然很容易犯的錯誤。

好了，《人民日報》痛批在課堂上沉睡的高校學生，顯然是忽略了影響學生沉睡的情境因素，不由分說將上課打瞌睡歸咎於學生懶惰。問題是，這樣未免太膚淺非理性。理性的思維是首先要看有沒有影響學生上課打瞌睡的情境因素，而不是不分青紅皂白首先就問責學生。

哪些情境因素會影響學生上課沉睡呢？

首先是課程的性質。一門毫無價值，連教師自己也不相信的內容灌輸給學生，如果這樣的課程有不允許缺課，那麼學生在課堂上沉睡那就是天經地義的事情。

相信每一位讀過高校的學生都有體驗，無論是什麼檔次的高校，從985的清華大學到堪比藍翔的地方高職院校，也無論是什麼專業，從高精尖的理科專業到練就四肢發達的體育專業，都必然會有幾門課連講授它的教師也不信，卻要求學生領會掌握。這樣的課不逃課就已經算仁至義盡了，再苛求學生上課不打瞌睡，那就太過分了。

其次是教師怎麼教。如果教師只是按照教材照本宣科，而教材又淺顯易懂，偏偏越是這樣上課乏味的教師又特別不能容許學生逃課，那在課堂上沉睡是對這樣無聊乏味的教師最好的對待。

要知道，對於現在95後，甚至00後的大學生來說，如果一門課的教師不思進取，上課只知道照本宣科，無聊乏味，那麼學生完全可以通過網絡慕課平臺選擇到高質量的同一門課程的音視頻來學習，何必在無聊乏味教師的課堂上勞精費神呢！

再者，某些高校綱紀鬆弛，獲得畢業證學位的門檻極低，用功的學生與懶惰的學生沒有什麼差別，都能順利考試過關，並最終順利畢業，那麼，課堂上學生沉睡本來就是高校綱紀鬆弛的應有之態，學生不過適應環境罷了。

其實，說到底，高校只要執行並堅持好學生課程考試過關以及畢業應該達到的學術標準，尊重成年學生自己的選擇就足夠了。如果上課沉睡很可能高概率掛科，那麼相信大多數時候學生是會警醒的。哪裡需要《人民日報》出來說三道四嘛。

唐映紅

其實大學生這樣完全是中國教育的悲哀，初中、高中累死累活跟狗似的，現在好不容易考上大學，沒有老師、家長在屁股後面說教，還不能好好放鬆一下，只是上課時間趴在課桌上光明正大、明目張膽的睡覺就有點不尊師重道，完全是浪費教育資源，完全屬於佔著茅坑不拉屎的主，大學教育完全成了期中期末考試後期突擊培訓班了，60分萬歲。

也許得到的太容易，也許自律能力太過低下，這種中國式的巨嬰，在大學生看來，以後的找工作的事情是大三大四的事，大一大二隻要不掛科做什麼都可以，估計十有八九的大學生都是抱著這種心態，平時玩玩刷刷，談談戀愛，晚上上網通宵玩遊戲，沒事讓同學幫忙喊到翹課，喝酒打牌抽菸，以前高中想做而不敢做的的事情全都嘗試一個遍，這也許就是目前大部分大學生的生活。

這樣的大學上，畢業之後，你不失業說失業呢，沒有什麼可以輕輕鬆鬆可以的到的，大學時光是一個人一生昇華的地方，如果浪費掉這段時光，那麼，這個人可就真的差不多廢掉了，最後也只是一直文憑，大學的真諦沒有學到。

天涯0咫尺

上課睡覺玩手機，那是因為大學的課堂根本學不到東西。

說難聽點，就是浪費時間。

畢業等於落後這句話，相信各位大學生都感同身受了。

我是念計算機的，所以想問幾句：

從三本到一本，學了三四年的各位，在課堂上學到的除了增刪查改還有什麼？

能說清楚計算機或者網絡原理了嘛？

c++指針有沒有教懂教透？

多少人上過c++的課，發現考c++證書還得自己再補習自學的？

各路編程語言除了循環判斷還教了什麼嘛？

說白了，

哪個nb的大學生不是自己自學起來的？各位只看到大學生上課吊兒郎當，大學生在宿舍裡自己啃教材啃教程誰又看到了？

各種證書考試，難道不是大學生自己努力學習的結果？

用嘴說容易，可憐那些默默學習的大學生們。

走進魔法

《人民日報》痛批大學生沉睡，這個問題的嚴重性一下子上來了，值得沉睡的大學生警醒，不能再沉睡了，應該向五四一代青年一樣，行動起來，活出青年模樣。不知，《人民日報》所希望的大學生是否像這樣。

如果不是的話，那很多大學生面對的就是繁瑣的世事，甚至默認的後真相時代，大學生要相信自己正生活在盛世繁華之中，才可能不會沉睡，或出現沉睡的徵兆。

想想課堂上很多教師所講內容的枯燥程度，以及那些內容對大學生的生活所帶來的益處可能，在課堂上適當沉睡，留得精力投入到課後讀大千好書，玩精彩世界中，也是很好的一種選擇。

但還有一些大學生在這些現實面前徹迷失，真正沉睡，那就應該叫醒，起來直面這些現實，做出青年的選擇。

你覺得現在大學生如何？有希望嗎？歡迎在下方留言討論。

老李有刀

一、從大學生本身來看，大學生缺乏職業人生規劃、缺乏人生目標，高中以前是為了應試——應付考試，到了大學壓力一放鬆變成放養式教育，一下子失去目標和方向，擰緊的螺絲一下子放鬆了，重獲夢寐的自由當然就知道個人享受、吃喝玩樂，反正老師、家長也不管，以為大學考上了就完事兒了。

事實上大學才是學生搞學習、搞研究、為未來做準備的地方，大學裡有豐富的師資力量，如教授、圖書館、實驗室、科學研究的殿堂，真正的去歐美高等學府，如哈佛大學、麻省理工大學、牛津大學、劍橋大學等，都是潛心研究學問，出諾貝爾獎、國家領導人、社會精英的地方。

然並卵，中國大學生不知道興趣、愛好是什麼？大一、大二甚至大三的學生只知道找回失去的自由、快樂，於是只知道享受自由、玩樂，女學生逛街、逛淘寶、上網、看電視電影，男的每天打遊戲、看電視劇電影。

不是睡，就是玩兒，直到大三末的時候才開始慌了，大四畢業了不知道往哪兒走？未來怎麼樣在社會上立足？

這時候才發現很多專業課沒學好、很多掛課的、學分還沒修夠的、畢不了業的、沒有去實習的、不知道社會是怎樣的，不知道未來如何踏入這個社會？不知道如何掙錢養活自己？

這些是中國大學生的通病，背後的原因是中國應試教育體制的弊端，應試教育的被動式學習，從小就磨滅了一個人的人生興趣、目標、方向、追求和理想，我在第二點裡細說。

二：從中國教育現狀，即應試教育的大環境下，高考以前是為了應試、被動式的教育，高考以後進入大學開始自主式的學習，人在18歲還沒有形成自己的人生目標、人生追求和人生價值觀，其實來講中國教育是失敗的。

人生的18年綁在應試教育的戰車上，為了考試而機械的考試，沒有思想、沒有興趣、沒有理想、沒有追求，就是一具空殼而已，一旦高考過去了，人生不知道幹什麼了，這就是為什麼中國大學生普遍出現的上課睡覺、打遊戲、玩手機等等人生迷茫的表現。

試若中國像西方國家從小就培養一個人的獨立思想的意識和習慣，鼓勵他有自己的思想、興趣、理想、追求，那麼他會有自己的人生目標和人生規劃。不會進入大學一放鬆一放養，就不知道幹啥，人整個是迷茫的狀態？

這種現象表現在人，實質上是中國教育制度的弊端造成的。

三、教育改革，中國高考實行3+3改革，學習比以前更加自由、自主了，筆者認為這是一個好現象，畢竟高中學生逐漸成熟，需要獨立自由，從更深層次來看，初中學生、小學生，其實從小就應該讓小孩學會獨立，學會思考，這需要中國整個社會觀念的改變，因此任重而道遠。

國人持比較悲觀的態度，畢竟傳統文化有幾千年，現在的3+3改革甚至是應試教育的延續，換湯不換藥，人在文化和基因裡帶有的東西怎麼去改變？

其實一切都在隨時代在改變，有什麼沒有變嗎？

最後用魯迅的話結尾，《吶喊》自序：

是的，我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望是在於將來，決不能以我之必無的證明，來折服了他之所謂可有。

至於自己，卻也並不願將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年。

朱麗君Julie

我和大學生聊天交往多一些，對大學生多少了解一些。現在的大學生，從接到錄取通知書開始，有一部分人就開始了放鬆節奏。覺得高中三年太累了，考上了大學，完成了任務，就該享受生活裡。當然也有一部分人開始了人生的規劃，給自己定好了人生目標。是所以分為幾個階層。第一，考研留學的。這部分人從大一開始就有計劃的學習有關專業知識，向著自己的目標奮鬥。第二是打工養活自己的。為了不給家裡增加負擔，到處兼職，但也沒放棄學業，60分萬歲。第三，徹底放棄學習，談戀愛，打遊戲。所以，加強大學生的思想品德教育和人生觀教育很有必要。讓他們樹立正確的人生觀，有擔當，有責任，為祖國培養有用之材。

關鍵字: 期翼 生活 教育