現在越來越多的孩子存在這樣的學習狀態，上課明明聽懂老師講的所有的知識點了，可是一看練習冊怎麼就不會做題呢，成績始終原地踏步絲毫沒有進展，從教十年的我，今天給大家三點建議。
第一點，聽懂不表示會。
很多學生和家長會有這樣的思維誤區，聽懂就是會了。事實上，聽懂和會之間還有很遠的距離。聽懂只是第一步，記住是第二步，運用是第三步。
聽懂是老師教會了，但是往往很多學生第二步沒有做好，連記住都沒有記住就著急翻練習冊去做題，這種方法就是不正確的，我在課堂上會發現做到哪個題用到哪個知識點了才去翻書的學生，這就是地基沒打牢就著急蓋樓了，這樣的孩子就是盲目的勤奮，沒有方法。
家長措施：每一次做練習冊之前都讓孩子把知識點看一遍，時間允許的話可以讓孩子給我們講一遍，他會講，就說明他不僅聽懂了而且也記住了。
第二點，注重基礎，注重課本。
我們現在有太多的學生迷戀各種教輔書，可是有很多學霸只看教科書，是不是有點不可思議。
看教科書不是從頭到尾把文字讀一遍，真正的看書會很慢，會有一個主動獨立的思考過程。
比如說這個知識這個定理是如何研究出來的？什麼時候去用？它解決了什麼問題？與以往的知識有哪些聯繫？發現了問題，思考這個問題，解決這個問題，這才是真正的去讀教科書。很多中考高考的題都是書上問題的一個變形，所以我們更要重視由教科書延伸出來的問題，學會思考。
家長措施：不依賴教輔書，讓孩子多看教科書多進行重複的思考總結，萬變不離其中，如何出題都不可能離開最初的教材。
第三點，重視複習。
人的本性就是健忘的，遺忘的規律是先快後慢，在20分鐘內會忘記百分之五十二的內容，也就是說我講了半節課，很少有人記得我上課時第一句話講的是什麼。
我們學習了知識，如果一天不復習，第二天就會變成和昨天一樣陌生的知識，隔一段時間就要去複習，讓知識真正記在頭腦中為我所用。
家長措施：
督促孩子及時複習，當天的內容，學過的內容都要去做一個計劃如何複習，怎麼複習，複習的作用不亞於聽課。
在我們老師之間有一句話大家比較認同，好學生不是教出來的，是學出來的，聽著像一種老師不負責任的態度，但強調的是有些孩子確實會學習。
如果孩子的狀態是上課能聽懂，但是成績漲幅不明顯，這個時候不是去報各種輔導班，買各種教輔書，這些都是治標不治本，我們要做的是幫助孩子形成正確的學習習慣，學會思考、學會總結、學會看書、學會複習，把好的學習方法告訴他。
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