2017年全国卷地理试题主要体现以下四点特色：“稳”“实”“精”“新”。
“稳”体现在稳定、稳重、稳妥。稳定基本题型与试题风格;重视基础性概念与原理;稳妥设置分值及评分标准。
“实”体现在真实、现实、实际，力求测得考生的真实水平，规避答题模式;基于现实生活、生产及生态问题选材设问;倡导理论联系实际，切合考区考生的实际。
“精”体现在精当、精巧、精准。精当地确定主题与选材，视野开阔;精巧的构思与设问，视角丰富独特;试题语言运用精准。
“新”体现在新思路、新变化、新情境、新角度。试题材料选择我国传统文化，结合区域知识设题，切入点小，问题深入，注重原理，贴近生活，找出问题，解决问题;区域考查别出心裁，设问角度不拘一格;考核内容以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线;精心创设问题情境，突出地理核心素养，实现试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。
在具体的知识及设题情境方面，具有以下特点：
一、聚焦中华优秀传统文化，全面彰显文化自信
全国卷Ⅰ第43题古村落“村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用”, 考查的是旅游开发过程中对古村落的保护问题，该题没有直接考查旅游业的发展对桂林江头洲村社会、经济、文化的作用，而是倒过来考查人(当地生活在古村落中的村民)对旅游业发展的作用，设问角度与设问形式都比较新颖，要求考生能够迁移创新，综合应用，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，培养考生关心和爱护地理环境的行为习惯。
全国卷Ⅲ第1—3题，以“人类非物质文化遗产代表作”——中国传统民间艺术剪纸为载体，引导考生全面准确地认识中华民族历史传统和文化积淀，增强文化自信。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往，通过一帧剪纸反映的自然、人文景观去考查其背后蕴含的地理特征、原理和联系，最终落脚到和谐共生的人地关系上，既符合地理学科所要考查的学科素养，又始终贯穿着中国传统文化的主线。
二、时代气息浓，贴近考生，贴近生活
全国卷Ⅱ第43题命题角度新，要求考生从文化体验的角度，说明体验马帮文化应做的前期准备;第44题设问巧妙，细致入微，以“红色荒漠”的治理为背景，以景观图为信息载体，考查防止水土流失的生物措施，分析自然恢复的次生林的比较优势，十分贴近生活。
全国卷Ⅰ4—5题，造纸、油墨和制版企业集聚在一起可互通信息，共享基础设施，使市场营销成本降低。观察生活，观察世界是学习地理必须具备的素质。
三、强调对主干知识的考查，加强综合思维能力的培养
全国卷Ⅰ1—3题，要求考生观察绿化隔离带的景观对比照片，从两张不同的景观照片上可以看出来，一边是整齐的绿化带，一边是杂乱的灌木。材料给出“这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出”，说明当地冬季树木落叶，因此当地植被属于落叶阔叶林。试题要求考生准确获取和解读图文信息、充分调动和运用所学知识，描述和阐释现实生活中的地理问题，培养考生用地理思维来理性分析、思考社会公众关注的话题的意识。
实际景观图，是借助生活中实实在在的情境，通过地理的视角来设计试题，亲切又平和;试题引导考生观察生活、思考生活、热爱生活;试题很好地把地理知识和现实生活有机结合起来，不但很好地考查了考生的知识储备情况，而且也很好地考查了考生在真实情境中对知识的迁移和应用能力。
四、关注现实，紧跟热点，重视对区域特征和区域差异的考查
全国卷Ⅰ第36题，答题中要突出剑麻产业在新科技领域应用广的原因，并且指出中国兴建的剑麻公司对基落萨当地经济发展的推动作用。本题以坦桑尼亚为背景，契合“海上丝绸之路”主题，体现关注现实、紧跟热点的命题思路;援非建设则体现了民族自豪感等高考命题价值取向。通过分析区位条件，总结区域特征，比较区域差异，探讨区域协作和交流的机制，评价区域开发的条件与方式，促进区位的发展，体现地理学科素养，重视区域认知。
从表格中可以看出，三套试卷中均有一组试题以文字材料为载体，其余三组试题的材料是图文结合的。试卷选材视野开阔，视角丰富，视点具体，注重考查考生的综合思维。基于生活、生产、生态，运用地理视角认识古今中外的不同尺度的问题。
分析以上试题特点可以看出，全国卷地理试题的命制是依托考纲进行的，在抓主干知识的基础上细化了知识点;并且，试题的选材和命制角度灵活，往往是小切口切入，但需要较大的思维量。新颖的试题背景提升了考生兴趣，培养了考生的地理思维。这就要求考生平时积极关注课外地理问题，观察生活中的地理现象，开阔地理视野，培养发散性思维。
考生可以关注以下几方面的试题类型，通过题组的方式将知识有机整合，做到高效复习。
以动植物为核心的自然要素整合题、
以河湖为核心的自然要素整合题、
以物质运动及能量交换规律为核心的整合题、
以人口与城市和交通联系为背景的人文要素整合题、
以工业区位为核心的人文要素整合题、
以区域农业可持续发展为核心的整合题等。
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