不能讓我們的“教育”變成“叫育”。法國盧梭說：“在達到理智年齡以前，孩子們不能接受理念，而只能接受形象。”當孩子意識到你在教育他的時候，這樣的教育往往是失敗的。而今天介紹的
5個秘訣，讓你成為學生喜歡的老師。秘訣一
讓每個學生都感到你喜歡他
每個學生都想要得到老師的喜歡。但是要老師喜歡每位學生，確實很難。若像美國教育家 託德說的：“做出喜歡他的樣子”，則比較容易。
經常有這樣的現象發生：某某學生，為了引起老師的關注而故意犯錯誤。我上小學的一年，班級裡一個小男生，上課時總和同桌發生糾紛，每次被發現就嬉皮笑臉。於是老師就經常找他回答問題，讀讀課文，還收作業。不久之後就和老師親近了起來，後來在老師的引導下，他的小毛病就都改正了。
其實，每個學生，不管是什麼年級，不論是男是女吧，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為無法說明你喜歡他們，那你無論多麼喜歡也無濟於事。
做出喜歡學生的樣子很簡單，可以是一個小動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮……總而言之，一定是“行為”。
秘訣二
有童心、有點孩子氣
張光鑑曾說：“要蹲下來看學生，老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。”
擁有一顆童心，才能真正走進學生的心。
童心不泯的標誌之一，是保留孩子般的好奇心。沒有好奇心，就發現不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的價值。
教書育人需要良好的情感，而這份情感就是在感受美的過程中不斷產生的。
童心不泯的標誌之二，就是“孩子氣”。老師帶學生到郊外遊玩，應完全就是一個孩子，應沉浸在其中，忘記自己是一個老師。
也許有人會說“孩子氣”太重，不像老師。但事實證明，越和學生相似，學生就越親近。
童心不泯的標誌之三，理解和體諒學生。教育之所以會成為一門藝術，就是因為每個學生都存在著巨大的差異。想學生之所想，做學生之所做。一個真正瞭解學生的好老師。無論多少年過去了，學生一年年地長大，卻還是個孩子。是一屆一屆學生的童年延續的老師的童年。
秘訣三
身教重於言傳
教育的第一個名字叫“影響”。為什麼“身教”的力量和影響，比“言教”大得多？
因為，在到達理智年齡之前，孩子們還不能接受觀念，只能接受形象。教育有“說服”和“看服”之分。有人研究，人接受外界事物，主要靠視覺和聽覺。就比例來說，視覺佔83%，而聽覺僅佔11%。
要求學生做到的，自己首先要做到；不要求學生做的，自己首先不做。”落實到具體內容上就是要求老師在各個方面為學生做出表率。孔子說過：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”
一個不能做到嚴格要求自己的教師，又怎麼能教育好學生呢？所以，要把學生培養成為有高尚品德的人，為師者首先就要具有高尚的品德。在要求學生向自己看齊時，老師必須嚴於律己，為人師表，要以積極向上的處世態度，豁達樂觀的寬廣胸懷，高尚的情操，堅強的意志品格去感染學生，使其成長為真善美的人才。
秘訣四
學會正確激勵學生
教育的第二個名字就是“激勵”，我深感激勵的巨大作用。因為我從小就是在老師的激勵下逐步成長的。當然，激勵是有講究的，有以下四條原則。
1、激勵要動情。輕描淡寫、無關痛癢的鼓勵與肯定，學生會不以為然，甚至達到毫不領情的狀態。什麼是真誠的表揚，什麼是隨口一說，學生都能聽出來。學生在不同方面有了突出表現，都是值得大加鼓勵的好事，要把鼓勵發揮到最大作用。
2、激勵要及時。表揚要及時，事情如果已經過去很久了，再去表揚誇獎已經沒有任何意義了。
3、激勵要當眾。當眾讚揚，不僅是對個人有激勵效果，還對全班有表率、引導、鼓動的作用。
4、激勵要針對。一是針對學生的特長加以“放大”，二是針對學生的薄弱環節“放大”閃光點。
我們要用放大鏡去看，孩子的興趣是在激勵中產生的，是不斷取得進步中鞏固的。因而，在教學中一定要注意對學生的激勵。
秘訣五
做一個溫和、包容的老師
1、性溫
“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中排名首位。這對老師很重要，讓你在要發脾氣的時候，可以懂得控制，學會“冷”處理；還讓你知道作為老師要與學生為善，對孩子的錯誤要原諒。
“溫和”是所有學生對老師的期盼。
2、包容
以欣賞的眼光看周圍人，看到的就是優點，到哪兒都是春光明媚了。相反，以幽怨的眼光看周圍人，看到的就是缺點，到哪兒都是烏雲密佈。
對待學生，更要包容。人都是容易被心情左右的，當然會因為一些事情動怒，但是要記住這樣一句話：“先處理心情，再處理事情”。
本文話語摘自《做一個學生喜歡的老師》。以上文章均為小編整理歸納。
你一定能成為學生喜歡的好老師！
閱讀更多 浪潮互聯網教師研習社 的文章
