人物名片
林偉慶，廈門市教育科學研究院院長、黨委書記。特級教師，福建省“五一”勞動獎章獲得者，廈門市“優秀校長”；教育部全國“中考改革實施意見備案”評審委員會專家，福建師大碩士研究生導師，福建師大兼職副教授，福建教育學院兼職教授；福建省物理學會常務理事，福建省中學生物理競賽委員會副主任，福建省中學物理教師教育研究會副會長；廈門市教育學會副會長，廈門市物理學會副理事長，廈門市物理教學專業委員會理事長，廈門市特級教師協會副會長。
“讓優秀成為一種習慣，讓尊重成為一種習慣，讓規範成為一種習慣。”
——林偉慶
從民辦教師到正式教師、從班主任到年段長，從教務主任到副校長，再到主管廈門基礎教育、特殊教育、中職學校教育研究，教師培訓及教育幹部培訓，教育信息化和教學質量監控的“總管家”，林偉慶三十七載的教育人生軌跡，經歷了從優秀教師到優秀校長，再向教育名人跨越的歷程。行者無疆，改革、創新、超越是他永遠的追求；天道酬勤，三十七個春秋的筆耕舌耘，終換得累累碩果，受到教育界同仁的認可。
“他有著天才的大腦，教授級的水平”
林偉慶身上有太多的傳奇。出生於上世紀五十年代末的他，高中畢業後，當過木匠、泥水匠、修路工、鐵廠冶煉廠玻璃廠發電廠工人、民辦教師， 1977年恢復高考，以優異的成績考入福建師大，畢業分配到廈門一中教物理。在一線教學的33年間，他任教高三畢業班19屆。“他有著天才的大腦，教授級的水平。”在廈門一中的校園裡，至今仍流傳著他的各種傳說。
林偉慶給學生上物理課
所有上過他課的學生都有這樣的感覺——這位物理老師最與眾不同的地方在於，通過對物理的超乎尋常的熱愛來激發學生對物理的興趣。“偉慶老師本人就是個好奇‘寶寶’，他對許多東西都想討個說法，而且他往往辦到了，然後在我們面前像孩子一樣炫耀自己的發現，慢慢地，我們也想找些什麼並告訴他我們的成就。”他的學生想起他的物理課，至今仍覺得心曠神怡：簡直是縱橫四海，天馬行空，而後又歸結於一點，讓人忍不住讚歎“世界真奇妙”。
林偉慶與畢業生合影
林偉慶的課堂還有一大特色就是他經常超綱教學——他常常指導那些學有餘力的學生自學大學課程，他的教室多了一塊黑板，這塊多出的“陣地”寫滿了較為深奧、學生不大容易破解的物理知識徵答題，每週換一次，他只給學生一些提示性的語言，就某一事物的特點，啟發學生去思考分析、解決問題。
“名師出高徒”這句話用在林偉慶身上再貼切不過。他擔任廈門一中學科競賽總教練，指導學生參加各類競賽，廈門一中學科競賽屢獲佳績，多年成績在全省獨佔鰲頭；他還作為福建省中學生競賽委員會副主任，主持承辦全國中學生物理競賽。他所任教的班級成績總是名列省市前茅——僅2010年高考，他的班上就有11位學生考上北大和清華，其他38位學生都考上了“211”大學；帶過2008屆高中畢業班，所教學生高考獲福建省理科省狀元，考上北大清華30餘人。
“做管理，他也是治校有方，做得風生水起”
“他每一次跨界都非常完美。”廈門市教育科學研究院語文教研員陳巖立聊起自己的同事林偉慶時，滿是佩服和敬意。
2005年起，林偉慶開始擔任廈門一中分管教學的副校長。從一線教師到行政崗位，林偉慶角色轉變很快，上任不久他就大刀闊斧進行教學改革，以開展教學研究的方式轉變教師的教學理念，以此改變學生學習方式。林偉慶創新性推出的教學系列研討涵蓋了《時時研討，課課上好》——探索多樣化的個人有效備課形式，強化校本教研活動；《生生教通，人人成功》——有效防止學生分化，讓每位學生體驗成功的學習；《分分必爭，節節提升》——剖析無謂失分的成因，有效幫助學生養成學習規範；《題題會解，篇篇擅寫》——拓展思路，啟迪智慧，有效幫助學生提高學習能力。
“同城論教 聚焦課堂”教學論壇
陳巖立當時是廈門一中語文教研組組長，他介紹說，林偉慶對自己要求非常嚴格，在推行教學改革任務時，林偉慶經常會為某項舉措怎麼推行思考到半夜。在分管教學期間，他與老師們達成共識，從年段管理、學科教學等開展分層教學、分層作業、分層考試等多維度的探索，在推行這些舉措時他以身作則首先完成。“在會場上點名批評也有，但是他是一個生活和工作分的很清楚的人，對事不對人。”陳巖立至今仍非常懷念課後林偉慶邀請大家一起去他家唱歌、欣賞音樂的場景。
在擔任副校長9年時間裡，林偉慶帶領老師們勵精圖治，屢創高考輝煌：學校連續多年高考平均分和高分生人數居全省領先，平均每年為北大清華輸送20多名的優秀畢業生；學校每年學科競賽和科技創新大賽成績均居全省前茅；他代表學校先後參加了第三屆海峽兩岸百名中小學校長論壇、第六屆海峽兩岸百名中小學校長論壇並做論壇發言。林偉慶對學校所做的貢獻，助推了廈門一中成為福建基礎教育的品牌。
“當好總管家，讓廈門教育成為福建省一面亮眼的旗幟”
2014年2月，林偉慶再次“跨界”擔任廈門市教科院院長、黨委書記。廈門市教科院被認為是廈門教育的“智庫”，承擔著廈門基礎教育、特殊教育、中職學校教育研究，教師培訓及教育幹部培訓，教育信息化和教學質量監控等諸多任務。如何當好“總管家”，林偉慶再次以創新思想和實幹作風交出一份漂亮的答卷。
上任沒多久，林偉慶就走訪了廈門大部分的中小學、幼兒園和各區進修校，在摸清廈門教育底子的基礎上，2014年9月，林偉慶在廈門市教學專題會上創新性提出“多元適宜教育”理念。“所謂的多元適宜教育就是要認清多元是教育的常態，是尊重差異的教育。”林偉慶提出，不搞一刀切，每所學校要因地制宜根據學生髮展、學校辦學條件、辦學理念和辦學傳統、當地社會資源和文化、未來發展趨勢規劃和設計適應自身的發展思路。
林偉慶介紹“多元適宜教育”理論
為了幫助各校形成自己的辦學特色，2015年9月，林偉慶依託教科院基教室組織了廈門市各學段各學科近400位骨幹教師開展了“多元目標、多樣模式、最優策略”教學研究，彙集38冊學科多元教學研究資料，進入基地校實踐探索。
林偉慶擔任廈門市2018屆高中畢業班導心育人策略培訓主講
經過兩年多時間的努力，廈門市開展多元適宜教育取得了一定成效。2017年11月，在第七屆全國基礎教育改革與發展論壇上，林偉慶以《“多元適宜教育”的理論與實踐探索》為題作大會主旨報告。林偉慶創新性提出的“多元適宜教育”和“導心育人”教育理念，成為指導廈門教育研究的基礎理論。
即使在行政崗位上，林偉慶自身的業務也沒落下。近3年，他以核心成員身份完成全國教育信息技術研究重點課題《基於互聯網的區域教學質量監控平臺的研發與應用研究》、福建省基礎教育課程教學研究重點課題《大數據時代創新區域教育質量監控模式的實踐研究》、福建省中小學教師發展基金課題《提高教師素質之物理教師易誤概念及疑難問題的系列研究(力學部分)》；作為課題主持人主持並完成《廈門市中小學社會主義核心價值觀學科教育研究》和《廈門市“十三五”教育事業發展專項規劃》兩項市級課題；撰寫《“多元適宜教育”的理論與實踐探究》《物理課堂教學的“後模式時代”》等文章，發表於核心期刊《課程•教材•教法》《物理教學探討》……2017年，他以教材編寫組核心作者身份參與普通高中課標實驗教科書高中物理教材的修訂。2017年，林偉慶被教育部聘為全國唯一一位地市教研部門專家，參與2017-2020年各省中考改革方案的評審。
回首37載教育之路，林偉慶很是感慨：“路在遠方，也在腳下，行者無疆，唯有天道酬勤。
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